谷盛莊

摘 要：隨著新課改快速的推進(jìn)，美術(shù)教育遇到了新任務(wù)與新機(jī)遇。要抓住這個(gè)機(jī)遇，必須要從美術(shù)教育現(xiàn)狀出發(fā)，對美術(shù)課程進(jìn)行新定位。本文從美術(shù)教育現(xiàn)狀發(fā)掘問題，依據(jù)新課改這個(gè)良機(jī)進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)對策。新課改為美術(shù)教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，學(xué)校必須要重視學(xué)生的美術(shù)教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)的技能與知識，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)過程與方法，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而將新課改下美術(shù)教育推上一個(gè)新臺階。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；現(xiàn)狀；對策

新課程下教學(xué)革新正在全國如火如荼的進(jìn)行，為美術(shù)教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。我們所有的普通學(xué)校的美術(shù)教師，都要對美術(shù)教育進(jìn)行思考、分析，并從美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中探尋教學(xué)的新路，通過美術(shù)教育增強(qiáng)學(xué)生的知識和能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一直以來，美術(shù)教育在教育中雖然屢屢提倡，但是實(shí)行力度都比較薄弱。自從新課改后，再一次將美術(shù)教育提上了日程，并付諸于實(shí)踐，作為了學(xué)生的一門必修的藝術(shù)課程。由此可見，國家教育部門已經(jīng)清醒意識到了美術(shù)教育的重要性。事實(shí)上，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德、理想、文化以及紀(jì)律，將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代化的新人，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

在傳統(tǒng)的教育模式下，許多學(xué)校放眼于升學(xué)考試之中，片面的認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好升學(xué)考試的科目自然就是品學(xué)兼優(yōu)。因此學(xué)校根本就沒有重視學(xué)生品德思想教育，沒有培養(yǎng)他們實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生的能力不強(qiáng)、品學(xué)欠缺，學(xué)生整體的素質(zhì)不高?？傮w來分析，新課改下美術(shù)教育的現(xiàn)狀體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一方面對美術(shù)教育關(guān)注不夠。在升學(xué)率的影響下，許多家長、教師以及學(xué)校僅僅看重的是升學(xué)率，是學(xué)生升學(xué)考試科目的成績，至于素質(zhì)教育幾乎都靠邊站去了?，F(xiàn)實(shí)之中就是這樣，家長為孩子選擇學(xué)校唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是每年升學(xué)率多少，考上了多少重點(diǎn)大學(xué)生。而學(xué)校衡量教師工資依然是依據(jù)升學(xué)率，通過學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來判斷其優(yōu)異。對于學(xué)生是否具備團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、動手能力以及藝術(shù)素質(zhì)等，都不會引起學(xué)校、教師以及家長的重視，幾乎是可有可無的。

另一方面學(xué)生無力學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校，幾乎都要面臨學(xué)校與家長的雙重壓力，天天埋頭進(jìn)入到題海之中，忙得昏天黑地。對于學(xué)校與家長來說，他們覺得只要學(xué)生考上了好大學(xué)，自然就衣食無憂了。學(xué)生整日忙于各種學(xué)習(xí)壓力，只關(guān)注于提高自己的學(xué)習(xí)成績，就是想學(xué)好美術(shù)也是力不從心。在考試的壓力之下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重，對美術(shù)愛好幾乎是逐年減少，很多開始感興趣學(xué)生也是逐漸放棄。在就業(yè)壓力巨大之下，學(xué)生壓力更加重，除了忙于考試之外還要學(xué)什么考試和外國語言，為以后出國留學(xué)做準(zhǔn)備。

新課改之下，美術(shù)教育成為了關(guān)注的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校必須把美術(shù)教育安排為必修的藝術(shù)課程。同時(shí)還要對教師、家長以及學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們清醒意識到新課改下教育發(fā)展的趨勢，提高考試目標(biāo)同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其相應(yīng)的對策體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

第一：選擇科學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)模式。很多學(xué)校因不重視美術(shù)教育，其美術(shù)教學(xué)師資較缺、條件差、所占課程比較少，尤其是在經(jīng)濟(jì)比較落后、教育水平差的貧困學(xué)校表現(xiàn)尤為突出。針對這種現(xiàn)象，最好是開設(shè)一些重點(diǎn)課程，比如《繪畫》、《美術(shù)鑒賞》、《書法》等；相比之下《美術(shù)鑒賞》較為重要，要作為選修之中的必須，通過該課讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，提升他們的審美能力與審美意識。而《繪畫》可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)國畫、素描以及漫畫等等基礎(chǔ)知識，掌握它們的基本技能，為學(xué)生參加美術(shù)考試做好準(zhǔn)備工作。開設(shè)《書法》能夠有效的提高學(xué)生的書法，掌握漢字結(jié)構(gòu)、筆畫等要領(lǐng)，鍛煉他們文字的規(guī)范、美觀、整齊。

第二：采用多樣化的美術(shù)教學(xué)。興趣才是萬能教師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)。本來美術(shù)教育就讓學(xué)生心不在焉，如果還是采用程式化的教學(xué)模式不但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此美術(shù)教師一定要抓住學(xué)生的好奇心，克服他們注意力差的習(xí)慣。美術(shù)教師要采用豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的好奇心，讓他們在好奇中掌握美術(shù)的技能、技巧，進(jìn)而增強(qiáng)他們的審美的能力與意識。在教學(xué)中最好是采取媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)、美術(shù)展覽、美術(shù)比賽以及課外美術(shù)培訓(xùn)等各種形式。

第三：提升美術(shù)教育者道德和專業(yè)素養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生所處年齡階段，雖然具有一定頭腦但是還不健全。因此，美術(shù)教師既是啟發(fā)者又是引路人，美術(shù)教師就要具備敬業(yè)精神、崇高品質(zhì)影響學(xué)生做人與做學(xué)問。由此可見美術(shù)教師不僅僅是教書育人，還要肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀與價(jià)值觀的重?fù)?dān)。因此，這就需要美術(shù)教師具備較高的道德與專業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)教師必須要為人師表、敬業(yè)愛崗，要不斷的學(xué)習(xí)充電，不斷的創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念與手段。

第四：激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，是用眼睛欣賞美術(shù)作品，它的特點(diǎn)是直觀的和形象的。要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，首先要使所選擇的美術(shù)作品能形象地吸引學(xué)生，并在情感上打動學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。有的美術(shù)作品畫面沒有情節(jié)性，或是靜物、風(fēng)景，或是花鳥山水，加之學(xué)生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來，學(xué)生并不十分感興趣。教師如果僅從構(gòu)圖、色彩、線條等形式美因素去分析，顯然他們是不太愿聽的。教師應(yīng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，即介紹有關(guān)作品的趣聞軼事，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦被帶入情節(jié)，情節(jié)過程會引起他們的關(guān)注，被情節(jié)中沖突所吸引，并占有整個(gè)心靈，情節(jié)外的思維活動被抑制。

總之，新課改為美術(shù)教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，學(xué)校必須要重視學(xué)生的美術(shù)教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)的技能與知識，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)過程與方法，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而將新課改下美術(shù)教育推上一個(gè)新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高育中，陶發(fā)成.高中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的分析及對策[J]