譚蘇玲

摘要：新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)各種新型的教學(xué)模式，使學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；學(xué)習(xí)效率中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0127-01研究表明，小學(xué)生處于一個(gè)好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的階段，注意力集中的時(shí)間較短。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的過(guò)程是枯燥無(wú)味的，如何讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。

1.如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.1精心布置班級(jí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。好的環(huán)境能讓學(xué)生耳目一新。因此，在開學(xué)初教師要花一些時(shí)間精心地布置班級(jí)。因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境不但可以反映出一個(gè)班級(jí)的特色，更重要的是能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。教師可以給學(xué)生提供一些英語(yǔ)知識(shí)素材，讓學(xué)生自己動(dòng)手辦好墻報(bào)。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生自備單詞卡片，把它們張貼在熟悉的物品上，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還讓他們主動(dòng)參與了班級(jí)的布置設(shè)計(jì)。這樣一學(xué)期下來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚了，且學(xué)生的詞匯量肯定會(huì)增加不少。

1.2利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)寓學(xué)于樂。游戲是深受小學(xué)生喜愛的最原始的學(xué)習(xí)形式。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中仍保留有幼兒期在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此教師要設(shè)計(jì)多種新穎有趣的教學(xué)游戲，以滿足學(xué)生愛動(dòng)好玩的心理，促使他們的注意力持久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)情緒高漲。畫畫、繞口令、擊鼓傳花、說(shuō)悄悄話、抓間諜等都是好的游戲形式。這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣日趨濃厚，更提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)考慮好游戲的目的、難度、場(chǎng)地、可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題及對(duì)策。游戲開始前應(yīng)用簡(jiǎn)潔的指令告訴學(xué)生游戲的規(guī)則。開始時(shí)，可先用英語(yǔ)說(shuō)一遍指令，再用漢語(yǔ)解釋一遍，日后逐漸過(guò)渡到完全使用英語(yǔ)下指令。在上英語(yǔ)課前，教師可使用游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，溫故知新。在課中，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬交際游戲和交際性游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí)游戲形式應(yīng)該多樣化，以免學(xué)生厭煩，教師應(yīng)不斷收集新游戲，設(shè)計(jì)和翻新舊游戲。在教學(xué)時(shí)，小學(xué)生注意力的時(shí)間一般能持續(xù)15-20分鐘，一旦到了這個(gè)時(shí)間，小學(xué)生就開始疲倦了，容易把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，控制起課堂就不難了。本人在教My NewTeachers這一單元的時(shí)候，要求學(xué)生掌握描述教師特征的一些單詞，如：strict，smart，kind等單詞。學(xué)生一開始興致不錯(cuò)，大約20分鐘后，氣氛便冷清了。于是我馬上開展一個(gè)游戲--"模仿秀"，要求一名學(xué)生上臺(tái)表演自己班的老師，其他學(xué)生描述表演者模仿的對(duì)象以及特征。課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，學(xué)生很有興趣去描述教師的特征，不知不覺中就掌握了本課的內(nèi)容。

1.3創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)總是一種新鮮事物，充滿神秘感。針對(duì)學(xué)生的這種好奇心，新學(xué)期伊始，布置起English classroom，制作畫有Jenny，Danny和Li Ming等的poster，標(biāo)上簡(jiǎn)短的對(duì)話。此外，把搜集到的英文畫報(bào)、雜志的漫畫等貼到墻上，以此為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。針對(duì)這些poster和漫畫等提出一些小問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中去解決，自然地把學(xué)生引入英語(yǔ)氛圍中。學(xué)習(xí)中，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容制作一些沒有語(yǔ)言文字的poster或漫畫，請(qǐng)有興趣的學(xué)生為他們配上對(duì)話或編成小故事。如 Li Ming wants Jenny and Danny to come to China部分，可以畫出Li Ming，Jenny and Danny見面的poster，請(qǐng)學(xué)生配上相應(yīng)的對(duì)話。這樣把墻報(bào)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在濃厚的英語(yǔ)氛圍中誘導(dǎo)學(xué)生去嘗試使用英語(yǔ)。

2.應(yīng)用電化教學(xué)媒體激趣

2.1應(yīng)用錄音激發(fā)學(xué)生聽、說(shuō)、讀興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中, 錄音能有效地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景, 有效地激發(fā)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀英語(yǔ)的興趣。要讓學(xué)生接受良好的語(yǔ)言訓(xùn)練, 對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō), 目前行之有效的方法就是聽與英語(yǔ)教學(xué)相配套的錄音。聽錄音與朗讀有機(jī)結(jié)合, 是學(xué)生正確掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的重要途徑。我采用"初聽感知---再聽模仿---三聽跟讀"的方法, 先讓學(xué)生靜聽一遍, 聽完第二遍后讓其模仿錄音讀, 第三遍讓學(xué)生跟著錄音讀,使學(xué)生正確地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào), 從而激發(fā)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀英語(yǔ)的興趣, 使學(xué)生想聽、愛聽、會(huì)聽; 使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō); 使學(xué)生要讀、能讀、會(huì)讀。

2.2應(yīng)用幻燈投影激發(fā)。學(xué)生讀寫英語(yǔ)的興趣要學(xué)好英語(yǔ), 首先, 必須記憶單詞、單詞掌握了, 讀寫就方便了。讀寫單詞不能一味地聽讀該單詞的字母, 而要按音節(jié)聽讀寫單詞,逐步做到聽得出, 讀得出, 寫得出。我借助幻燈投影情景畫面來(lái)幫助學(xué)生理解, 加深印象, 使學(xué)生掌握得更牢固。如教學(xué)"plane( 飛機(jī)) "這個(gè)單詞時(shí), 我先在投影機(jī)上放上一張飛機(jī)的幻燈圖片, 打開幻燈機(jī), 幕布上就出現(xiàn)了飛機(jī)的清晰圖象, 我問(wèn):"What'this inChinese?" 學(xué)生馬上回答:"飛機(jī)。" 我接著問(wèn):"What's this inEnglish?"沒人回答。這時(shí), 我在飛機(jī)圖象的下面出示了"plane"這個(gè)單詞, 并通過(guò)錄音放 plane 的讀音, 采用"初聽感知---再聽模仿---三聽跟讀"的方法, 使學(xué)生掌握了"plane"的讀音, 接著讓學(xué)生跟著錄音用編順口溜的方法口拼單詞:"p- l- a- n- e- plane" 連拼三遍, 先拼后寫, 使學(xué)生在趣中聽, 在趣中讀, 在趣中寫, 既掌握了單詞的讀音, 又掌握了該單詞的組成, 達(dá)到會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫的目的。有圖有文, 直觀形象, 激發(fā)了學(xué)生的興趣, 教學(xué)效果較好。教學(xué)有法, 但無(wú)定法。好的教學(xué)方法, 能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中, 我不斷借鑒別人的好方法, 總結(jié)自己行之有效的方法, 除了上述的直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法和電化教學(xué)法外, 我們還可以探索一些其它方法, 只要能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣, 就是好的方法。參考文獻(xiàn)

[1]張承芬.教育心理學(xué)[J].山東教育出版社, 2001.

[2]朱明亞.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的愉快教學(xué)[J].湘湖生活，2002（05）.