蔡文蘭

中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0040-01小學(xué)德育工作是影響學(xué)生一生的重要基礎(chǔ)性工作,也是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童多，家庭引導(dǎo)較少，學(xué)校更應(yīng)發(fā)揮主體教育作用，不盡要承擔(dān)學(xué)校本身的教育工作，還應(yīng)向家庭教育延伸，彌補(bǔ)當(dāng)前農(nóng)村孩子家庭引導(dǎo)的不足問題。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)將學(xué)生的德育教學(xué)放在更加突出的位置，德育教育應(yīng)該是貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系于學(xué)生言行的常態(tài)教育，必須堅(jiān)持時(shí)時(shí)、事事進(jìn)行，堅(jiān)持多樣化教育，寓教于樂，才能收到較好的教育效果。

1.學(xué)生的自然情況

張慧龍男11歲五年級(jí)學(xué)生

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

進(jìn)入五年級(jí)了，我班35個(gè)孩子中的男孩子占到了總比例的一半，很多孩子的行為習(xí)慣還不盡人意。他們性格各異，且又調(diào)皮搗蛋，特別是在自習(xí)課和其它老師的課時(shí)，總有一些孩子不遵守課堂紀(jì)律。孩子多了，總有照顧不到的時(shí)候，每天面對(duì)十幾個(gè)等待你關(guān)心、幫助的后進(jìn)生，我真的感到有點(diǎn)力不從心。尤其張慧龍同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)敷衍了事，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，基礎(chǔ)打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了事,不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。因此，我對(duì)他采取不同措施，讓他慢慢轉(zhuǎn)化。

3.活動(dòng)目的意義

(1)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我約束、自我管理能力。

(2)通過各種教育活動(dòng)，使學(xué)生說真話，做真人。

4.活動(dòng)過程

4.1樹立自信。

經(jīng)過多次的接觸中，我發(fā)現(xiàn)張慧龍也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。冬天到了，教室里要生火了，我想這是個(gè)機(jī)會(huì)，就找來張慧龍同學(xué)問：張慧龍，現(xiàn)在教室里要生火，你看誰最棒，他說："馬錄"，我說："馬錄還要給一年級(jí)的小弟弟生火，顧不上呀。"那，我想試試，""老師您放心，我會(huì)把火生好"，"如果不行，就再換一個(gè)。"聽了他自信的回答，我放心的把生火的任務(wù)就交給了他。通過努力，張慧龍成為了班級(jí)的勞動(dòng)委員，冬天的生爐子成了他的專利，而且每天他生的爐火是最旺的。 從那之后，我經(jīng)常地表揚(yáng)他，小到值日、作業(yè)，大到考試，從他臉上看到了自信的笑容，從他的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。

4.2寬容和接納的環(huán)境有助于學(xué)生良好自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展

對(duì)于一個(gè)調(diào)皮的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐呢？只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子了，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。我們應(yīng)該從兒童自身發(fā)展的角度，從他們已有經(jīng)驗(yàn)的角度來看待兒童所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將兒童的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)。去年學(xué)校搞了一次募捐活動(dòng)，非常隆重，全校師生衣貌整潔，很莊重的一一將錢放到募捐箱內(nèi)，還沒到我們班時(shí)，忽然，有個(gè)同學(xué)說："老師，張慧龍把他媽媽給的兩元錢賣小吃了，""他說，他不捐錢"。聽了同學(xué)們的話，我當(dāng)時(shí)很生氣，在這個(gè)過程中，如果教師一味地斥責(zé)，那會(huì)嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。教師這種消極的制止和糾正的行為，很容易激起兒童的逆反心理，越是不讓做的事情，對(duì)人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。我沒有嚇唬孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我悄悄的走到他跟前，把五元錢塞到他手里，他想站起來說什么，我向他輕輕一笑，走開了。到了張慧龍捐款了，他大步走到募捐箱前，將五元錢鄭重的放了進(jìn)去，同學(xué)們用異樣的眼神看著他，并發(fā)出了激烈的掌聲?；顒?dòng)結(jié)束了，他來到辦公室，說："老師，我不是不想捐錢，就是那小吃太惹人喜歡，我很想嘗嘗它的滋味，下次我再不敢了。""幸好，老師幫了忙，要不然，我今天丟死人了，謝謝老師的幫助，明天我一定會(huì)還你錢的。"我說：錢不重要，重要的是你認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò)嗎！"他聽了后，高興地走了。以后的日子里，在同學(xué)面前他再也沒吃過小吃，也從來不亂花錢了。

5.教育成效

經(jīng)過近三年的了解及教育，到五年級(jí)的時(shí)候，張慧龍有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，張慧龍對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上好每門課程，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我堅(jiān)信他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的、身心健康的人才。

6.活動(dòng)反思

那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)，來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的更要愛。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。