文/張倩

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)情感教學(xué)。研究了情感與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系，如何進(jìn)行情感教學(xué)以及情感策略在教學(xué)中的運(yùn)用，目的在于讓學(xué)生更喜愛英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：情感；學(xué)習(xí)；關(guān)系；策略；運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)比較注重認(rèn)知方面的研究，片面地給學(xué)生灌輸知識(shí)。目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。作為一名英語(yǔ)教師，重視和加強(qiáng)情感教學(xué)是素質(zhì)教育賦予教師的新的使命。

一、情感與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系

情感包括積極情感和消極情感。情感是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。語(yǔ)言輸入必須通過情感過濾才可能變成語(yǔ)言吸入，因此情感因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙的作用。

二、良好的師生關(guān)系是情感教育的前提

全面了解關(guān)心學(xué)生。了解學(xué)生不僅要了解外表，更重要的是了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能找到情感產(chǎn)生的支點(diǎn)。我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感嘆：很少收到自己“得意門生”畢業(yè)后的問候，而昔日的“后進(jìn)生”卻對(duì)我們笑臉相迎。尊重和信任學(xué)生，無論在什么場(chǎng)合，學(xué)生都會(huì)感到幸福。

三、如何進(jìn)行情感教學(xué)

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采取多種教學(xué)手段，如，實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)或多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)，在教學(xué)過程中，采取多種教學(xué)方法，如，討論、競(jìng)賽、表演，也可以組織愛好小組在課后活動(dòng)，如，設(shè)立“英語(yǔ)角”，分組編排小品等。

2．教師要對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛。常言道：“親其師，則信其道?！苯處熤挥嘘P(guān)愛學(xué)生，和他們打成一片才能體現(xiàn)出“親和力”，才能在英語(yǔ)教學(xué)中激活學(xué)生互動(dòng)交流的欲望。筆者常用商量的語(yǔ)氣來吸引學(xué)生互動(dòng)，比如，“Who wants to have a try？”來鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答問題。即便遇到學(xué)生提出質(zhì)疑，我們也可以在分析后做出，“I think so.”“I agree with you.”等回答，然后帶著微笑給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，諸如，Good/Perfect/Clever。即便針對(duì)后進(jìn)生，我們也要給予信心十足的鼓勵(lì)：You have done a good job，這樣才能充分激發(fā)全班學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感策略提升效率

要想巧用情感策略激活英語(yǔ)課堂，我們就要幫助學(xué)生樹立信心，從而轉(zhuǎn)變其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以嘗試以下幾種方法。

1.激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)就是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部因素。比如，因?yàn)榱w慕其他同學(xué)收到教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)來自主觀動(dòng)力。比如，對(duì)某一學(xué)科的偏愛，喜歡任課教師等主觀驅(qū)動(dòng)因素。

2.克服困難，解除焦慮

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，如果不能及時(shí)克服就可能形成惡性循環(huán)。積極的學(xué)習(xí)情感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)中顯得異常重要。英語(yǔ)教學(xué)中我們不但要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流技巧，還要幫他們磨煉心智，讓學(xué)生遇到困難時(shí)越挫越勇，最終破繭成蝶，取得理想的成績(jī)。

3.了解需求，移情互動(dòng)

移情，顧名思義就是將一個(gè)人的思想意識(shí)通過想象映射到另一個(gè)人身上。課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合自己的情感和思想意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生移情體驗(yàn)，讓學(xué)生感同身受體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展過程，從而達(dá)到知識(shí)遷移的教學(xué)目的。這就要求我們要與學(xué)生有充分的情感了解，摸清學(xué)生的情感需求，進(jìn)而有針對(duì)性地牽引學(xué)生與教師產(chǎn)生情感互動(dòng)。

本文是筆者立足一線教學(xué)實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中情感互動(dòng)的討論與分析?？傊痪€英語(yǔ)教師要深刻認(rèn)知積極的情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極作用，所以，要想提升課堂效率，就必須構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，摸清他們的認(rèn)知需求，然后不斷完善自我，增強(qiáng)自身魅力，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)方案，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以情誘教，幫助學(xué)生完善健康的學(xué)習(xí)心理，穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和情緒，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，取得良好的學(xué)習(xí)成果。

編輯 劉青梅