狄建設(shè)

摘要：學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生; 課外閱讀; 研究中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0121-01閱讀教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生"注意積累語言"，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。那么，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

1.學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.1對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一些老師對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)。

1.2學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。只有少部分學(xué)生每天都讀課外書，其他學(xué)生只是偶爾讀讀課外書。大部分學(xué)生的課外閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)。究其原因，電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。

1.3閱讀材料選擇不當(dāng)。平時(shí)，孩子們手中捧著卡通漫畫、通俗故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、作文選編和流行雜志等。這種感性化、淺層次的功利性閱讀，占據(jù)了孩子們?cè)S多課余時(shí)間。課外閱讀時(shí)學(xué)生多數(shù)只注意故事情節(jié)，無語言積累意識(shí)，更談不上情感熏陶，思想啟迪和審美樂趣。

1.4學(xué)生尚未掌握正確的閱讀方法。我們常說："得法于課內(nèi)"。就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，"以本為本，守本固本"，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。

1.5良好的閱讀習(xí)慣尚未形成。學(xué)生在閱讀時(shí)往往缺乏計(jì)劃性，表現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性。

2.原因分析

造成此現(xiàn)狀的主要原因有以下幾點(diǎn)：

(1)家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時(shí)很想多買幾本課外書，但都遭家長(zhǎng)制止，理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無關(guān)。同時(shí)由于學(xué)校與家庭的聯(lián)系不夠密切，一些家長(zhǎng)不了解課外閱讀的要求，從而也無從指導(dǎo)督促，因而造成了學(xué)生課外閱讀的渙散。(2)受其他信息渠道影響，學(xué)生課余大多時(shí)間是擠于電視前觀看影視節(jié)目。(3)學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。(4)學(xué)生本身缺乏擠勁和鉆勁，不能很好地利用有限的課余時(shí)間和節(jié)假日讀書讀報(bào)。(5)教師"大語文教學(xué)觀"的意識(shí)不強(qiáng)，只注重課堂教學(xué)的研究，而把課外這一塊廣闊的領(lǐng)域丟給學(xué)生自己。有的教師雖然已經(jīng)進(jìn)入課外閱讀指導(dǎo)的領(lǐng)域，但苦于缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)目的性不強(qiáng)，方法不夠靈活，有些力不從心，這是造成學(xué)生課外閱讀的混亂無序的主要原因。(6)閱讀質(zhì)量不易檢測(cè)。雖說課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，但須承認(rèn)：課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外，是由學(xué)生回家完成的。因而，教師對(duì)課外閱讀掌握起來就有些困難，這也導(dǎo)致了學(xué)生課外閱讀質(zhì)量不高。

3.提高小學(xué)生閱讀興趣的策略

提高學(xué)生的課外閱讀興趣，發(fā)掘潛力，教會(huì)閱讀方法，有效地提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。應(yīng)從以下幾方面著手：

3.1營(yíng)造閱讀氛圍。讓小學(xué)生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關(guān)認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長(zhǎng)各種知識(shí),激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣是非常重要的。

3.2給予閱讀方法指導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。要求學(xué)生讀完文章后學(xué)會(huì)思考。如：看見了題目你想到些什么?讀后你知道了什么?還想知道些什么?你還有哪些不明白的問題?教師要針對(duì)上面的問題，及時(shí)開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書質(zhì)量的提高。

對(duì)于中高年級(jí)的孩子，應(yīng)強(qiáng)調(diào)"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念：第一遍粗讀，大概了解文章的主要內(nèi)容；第二遍細(xì)讀，運(yùn)用老師課堂上教給的方法靈活地理解文中的詞語，理解主要內(nèi)容。（1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記?？勺稣?、編提綱、寫體會(huì)。（4）做卡片。為了便于積累和記憶，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。第三遍閱讀時(shí)可在前兩遍的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、主要情節(jié)反復(fù)閱讀，深入思考，并能積累2-3個(gè)詞語。對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子可要求他們記憶、背誦精彩片斷和好詞佳句。

3.3選好讀物。讀好書，就如同交良友、諍友。老師可以根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知、等特點(diǎn)，定期向?qū)W生推薦讀物。也可以根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

3.4家校合作。利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向各位家長(zhǎng)闡述課外閱讀的重要性，宣講語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱要求，希望得到家庭的配合?？梢越ㄗh家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛逛書店。在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的良好氛圍，與孩子一起感受濃濃的親情，分享閱讀的快樂。建議有條件的家庭建立家庭書櫥，為孩子們課外閱讀提供了物質(zhì)保障……

4.鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，學(xué)生容易產(chǎn)生惰性。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。通過舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或展覽優(yōu)秀讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)等，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

總之，課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一，我們不但要在方法上予以指導(dǎo)，更要在習(xí)慣上予以持久培養(yǎng)，把這項(xiàng)工程做好做實(shí)。