沈小剛

學(xué)校體育工作是學(xué)校育人工程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而各種體育活動(dòng)、比賽又是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育工作的好壞在一定程度上反映學(xué)校育人過程的勝敗得失，學(xué)校體育工作應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求不斷進(jìn)行改革,而傳統(tǒng)體育活動(dòng)在一定程度上忽視學(xué)生平等參與的權(quán)利阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。只有在分析弊端的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的組織學(xué)校體育節(jié)，才能尋找到一種新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織模式。

一、對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端分析

1、傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的指導(dǎo)思想與新時(shí)期體育教育理念的沖突

一直以來，技術(shù)教學(xué)觀念、競技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，是影響著我國體育教學(xué)的主體思想，在此思想下形成的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，也就成了單純的“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。2001年在全國頒布實(shí)施的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）已逐漸摒棄了這種思想觀念。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，更注重青少年學(xué)生個(gè)體的主體地位，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，注重培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣更集中在“非田徑”項(xiàng)目方面，關(guān)注個(gè)體的差異與不同的需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

2 傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)與新時(shí)期體育教育目標(biāo)的沖突

傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一直被看作是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送體育人才的主要途徑之一，這一點(diǎn)也正是傳統(tǒng)體育教育目標(biāo)中的一個(gè)重要方面，“精英體育教育”因此而得以長期存在，這是其一。其二，傳統(tǒng)體育教育中是以學(xué)生掌握體育“雙基”的程度來評(píng)估一個(gè)學(xué)生體育成績的好壞，因此在傳統(tǒng)的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上比技術(shù)、比技能也是衡量體育教學(xué)好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其三，傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)中“培養(yǎng)健壯的體格”和“促進(jìn)本能的良好發(fā)展”的要求是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成為“田徑”運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要原因之一。新形勢(shì)下《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教育目標(biāo)作出了更現(xiàn)實(shí)、更具體的要求，它把學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的程度、把身體健康的狀況、把安全的進(jìn)行體育活動(dòng)和獲得野外活動(dòng)的能力作為其學(xué)習(xí)的目標(biāo)。與過去相比，不難看出，現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)要求從技術(shù)難度上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于過去大綱的要求，但它更符合我國體育教育的現(xiàn)狀，更加明確了學(xué)校體育教育的方向。

3、傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置與新時(shí)期體育教學(xué)內(nèi)容的沖突

由于學(xué)校體育教育理念的更新，教育目標(biāo)的重新定位，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容必將隨之發(fā)生重大的改變。在傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中項(xiàng)目設(shè)置偏難偏舊，一直依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的田徑比賽內(nèi)容來設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。事實(shí)上，隨著時(shí)間的推移，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)中已經(jīng)“名存實(shí)亡”，如標(biāo)槍、鐵餅、跨欄、5000m等相對(duì)技術(shù)和強(qiáng)度要求較高的項(xiàng)目，在體育教學(xué)中早已“塵封”。而在全國實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體育教學(xué)的內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置完全不一致。

4、傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不能滿足更多學(xué)生的需求

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，顧名思義應(yīng)該是“全校性”的，參與者應(yīng)包括更多的學(xué)生、教師、職工。然而，在傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的比例非常低，教師就更少了。參加的人少了，自然就缺乏了群眾性，缺少了熱鬧歡樂的場(chǎng)面。于是運(yùn)動(dòng)會(huì)就成了“體育精英競賽”，成了少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大多數(shù)的學(xué)生除了做個(gè)旁觀者之外，則不能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上得到鍛煉，更不用說達(dá)到共同參與、共同競爭、共同提高的目的了

二、新時(shí)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)新的思考

我們已不難看出傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織目的、內(nèi)容、形式在新形勢(shì)下的學(xué)校體育教育中所處的尷尬境地，它的存在已與當(dāng)前的教育理念、教育方向有著許多的分歧，因此就必然導(dǎo)致目前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的地位不斷下降。對(duì)此，筆者認(rèn)為，廣大體育工作者和學(xué)校管理者應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要地位，并結(jié)合學(xué)校體育改革的大好形勢(shì)，開拓創(chuàng)新，努力尋找一種新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織模式。

1、重新認(rèn)識(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要地位和作用

如果說全國性的競賽主要是為了發(fā)現(xiàn)競技體育后備人才，提高運(yùn)動(dòng)競技水平的話，那么，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)更多地則應(yīng)著眼于體育的普及，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，培養(yǎng)青少年體育鍛煉的意識(shí)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，豐富校園文體生活，使廣大學(xué)生成為敢于挑戰(zhàn)、勇于爭先、開拓創(chuàng)新的人才。

2、對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的設(shè)想

更新觀念，走出單純“田徑”運(yùn)動(dòng)會(huì)的誤區(qū)。首先，要在思想上打破陳舊觀念，樹立“綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“歡樂競爭運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“群體運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“校內(nèi)外運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等新觀念，從根本上改變對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，使運(yùn)動(dòng)會(huì)能根據(jù)各地各校的條件，多種模式地發(fā)展起來。其次，要重新認(rèn)識(shí)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的深遠(yuǎn)意義。新形勢(shì)下的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該面向全體學(xué)生，提倡人人參與，與教育改革相適應(yīng)。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，努力將體育與藝術(shù)、文化、生活相融合，豐富校園文化，體現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育特色。

改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式和內(nèi)容。在舉辦新形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，要?jiǎng)?chuàng)造性地將傳統(tǒng)競技項(xiàng)目進(jìn)行改造，如改變形式、降低難度、簡化規(guī)則等，要增加娛樂項(xiàng)目的比例，要增加集體項(xiàng)目的設(shè)置，真正以新穎的形式、豐富的內(nèi)容吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。目前，許多學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了一些新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織形式。如：（1）綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)：以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為基礎(chǔ)，適當(dāng)改革運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置，加大運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備過程，將集體項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目融入到競技項(xiàng)目中，集競技、娛樂、教育、健身為一體，倡導(dǎo)人人參與。（2）體育文化節(jié)：將體育作為一項(xiàng)校園文化內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)集中展現(xiàn)，并融入藝術(shù)、文化、思想等多項(xiàng)內(nèi)容。（3）單項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)會(huì)：以促進(jìn)學(xué)校體育競技運(yùn)動(dòng)水平的提高和普及為主，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)和練，在校內(nèi)和校際之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽等形式的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽。（4）趣味娛樂運(yùn)動(dòng)會(huì)：以各類游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過趣味性的競賽豐富校園體育文化，吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)。（5）野外生存運(yùn)動(dòng)會(huì)：有組織、有目的的進(jìn)行野外的大型活動(dòng)，如定向運(yùn)動(dòng)會(huì)、登山運(yùn)動(dòng)會(huì)、自行車運(yùn)動(dòng)會(huì)、劃船運(yùn)動(dòng)會(huì)、多人協(xié)作運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從而提高學(xué)生在野外的生存能力、互助協(xié)作能力，走入大自然，陶冶情操。

【作者單位：常州市白云小學(xué)江蘇】

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