劉杰

摘要：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中比較特殊的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多從事語(yǔ)文教學(xué)的同事用多年的教學(xué)實(shí)踐探索總結(jié)了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一整套行之有效的方法，但在新課改的背景下，有些方法出現(xiàn)了與高考實(shí)踐脫節(jié)的地方。筆者通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)和高考考綱的解讀，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改理念指導(dǎo)下的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)淺談一些想法。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語(yǔ)文；復(fù)習(xí) 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0051-011.領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，提倡理解記憶

高中語(yǔ)文，知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容形式多樣，特別是文言文，難懂有難學(xué)，這就需要學(xué)生掌握的原理和方法論也很多，并且由于高中語(yǔ)文知識(shí)雜亂，具有難理解性，致使許多同學(xué)感到雖然知識(shí)點(diǎn)背的很熟悉，但在考試的時(shí)候卻很難下筆，找不出問(wèn)題的答案在哪里，并且在日常生活中需要語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解答時(shí)也找不到相關(guān)的知識(shí)作支撐。這其中的主要原因就在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是單純的依靠背誦來(lái)完成的，沒(méi)有形成情感上的共鳴，缺少應(yīng)有的理解，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該明白，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，對(duì)知識(shí)的掌握只有將理解和記憶結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅局限于"背誦"，才是真正的掌握，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能游刃有余的運(yùn)用知識(shí)，提高解題效率的同時(shí)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)理解記憶，這就要求教師在平日的教學(xué)中就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不止停留于知識(shí)知道是什么，而要上升為為什么是這樣的，即是要通過(guò)理解后掌握知識(shí)，并會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

2.變換復(fù)習(xí)方式,增加新鮮感

進(jìn)一步激發(fā)興趣是最好的老師。"親其師，信其道"。教師一味地重復(fù)某種方式，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。若采用新鮮、有趣的方式，可使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。比如，可采取討論法、提問(wèn)法、新舊知識(shí)穿插滾動(dòng)法、單項(xiàng)專題限時(shí)訓(xùn)練法、相對(duì)集中法、自我解剖法、情景表演法、觀察法等。另外，在列舉例句時(shí)，也要適時(shí)引用最新、最時(shí)髦、最有趣的詞語(yǔ)與表達(dá)法等。以增強(qiáng)趣味性。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求勝

能力必須在基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的前提下才能培養(yǎng)，知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積并不等于能力，可以說(shuō)基礎(chǔ)的扎實(shí)本身就是能力的重要組成部分。課本是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)源，掌握好課本知識(shí)是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的資本。學(xué)習(xí)中時(shí)?；仡?，以《考試大綱》為綱，以課本為本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理，在復(fù)習(xí)和整理中可以羅列相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，利用它們之間的各種關(guān)系進(jìn)行操練，熟能生巧，巧能開(kāi)花。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓知識(shí)形成一個(gè)綜合體，多角度、多層次訓(xùn)練自己對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解能力及在不同語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)自己運(yùn)用語(yǔ)言的熟練性，提高自己對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力，從而增加有限時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言信息處理量。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，既要把一個(gè)詞的詞形變化、意義、用法掌握住，又要對(duì)該詞構(gòu)成的短語(yǔ)加以強(qiáng)化記憶和使用，像詞形變化就包括了詞的前綴、后綴，變化后的意義等，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)量大。這些知識(shí)的掌握要以句子為最小單位，靠一定量的專項(xiàng)和綜合實(shí)踐過(guò)程，結(jié)合實(shí)際，把知識(shí)學(xué)活，要學(xué)以致用。平時(shí)要多歸納，舉一反三，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，活躍思維，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

4.簡(jiǎn)練沉思：忙里偷閑，使腦子處于"活水"狀態(tài)

簡(jiǎn)練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效。"沉思"很重要。在做的過(guò)程中要善于思考、遷移，舉一反三。

比如作文這一塊，可以把歷年考試的內(nèi)容大致框架為"讀書(shū)做人"四個(gè)字，下面再可以分為幾大塊，如關(guān)于讀書(shū)與成才、關(guān)于人品與修養(yǎng)、關(guān)于社會(huì)與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書(shū)成才又可以再細(xì)分，如何看待理想，對(duì)待挫折，《我想握著你的手》、《必須跨過(guò)這個(gè)坎》其實(shí)就是這一類(lèi)題目。所以在準(zhǔn)備時(shí)還要把每一個(gè)問(wèn)題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，分門(mén)別類(lèi)準(zhǔn)備材料，思考觀點(diǎn)，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。

其次，不妨看看歷年高考高分作文、滿分作文，想想它得高分滿分的原因何在，而自己作文的缺點(diǎn)是什么，特長(zhǎng)在哪里，與那些文章對(duì)照一下，選幾個(gè)題目進(jìn)行熱身賽，好的作文里必須有"我"，為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品。現(xiàn)在當(dāng)然不可能去博覽群書(shū)，但至少要"熟讀一本書(shū)，熟悉一個(gè)人"，以便在作文時(shí)，引用自由，如數(shù)家珍，以靜待動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 "簡(jiǎn)練"的目的是要考生不把時(shí)間編排得過(guò)滿，"練"而不"簡(jiǎn)"，太滿了，反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，不能騰出時(shí)間精力進(jìn)行"沉思"。"沉思"太重要了，以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考，才能決勝于考場(chǎng)。我建議，即使在最忙的時(shí)刻，也不要忘了稍稍翻翻報(bào)紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，使自己的腦子處于"活水"狀態(tài)，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。

5.多類(lèi)比較，求同尋異，忌淺嘗輒止

世間萬(wàn)事萬(wàn)物，有同也有異。細(xì)心的人善于運(yùn)用比較的方法求同存異。比較，必然加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，比較法對(duì)鞏固并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握有著極其重要的意義。淺嘗輒止不但對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)沒(méi)有幫助，反而可能會(huì)使學(xué)生滿頭霧水、莫衷一是。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于比較的能力，也正是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，不容忽視。

6.運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法有很多。其中運(yùn)用多媒體就是一種，它能夠讓復(fù)習(xí)變得不再像以前那么枯燥無(wú)味、單一，而是變成一種視覺(jué)上的沖擊。教師可以通過(guò)多媒體把一堆堆語(yǔ)文材料濃縮成簡(jiǎn)短的視頻、幻燈片或者一幅圖片。這樣做的好處是：首先在心理上減輕學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料的恐懼感。其次，學(xué)生可以把這些資料下載到像MP4那樣可讀、可移動(dòng)的工具上去，任何閑暇時(shí)間都可以拿出來(lái)識(shí)記。最后，它能夠間接地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，從而提高復(fù)習(xí)效率。因此，在初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體這一手段，對(duì)于整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有幫助的。

教學(xué)實(shí)踐證明，如想有效地指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)，就應(yīng)在"教學(xué)大綱"的指導(dǎo)下做好以上工作，這樣才能有助于學(xué)生掌握規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)我們提出的要求。

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