文劉建華

摘 要：談了初一英語(yǔ)教學(xué)方法改革的心得，供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：初一英語(yǔ)；教學(xué)；教改

英語(yǔ)是中學(xué)課程教學(xué)中極為重要的一門課程，是高考中考必考的科目。這樣重要的一門科目，它的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一片生機(jī)勃勃、生機(jī)盎然的狀態(tài)。然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)是老師教得煩悶，學(xué)生學(xué)得辛苦，互相埋怨，這些都極大地影響了英語(yǔ)的教學(xué)效果。如何改變現(xiàn)狀使英語(yǔ)教學(xué)變得“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”？本人從教十余年，一直對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法在不斷探索，通過(guò)不同的途徑嘗試，有一些方法取得了一定的效果。尤其是近半年的教學(xué)改革，使我的努力有了較明顯的回報(bào)。大部分學(xué)生都不再“談?dòng)⑸儭保虒W(xué)成績(jī)也有了較大的提高。下面是我的一些心得體會(huì)。

一、讓學(xué)生“開(kāi)得了口”

開(kāi)得了口即說(shuō)。首先要讓學(xué)生有說(shuō)的意識(shí)。說(shuō)是各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生由于怕自己說(shuō)錯(cuò)，羞于啟齒，不敢開(kāi)口。所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“口語(yǔ)不講法”，甚至我自己有時(shí)故意說(shuō)錯(cuò)個(gè)別句子，讓學(xué)生知道老師有時(shí)都會(huì)說(shuō)錯(cuò)，那自己錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。這樣他們?cè)谌粘５纳钪芯蜁?huì)有意識(shí)地說(shuō)英語(yǔ)。有了說(shuō)的意識(shí)也就有了說(shuō)的欲望。其次要讓學(xué)生大聲說(shuō)。大聲說(shuō)能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，還能培養(yǎng)語(yǔ)感。我常在課堂上裝耳背，說(shuō)自己老了聽(tīng)不清了，要求學(xué)生再大聲說(shuō)一遍。說(shuō)耳背是笑料，讓他們?cè)僬f(shuō)是真。再次要逐步讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。剛才說(shuō)“口語(yǔ)不講法”，但實(shí)際上是有法可依的。會(huì)說(shuō)一要幫助學(xué)生正確發(fā)音。二要教會(huì)學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)音中的辨音、變音、連讀、弱讀、同化等各種問(wèn)題。三要了解西方國(guó)家的文化差異?？傊瑢W(xué)生只有“開(kāi)得了口”，他才會(huì)有最起碼的興趣來(lái)學(xué)。試想“啞巴英語(yǔ)”能走多遠(yuǎn)？

二、讓學(xué)生“下得了手”

“下得了手”即寫。學(xué)以致用離不開(kāi)手。在教學(xué)中，我從“單詞—詞組—句子—作文”逐步進(jìn)行。首先要求學(xué)生在會(huì)讀的基礎(chǔ)上要會(huì)寫單詞。教會(huì)他們各項(xiàng)發(fā)音規(guī)則起了很重要的作用。每晚我都會(huì)布置家庭聽(tīng)寫本并及時(shí)批改來(lái)過(guò)單詞關(guān)。其次對(duì)各話題出現(xiàn)的固定詞組，在課后我都會(huì)集中抄給學(xué)生背，相當(dāng)于小學(xué)語(yǔ)文的好詞，對(duì)于一些固定句型用讀、背、寫、造句的方法加強(qiáng)記憶。這樣就有了佳句。學(xué)生大部分都會(huì)用這些好詞佳句造句，那該詞的用法也肯定記住了。最后每個(gè)話題我都讓學(xué)生背范文。“差背中套好改”，是我教作文的有效方法，這樣好、中、差三種學(xué)生都覺(jué)得自己行，就不會(huì)出現(xiàn)考試寫作一片空白了。學(xué)生下得了手，他才會(huì)覺(jué)得成功。

三、讓學(xué)生“舉得起手”

學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫，那他在上課時(shí)就有事做，也就不會(huì)開(kāi)小差，但光不吵不行，還要集中精力。首先要激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。表現(xiàn)欲是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人一旦有了表現(xiàn)欲，他就會(huì)想方設(shè)法來(lái)滿足，即想獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而要有機(jī)會(huì)，就必須努力學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得。其次要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有些老師認(rèn)為課時(shí)緊張，自己講還不夠，哪有機(jī)會(huì)給學(xué)生？其實(shí)老師講的許多問(wèn)題，都是講了好多遍的，為什么不讓學(xué)生自己解決呢？讓學(xué)生舉手發(fā)言是非常有效解決問(wèn)題的方法。既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們?cè)诶斫鈺r(shí)鞏固了舊知識(shí)，還能讓老師得到休息時(shí)讓學(xué)生得到了競(jìng)爭(zhēng)。一箭四雕何樂(lè)而不為呢？最后上課氣氛要輕松。學(xué)生是有興趣去學(xué)，“興趣是最好的老師”。不要總是嚇唬學(xué)生有多重要，而要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到樂(lè)趣?！皹?lè)學(xué)”才是最重要的。過(guò)于緊張的氛圍，學(xué)生不敢舉手也就不敢表現(xiàn)。我堅(jiān)持每節(jié)課都讓學(xué)生“一大笑”，學(xué)生都說(shuō)我很幽默，課堂氣氛很好。

學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，會(huì)舉手，有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)“樂(lè)學(xué)，善學(xué)，好學(xué)”。

當(dāng)然英語(yǔ)的教學(xué)方法很多，希望我的體會(huì)能給英語(yǔ)教學(xué)有些許幫助。

編輯 馬燕萍