歐陽純

小學(xué)英語教學(xué)要求積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活實際緊跟時代的內(nèi)容和課程資源，因此小學(xué)英語教師應(yīng)盡量多的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運(yùn)用電視網(wǎng)絡(luò)、廣播等技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境和鍛煉機(jī)會。教師采用現(xiàn)代化技術(shù)手段幫助英語教學(xué)能提高教學(xué)效果，對教育改革和發(fā)展產(chǎn)生推動力，不斷促進(jìn)教學(xué)問題的解決，不斷更新教學(xué)手段。電子白板在教學(xué)中開始嶄露頭角成為國際上的高端數(shù)字化設(shè)備用來演示會議、教學(xué)、培訓(xùn)等工作，它取代了黑板、粉筆和黑板擦的教學(xué)模式，引領(lǐng)了革命性的教學(xué)更新并促進(jìn)教學(xué)信息化發(fā)展的進(jìn)程，電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用實踐表明它對幫助學(xué)生開展課程資源和研究性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)起到很重要的作用，并有利于普及計算機(jī)教育和信息技術(shù)教育。教師可以運(yùn)用電子白板進(jìn)行大規(guī)模的常規(guī)課堂面授教學(xué)，讓每一天的常態(tài)課實現(xiàn)信息化，做到信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，產(chǎn)生英語教育革新和課堂教學(xué)突破，學(xué)生發(fā)展迅速。

一、電子白板在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)多樣化英語課堂。

結(jié)合電子白板環(huán)境，教師可以離開計算機(jī)操作臺。面向?qū)W生站在電子白板前，從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。這樣課堂中教的身體語言得以充分地發(fā)揮，避免了由于教師往返于主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。電子白板特有功能及其技巧使用，如應(yīng)用拉幕、聚光燈、無限復(fù)制等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。如：PEP小學(xué)英語三年級上冊 Unit 3中學(xué)生學(xué)習(xí)了很多關(guān)于水果的單詞，在鞏固階段，我運(yùn)用了聚光燈和學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生快速說出聚光燈巾的水果。聚光燈集中了學(xué)生的注意力，排除了其他部分對學(xué)生的干擾。學(xué)生通過聚光燈觀察所出現(xiàn)的水果，學(xué)生參與課堂的自覺性高了起來，可以主動跟隨，配合，并且接受教學(xué)內(nèi)容，使他們在快樂參與中度過了那原來感到枯燥，無動的文字素材。通過電子白板，我還經(jīng)常給學(xué)生們播放許多有關(guān)中西方文化差異的視頻。在此期間，學(xué)生觀看演示中的會話人的說話表情，神態(tài)，身態(tài)語言。了解，感知西方與東方文化差異，人情風(fēng)俗的與眾不同。這種演示教學(xué)極大地方便了教師的教學(xué)，省略了大量的背景介紹，和課前引入材料。降低了素材難度。

2.營造和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)人性化英語課堂。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為.學(xué)生的積極情感因素有助于促進(jìn)他們知識和技能的內(nèi)化生成，提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。在英語教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感出發(fā)，關(guān)注他們的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，運(yùn)用多樣化的教學(xué)途徑來體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是課程教學(xué)的目標(biāo)要求，更是營造自由和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍的發(fā)展需要。應(yīng)用電子白板，利用其出色的圖片處理功能，提高學(xué)生在整個教學(xué)操練活動中的參與度。電子白板有強(qiáng)大的圖片處理功能，圖片的隨意擴(kuò)放和縮小，移動，拖拉等功能非常簡便易操作，學(xué)生一看就明白，就能操作。通過學(xué)生親自動手來完成句子，一方面學(xué)生真正的掌握了句子的結(jié)構(gòu)，一方面學(xué)生會有更大的熱情來讀句子以展示自己的完成成果，使讀出句子成為學(xué)生的表達(dá)自己成果的強(qiáng)烈愿望下做出的行動，這使讀出句子對學(xué)生來講更有意義和有成就感，學(xué)生越發(fā)對所學(xué)的東西感興趣，學(xué)習(xí)也越積極。這些師生交互的過程使本節(jié)課的教學(xué)不但完成了教學(xué)目標(biāo)，更進(jìn)一步地提高學(xué)生連貫說英語的能力，使部分學(xué)生有了意想不到的發(fā)揮，形成一些生成性的資源。電子白板根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)情況靈活沒計和調(diào)整，從而更加充分地為教學(xué)服務(wù)，給學(xué)生提供了一個交流的天地。同時為學(xué)生提供了生動的情景，營造了自由民主的課堂氛圍。使學(xué)生對呈現(xiàn)的信息迅速感知，加深了單詞語法的記憶。

3.設(shè)計不同情境，創(chuàng)設(shè)高效化英語課堂。

電子白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段。利用電子白板的視頻、播放、等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動面和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料。創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和生活情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動。此外，電子白板能使枯燥乏味的單詞授課變得生動、活潑、有趣，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。電子白板教學(xué)的實施，使教學(xué)活動多樣，節(jié)奏加快，動感增強(qiáng)，課堂容量加大，教學(xué)較以往有了明顯的線索，有序的呈現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)，突顯了英語真實語境，以其靈活、動感、立體、多方位提升了教學(xué)節(jié)奏。加寬知識教授域限，給教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個能動的空間。

二、基于交互式電子白板的小組合作應(yīng)注意的問題

1.教學(xué)過程中“雙主體”的體現(xiàn)。教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，改變了以往教師主體或?qū)W生主體的情況，教師不止是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而是學(xué)習(xí)的合作者。

2.交互式電子白板作為支持工具之一與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有效結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力、交際能力和語言表達(dá)能力。

3.把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為根本，不能流于形式。

小組合作學(xué)習(xí)給我們的課堂注入了新的活力，孩子們在課堂上自由發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)集思廣益，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。在基于交互式電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能較長時間地保持學(xué)習(xí)興趣，注意力持續(xù)時間長，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)的過程，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生思維品質(zhì)極其有效性。交互式電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境使小組合作學(xué)習(xí)更精彩。

總之，教師在電子白板教學(xué)中要不斷發(fā)揮功能，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)實踐，促進(jìn)教學(xué)生成，形成教學(xué)情境，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)課堂動態(tài)生成，并實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的革命，促進(jìn)教學(xué)不斷變革，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)的充分生成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)的全面提升。白板教學(xué)一直是教師們充分探討的新話題，教師要不斷積極出新，不斷更新現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升，擴(kuò)大在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用。

【作者單位：景德鎮(zhèn)市第十五小學(xué)江西】