趙云萍

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0089-01有效課堂就是學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知、發(fā)展能力、張揚(yáng)個(gè)性，收到良好效果的課堂。那么，有效課堂需要什么樣的小學(xué)語(yǔ)文教師呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為創(chuàng)建有效課堂需要具有如下特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文教師：

1.博學(xué)善思。

漢語(yǔ)博大精深，作為一名語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有廣博的知識(shí)，怎能解答學(xué)生心中一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)？怎能給學(xué)生一個(gè)個(gè)理想的答案？特別是當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)，信息靈通，語(yǔ)文教師必須多方搜集信息，博覽群書，課堂上才能跳出教材，旁征博引、舉一反三，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)的同時(shí)崇拜你，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

全國(guó)著名的特級(jí)教師于漪，她曾是一位出色的歷史教師，后改行拿起了語(yǔ)文教材，面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生，她不敢有絲毫的懈怠，從語(yǔ)法、修辭、邏輯學(xué)到中外文學(xué)史，甚至哲學(xué)、天文、地理、航海等知識(shí)，所有與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容都一一學(xué)習(xí)，經(jīng)?？磿缴钜梗於俗约鹤鳛閹熣叩幕A(chǔ)。

博學(xué)很難，關(guān)鍵在于用心積累，每天搜集一點(diǎn)點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，知識(shí)就會(huì)越聚越多。今天遇到一個(gè)生僻字，查查字典，明天遇到一些文學(xué)常識(shí)，上網(wǎng)找一找，長(zhǎng)此以往，也就博學(xué)了。

一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要博學(xué)，還要善于思考。大教育家孔子說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"所以我們語(yǔ)文教師一定要邊學(xué)邊思考。只有善于思考的教師，才會(huì)有教育智慧，才能在自己的教學(xué)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，獲得豐碩的教育成果。

2.樂(lè)于寫作

教師雖然不是作家，但一定要樂(lè)于寫作，并養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。原因有兩點(diǎn)：

2.1語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作，如果自己不喜歡寫作，又怎能去指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？是空談理論？還是隔岸觀火？沒(méi)有"下水"實(shí)踐的理論指導(dǎo)總落有"紙上談兵"之嫌。要想充分的尊重學(xué)生每一篇習(xí)作的勞動(dòng)成果，細(xì)致深入的分析學(xué)生作文的內(nèi)涵，就一定需要教師對(duì)其中甘苦的切身體會(huì)。同時(shí)教師寫"下水文"本身就是一種榜樣，它強(qiáng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)的理論指導(dǎo)。教師的寫作興趣自然會(huì)影響到學(xué)生的寫作興趣，我們難以想象一個(gè)自身沒(méi)有寫作興趣的語(yǔ)文教師能夠真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作積極性。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文教師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就更能有效地幫助學(xué)生，加快進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，用比喻的說(shuō)法說(shuō)，就是'下水'"。

2.2語(yǔ)文教師要寫反思與總結(jié)，經(jīng)常寫反思與總結(jié)，能幫助我們走出誤區(qū)，積累經(jīng)驗(yàn)，以便下一步更好地教學(xué)。著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。"如果一個(gè)語(yǔ)文教師不樂(lè)于寫作，又怎能會(huì)堅(jiān)持去寫教學(xué)反思呢？那么，我們的專業(yè)水平何以提高？有效課堂如何創(chuàng)建？

愛(ài)好寫作吧！也許因?yàn)槟愕囊黄獌?yōu)美的下水文，你的學(xué)生愛(ài)上了寫作；也許因?yàn)槟憬?jīng)常寫反思，你的業(yè)務(wù)能力不斷提升，你的課堂充滿了生命的活力，你也自然成為了名師。

3.勇于創(chuàng)新

什么是創(chuàng)新？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新對(duì)各行各業(yè)都很重要，教育亦如此。一個(gè)語(yǔ)文教師，只有具備了創(chuàng)新精神，課堂才會(huì)精彩紛呈。如果一味走別人的路子，只能在原地不動(dòng)，思維被局限，視野被遮擋，教出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)有創(chuàng)造的潛能。

我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)著名作文教學(xué)專家曾曦的作文指導(dǎo)課以及講座，聽(tīng)后，感受頗深。課堂上，孩子們興許盎然，在曾老師的指導(dǎo)下，輕輕松松地寫出了一篇篇精彩的文章，另聽(tīng)者叫絕。為何有這樣的效果？我認(rèn)為是來(lái)自曾曦老師的創(chuàng)新精神，他改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自己獨(dú)特的方法開(kāi)啟孩子們的智慧，讓他們輕松作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。

曾曦老師20歲成為海軍智囊團(tuán)的一員，30歲成為國(guó)家級(jí)進(jìn)出口公司項(xiàng)目經(jīng)理，業(yè)余時(shí)間用系統(tǒng)工程的原理研究作文，從此一發(fā)不可收，直到今天專業(yè)做教育，撰寫出中國(guó)作文第一套體系完備的論著--《作文有原理》。

從曾曦老師身上，我們得到了深刻的啟示，那就是教育需要?jiǎng)?chuàng)新。

再看看一位位名師大家：魏書生、于永正、賈志敏……他們都是具有創(chuàng)新精神的人。在教學(xué)中，他們積極探索，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教師崇拜、學(xué)習(xí)。

4.富有激情

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)語(yǔ)文課，課堂上，教師范讀課文、提問(wèn)學(xué)生、引導(dǎo)點(diǎn)撥以及表?yè)P(yáng)學(xué)生，都用一樣的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有任何情感，盡管授課者準(zhǔn)備得很充分，還是讓聽(tīng)者感到索然無(wú)味，效果自然不佳。我們不是專業(yè)演員，不是專業(yè)的演講者和朗誦者，但我們的教學(xué)需要有激情的語(yǔ)言。不管是課文朗誦，還是文本解讀、課堂評(píng)價(jià)，都應(yīng)該讓自己的聲音有溫度，放光芒。

語(yǔ)文教材選用的課文大都是文質(zhì)兼美的文章，如果教師沒(méi)有激情，怎能讓學(xué)生讀出其中的痛苦憂傷、歡樂(lè)舒暢與榮辱興衰？如果沒(méi)有激情引導(dǎo)，學(xué)生怎能會(huì)有寫作的欲望？又怎能妙語(yǔ)連珠，寫出酣暢淋漓的文章？凡卡一次次哀求的語(yǔ)言，需要教師深情的范讀；中華少年響亮的誓言，需要教師激情的朗誦。讓我們充滿激情地去教學(xué)吧！這樣，我們的課堂才會(huì)大放異彩。

提升個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)建有效課堂，是我們每一個(gè)教師不懈地追求，愿我們?cè)谂χ蠖寄苎堇[精彩，收獲永恒。

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