陸應(yīng)彪 趙志春

【摘要】教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。抓好在職教師師德培訓(xùn)，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，健全師德規(guī)范，完善評價機制，搭建師德建設(shè)的平臺，是提高師德建設(shè)的策略。

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè)；現(xiàn)狀；對策

一、新時期中小學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀

中小學(xué)教師隊伍總體上無疑是一支好隊伍，特別是青年教師學(xué)歷高，思維活躍，教書育人，是學(xué)校發(fā)展的希望。但是，師德沒有引起足夠重視的人還大有人在，師德問題屢屢出現(xiàn)于電視報端。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.重業(yè)務(wù)輕道德

有的教師只注重學(xué)歷，職稱的提高，只滿足于教學(xué)設(shè)計、語言表達、教學(xué)手段的運用，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用，把教書育人的本職工作降到最低層面，把自己變成了典型的”教書匠”；甚至有的教師只圖安逸，不思進取，以文憑、職稱掩蓋道德水平的低下。

2.缺乏事業(yè)心

受市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，部分教師這山望著那山高，對終身從事教育事業(yè)的思想不堅定，不安心本職工作。如有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課接手機；有的儀表不整，舉止粗俗；在學(xué)生心目中造成不良的印象；甚至還有個別教師信口開河，在講臺上發(fā)泄不滿情緒，把一些個人成見、怨氣帶進課堂，給學(xué)生做了不好的導(dǎo)向。

3.缺乏愛心

有的教師對學(xué)生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風(fēng)嚴重。這些行為不僅不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強制性手段讓學(xué)生聽課、維護課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。

4.法律意識、法制觀念淡薄

有些教師由于平時不學(xué)法、不懂法，缺乏基本法律知識，在執(zhí)教過程中常常淡化或漠視對學(xué)生權(quán)利的尊重和保護，違法行使或濫用職權(quán)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥，甚至還對學(xué)生進行挖苦、諷刺，漫罵，體罰。這樣做，使部分學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生心理障礙，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績甚至人生態(tài)度。

5.金錢至上，不能妥善處理”利”和”義”關(guān)系

部分教師過分看重個人價值和個人利益，把自己所從事的工作當(dāng)成是一種謀生的手段，沒有把它看作是承擔(dān)著傳播科學(xué)文化知識、傳播崇高理想的一項事業(yè)。受”一切向錢看”的拜金主義思想影響，心理產(chǎn)生偏差，接受工作不是以服從學(xué)校需要為原則，而是以是否有利可圖為前提。有些教師熱衷于第二職業(yè)或借補課辦班的機會大肆斂財。這些行為不僅損害了教師個人和群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純潔的師生關(guān)系。

二、強化中小學(xué)教師師德建設(shè)的策略

“教育大計教師為本，教師大計師德為本。”只有加強師德師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興夢打下最堅實的基礎(chǔ)。新時期師德建設(shè)，我認為可以從以下幾個方面尋找途徑。

1.認真抓好在職教師師德培訓(xùn)

首先，要創(chuàng)造條件，積極營造尊師重教的社會氛圍，使教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自身價值，把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在需要。其次，要有計劃、有步驟地開展師德培訓(xùn)，再次，教師要不斷地加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要以”修師德、樹師表、鑄師魂”為核心，認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，明確教師的職責(zé)，確立教師的職業(yè)道德意識。

2.切實抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

教師素質(zhì)，重在師德，師德建設(shè)，重在領(lǐng)導(dǎo)。”校長的素質(zhì)特別是校長的道德品質(zhì)直接關(guān)系到一所學(xué)校的成敗”。在抓師德建設(shè)的同時，要切實抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，特別是校長隊伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有不斷地接受再教育，不斷地充實自我、完善自我，掌握先進教育理念，才能用新的思維方式和工作作風(fēng)解決新的問題。

3.健全師德規(guī)范，完善評價機制

師德建設(shè)是一個長期的漸進的過程，要靠制度和考核評價作保障。學(xué)校應(yīng)建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過不同層次權(quán)重打分，給予綜合評價，考核時要吸收學(xué)生、家長代表參加考評，實行師德考評”一票否決”，將評價結(jié)果存入個人檔案。通過建立健全系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的評價機制，促使教師形成良好的師德形象，讓校園內(nèi)的不良師德師風(fēng)無滋生之地。

4.搭建師德建設(shè)的平臺，提高活動的效率

師德素養(yǎng)是在長期的工作和豐富多彩的活動中培養(yǎng)出來的。學(xué)?？梢越Y(jié)合實際，開展以”辦人民滿意教育”為主題的愛學(xué)生、愛崗位、愛學(xué)校的”三愛”活動等，對學(xué)生教育要有”熱心、誠心、耐心、細心”的”四心”活動，還可以開展以師德建設(shè)為主題的報告會、演講賽、師德格言征文、書畫比賽、文藝晚會等；還可以充分利用校園文化媒體，如校報校刊、校園廣播，專欄、專題，宣傳師德形象，弘揚師德正氣；舉辦師德建設(shè)研討會等，還可掀起樹典型、學(xué)榜樣、找差距、做貢獻的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向、示范作用。只有組織開展各種實踐活動，以活動為載體，搭建平臺，教師才能不斷加強個人修養(yǎng)，陶冶個人情操，提高師德水平。

總之，師德建設(shè)是一項長期的任務(wù)和系統(tǒng)工程，它是教師隊伍建設(shè)的重中之重，必須常抓不懈、持之以恒。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷總結(jié)，才能促進師德水平不斷提高和教育和諧發(fā)展。