劉德鳳

【摘要】計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，讓計算機輔助教學(xué)不斷深入學(xué)校教育教學(xué)中，也為學(xué)校教育教學(xué)提供了極大的便利。計算機輔助教學(xué)越來越受到廣大教師的重視和學(xué)生喜歡，正日益成為英語教學(xué)中不可或缺的因素，本文主要闡述了計算機輔助教學(xué)在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；計算機輔助；優(yōu)勢；多媒體課件；能力素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)尤其是計算機輔助教學(xué)以它無可比擬的優(yōu)越性。計算機輔助教學(xué)是教師為了提高教學(xué)效果和效率，利用以計算機為中心的豐富的教學(xué)資源，改進教學(xué)或為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過與計算機的交互對話進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。計算機輔助教學(xué)越來越受到廣大教師的重視和學(xué)生喜歡，正日益成為英語教學(xué)中不可或缺的因素，在一定程度上提高了英語教學(xué)效率，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語，同時，也更加有效提高學(xué)生英語能力和水平。本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐，論述在高中英語教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

一、計算機課件教學(xué)讓英語課堂更形象、更生動、更有趣

烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！睂W(xué)習(xí)語言的最佳途徑就是置身于良好的語境中。過去的英語教學(xué)實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使英語語言——這一人與人交流的工具成了學(xué)生學(xué)習(xí)的苦差事，一些學(xué)生更是因為英語學(xué)習(xí)的失敗而喪失了學(xué)習(xí)的信心。而現(xiàn)在采用計算機輔助教學(xué)，結(jié)束了單一文字教學(xué)局面，抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也利于學(xué)生對知識的掌握和記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率。

二、計算機課件教學(xué)適應(yīng)英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的需要

英語教學(xué)中情景設(shè)計的重要性。俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)生的興趣”。在英語教學(xué)中情景設(shè)計十分重要。英語教學(xué)的終極目標(biāo)是運用語言進行交際，在交際環(huán)境導(dǎo)入和對話應(yīng)用時都離不開其特定的環(huán)境。又因為情境教學(xué)在認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性。所以說，較為真實的情境對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言交際能力非常重要。否則，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是在課堂上進行缺乏真正的語言交際情境，語言的學(xué)習(xí)和使用往往就會出現(xiàn)脫節(jié)的情況。

三、計算機的大容量和重復(fù)性滿足英語教學(xué)中單詞、短語的教學(xué)需求

計算機具有大容量的非順序式信息呈現(xiàn)特點。 計算機可存貯相當(dāng)豐富的信息量， 學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。通常的CAI系統(tǒng)都允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也設(shè)置一些同步措施，僅當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了前一部分知識后才進入下一步的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)進展不受時間與地點的限制，可以取得最佳的學(xué)習(xí)速度。試題、熱門話題、專題復(fù)習(xí)、專題練習(xí)、競賽輔導(dǎo)、圖片、教案等，有了這些資源庫，教師在備課時，就可充分考慮到學(xué)生的個性差異，做到分層備課，分層教學(xué)，在制作多媒體課件時，多采用超級鏈接，使學(xué)生在使用時可根據(jù)自己的實際情況有目地的選用。尤其是英語教學(xué)中的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容涵蓋了幾個不同的情景，在實際課堂中很難真實再現(xiàn)，計算機輔助教學(xué)的出現(xiàn)能使需要的對話情景瞬間生成。在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式中，教師時需要用較長時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。有了計算機輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦墨板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，充實課堂，從而增加課堂信息密度。

四、計算機的交互性能及時反饋英語教學(xué)中單詞、短語的教學(xué)情況

計算機輔助教學(xué)的集交性特點使情景設(shè)置更加逼真，從而達到了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力。運用多媒體技術(shù)，還能形象的創(chuàng)設(shè)出虛擬的現(xiàn)實生活情境，使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動自己的思維。因而在課堂教學(xué)中利用CAI圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、多媒體課件有利于加大練習(xí)容量，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負擔(dān)重。多媒體的應(yīng)用節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強化，真正達到“減負提素”的目的。每次新授知識過后，借助多媒體課件設(shè)計大容量有針對性的形式多樣的練習(xí)，在練習(xí)中獲得信息反饋，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維，在練習(xí)中提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

計算機輔助教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，熱情更高，主動性更強，高中英語教學(xué)效率更高，學(xué)生的成績也會突飛猛進。

參考文獻：

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