宋美蓉

中華民族素有“禮儀之邦”之稱，作為一個歷史悠久的文明古國，我們祖先歷來注重文明禮貌教育，從古到今，源遠流長，文明禮貌行為是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現(xiàn)，是一個人道德品質好的外在表現(xiàn)，幼兒時期處于成長的搖籃，是培養(yǎng)文明禮貌行為習慣的最佳時期?！毒V要》中指出：品德教育應對幼兒進行情感教育和良好的行為習慣的培養(yǎng)，注意潛移默化的影響并貫穿于幼兒生活及各項活動中，但在我們的生活中，現(xiàn)實情況不容樂觀，很多家長只注重知識上的培養(yǎng)，而忽略了孩子文明禮貌行為的培養(yǎng)，不懂得尊重父母長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不守秩序等，養(yǎng)成了幼兒唯我獨尊的性格，也成為幼兒園教育中的一個死角，如何讓孩子得到文明禮貌教育的熏陶，如何讓文明禮貌教育深入人心，我園一直在思索著、探索著、實踐著，以下我從幾個方面談談如何培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為習慣。

一、營造文明禮貌的氛圍

1.幼兒園有整潔的、和諧快樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度，人與人之間的文明禮貌，團結友愛的相互關系都有很重要的示范熏陶、感染的作用，是培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為的重要條件，幼兒園寬松和諧的環(huán)境潛移默化的影響著幼兒，所以在實施幼兒文明禮貌教育時，我園充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好文明禮貌教育的物質環(huán)境，圍繞“幼兒園樹新風 ，文明禮貌伴我行”這一主題來創(chuàng)設園內環(huán)境，在樓梯、過道、活動室外墻等醒目處張貼文明禮貌宣傳語，啷啷上口的文明禮貌兒歌、故事畫，布置活動室主題墻，有效地促進了幼兒文明禮貌行為習慣的形成。

2.教師自身素質的提高，加深對幼兒文明禮貌的熏陶，優(yōu)化了現(xiàn)場教育的軟環(huán)境。葉圣陶在《習慣成自然》一書中指出“要有讀書的能力，必須把書本打開，認認真真的去讀，要有文明禮貌的行為，必須進走環(huán)境，點點滴滴的熏陶”。幼兒離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，因此老師就成了他們唯一的依靠，老師的行為就無時無刻不影響著孩子，我國偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變喝菀资芡饨绲挠绊?，老師是幼兒直接模仿的對象，也是文明禮貌教育的主要實施者，我園針對幼兒年齡小容易受榜樣感染的特點，廣大教師注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，我們教師必須首先做到，教師平時都特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園時主動向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出行為學習的榜樣。在榜樣作用及教師的啟發(fā)帶動下，孩子們都能夠主動與教師、小朋友問好，打招呼，與家長說再見。班上形成了和諧融洽的氛圍，讓幼兒在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

二、結合文明禮貌教育于幼兒社會交往活動中

我園在幼兒社會活動交往中開展文明禮貌教育。首先引導幼兒懂得社會活動中與人交往的禮貌用語，比如：問候語：你好、早上好、晚上好，感謝語：謝謝、麻煩你了等等，其次開展“爭做文明小客人”的實踐活動，活動中要求孩子能做個文明小客人，找一個位置安靜坐下，不在主人家亂翻、隨意去吃，吃東西時不爭搶，不把果皮亂扔，玩玩具時不大聲說話、不爭搶、不損壞圖書和玩具，玩完后要幫主人收拾整理好等等，在活動中表現(xiàn)好的孩子給予了評星的獎勵。同時為了培養(yǎng)孩子在交往活動中文明禮貌行為的主動性，我園開展了“爭做文明禮貌小天使“的活動，在幼兒園大門口及每個班的活動室門口都設置了文明禮貌天使站，每天讓孩子輪流當小天使，迎接家長小朋友客人的到來和離開，并能主動問好和告別，在活動中表現(xiàn)好的孩子被評為文明禮貌小天使，這些活動不但小朋友很喜歡而且受到家長的好評，同時通過這些實踐活動也讓孩子們知道了怎樣在社會交往中做個懂文明禮貌的好孩子。

三、融入文明禮貌教育于節(jié)日活動中

在三八婦女節(jié)我園組織“媽媽，我愛你”、“媽媽，你辛苦了”“我與媽媽同歡樂”等大型主題活動，在活動中通過故事，兒歌，游戲等讓孩子們知道媽媽很辛苦，真正從內心感受到媽媽對家庭的付出，對自己的關愛，母親把愛全給了我們，我們要用實際行動來回報母親那份愛，在九九重陽節(jié)我園組織開展“感恩重陽 老少同樂”、“敬老愛老使我們更快樂”等大型主題活動的同時讓小朋友帶上自己親手做的禮物到敬老院去看望孤寡老人，讓孩子知道尊敬老人是傳統(tǒng)美德，要愛自己身邊的每一位老人，用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。在每一個重大的節(jié)日活動中我園都會在主題活動中融入文明禮貌教育，讓孩子在活動中自然走進感情世界，體驗幸福生活的喜悅，培養(yǎng)孩子尊重勞動人民、尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關心他人的文明禮貌的良好行為習慣，讓孩子們以實際行動參與到文明禮貌教育活動中。

四、家園攜手，促進文明禮貌教育的開展

幼兒文明禮貌行為習慣的形成，與家庭教育密不可分，幼兒園有目的、有計劃實施文明禮貌教育，離不開家庭的支持，家庭的支持與配合，才能更好地營造文明禮貌氛圍，更有利于幼兒文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成。

我們積極通過家長會、家園聯(lián)系園地、交流等方式，向家長宣傳文明禮貌教育的重要性，制定《幼兒文明禮貌行為規(guī)范》，把對幼兒的文明禮貌教育的內容及具體要求，通過家園聯(lián)系告知家長，要求家長以身作則，言行一致，要求家長與老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，宣傳幼兒園教育主張，相互了解幼兒在家及幼兒園的表現(xiàn)和變化情況，以便采取有效的教育措施，從而促進了幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調同步，并且在一年一度的六一兒童節(jié)慶祝大會上我園以“文明禮儀潤童心、家園共育慶六一”為主題，不但評出了文明禮貌小明星，還會評出文明禮貌好家長，鼓勵每個孩子每位家長都做到文明在家中、文明在心中、文明在口中、文明在手中，一系列的活動效果讓我們相信只要家園攜手共同努力，堅持從正面塑造培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為，啟迪幼小的心靈，我園的文明禮貌教育會卓見成效的。

總之，對幼兒的文明禮貌行為習慣的培養(yǎng)是多方法、多渠道的，但我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育理念堅持指導下，切實采取措施，把文明禮貌教育落到實處，抓好幼兒文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成教育，然而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重復和習作中形成，俗話說“十年樹木，百年樹人”，說明教育的任務是復雜艱巨的，其形成過程是長期、反復，不斷提高的過程，我園將會堅持不懈努力做下去。endprint