張梅

摘要：培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步調(diào)他們的自主學(xué)習(xí)能力為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);可持續(xù)發(fā)展中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0275-01目前國(guó)家正在試行各種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的基本素質(zhì)。普通中小學(xué)課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。作為一線教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把過(guò)去關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。在現(xiàn)在的素質(zhì)教育背景下，教師要把指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。那么如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？本文就來(lái)淺談初中物理課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)中，教師更新觀念起著至關(guān)重要的作用。到目前仍然有很多教師沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂中老師起主要作用。這種情況導(dǎo)致教師注重結(jié)果而輕視過(guò)程，只注重教師的"教"而輕視學(xué)生"學(xué)"。教師講的很辛苦而學(xué)生聽(tīng)的也是一頭霧水。在素質(zhì)教育背景下，教師更新觀念很重要，要由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生的引路人，平等地與學(xué)生交流、合作，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提下指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且逐步提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，為同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師要從多方面了解學(xué)生

要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要從多方面了解學(xué)生，如果學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自覺(jué)地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自主選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時(shí)間是自我計(jì)劃和管理的，學(xué)生能夠主動(dòng)營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評(píng)價(jià)，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的，反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的上述方面完全依賴于他人指導(dǎo)或控制，其學(xué)習(xí)就是不自主的。

3.教師按照各個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)

3.1從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)能力。物理學(xué)科是從初中二年級(jí)才開(kāi)始的一門學(xué)科，可是在上這門課之前有很多同學(xué)就聽(tīng)"前輩們"說(shuō)，物理是很難學(xué)的一門功課。也就說(shuō)，還沒(méi)等他們學(xué)習(xí)物理呢就已經(jīng)有了畏難情緒。這對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常不利。因此上第一節(jié)物理課時(shí)一定要帶著以下兩個(gè)任務(wù)：(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。(2)消除學(xué)生的畏難情緒。在具體上課時(shí)，我準(zhǔn)備了以下幾個(gè)比較精彩的實(shí)驗(yàn)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：磁極之間的相互作用，用紙張托住一杯水，用紙盒燒開(kāi)水，平面鏡成像，小小熱氣球，同時(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)明產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。舉出大量的生活中的物理來(lái)說(shuō)明物理本身就源于生活消除學(xué)生的畏難情緒。比如冬季我們?cè)趹敉夂粑鼤r(shí)會(huì)看到呼出"白氣"而夏天就看不到，反復(fù)彎折一根鐵絲時(shí)鐵絲會(huì)發(fā)熱等等。

在后面的教學(xué)中，特別注重實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到的作用。只要設(shè)備允許的情況下，把教師演示實(shí)驗(yàn)也讓同學(xué)們動(dòng)手操作，讓同學(xué)們樂(lè)于探索，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)習(xí)物理當(dāng)成了一種很自然的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。使他們?cè)趦?nèi)心深處想上物理課，有很多同學(xué)課后找到我來(lái)問(wèn)一些生活中的現(xiàn)象。如果同學(xué)們已經(jīng)到了這個(gè)程度，說(shuō)明興趣已經(jīng)充分地被激發(fā)，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)在課堂上增加一些人文知識(shí)，結(jié)合所講的內(nèi)容介紹一些物理學(xué)家的成就、軼事以及他們的研究過(guò)程。

3.2合理設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)單。古人云："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。無(wú)論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備，有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)了才能知道難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，課堂小組討論探究才能主動(dòng)，才能容易與師生產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生參與教學(xué)的一個(gè)重要手段。教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)生在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)對(duì)于物理學(xué)習(xí)是非常重要的，甚至有人認(rèn)為要學(xué)好物理就必須要的自主性。但是在教學(xué)中真正重視和落實(shí)學(xué)生自主環(huán)節(jié)的老師非常少，使得自主學(xué)習(xí)的重要性更多停留在口號(hào)上。所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)必須設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)單。通過(guò)學(xué)生完成預(yù)習(xí)活動(dòng)單訓(xùn)練同學(xué)們自主預(yù)習(xí)的方式取得了初步成功之后，逐漸引導(dǎo)同學(xué)們把這種自主的習(xí)慣遷移到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中去。選擇比較適合同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)如下步驟進(jìn)行：

3.2.1確定目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上的，讓同學(xué)們把自己預(yù)習(xí)時(shí)不理解的地方作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的時(shí)候教師要進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以設(shè)置一些習(xí)題，把學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解。

3.2.2實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這一步驟實(shí)際上就是，作為教師在心理學(xué)的角度用鼓勵(lì)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心。例如："老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們自學(xué)的能力都很強(qiáng)，即使是成績(jī)稍差一點(diǎn)的同學(xué)通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，已經(jīng)把本節(jié)課的主要內(nèi)容有了很大程度的了解，希望通過(guò)同學(xué)們自己的努力，達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2.3學(xué)生自己解決問(wèn)題。在這一步驟可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)。尤其是涉及到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候。在自學(xué)之前，教師要把重要的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。在這個(gè)步驟一定要保證學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和自學(xué)的質(zhì)量。

3.2.4幫助自學(xué)檢查。要求同學(xué)們根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，看有哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，那些目標(biāo)還沒(méi)有達(dá)到，原因在哪里。通常這個(gè)步驟是讓學(xué)生自己做習(xí)題，并且把沒(méi)有解決的問(wèn)題做好標(biāo)記，為討論和講解時(shí)做準(zhǔn)備。

3.2.5小組討論、交流。讓同學(xué)們把自己的疑惑拿出來(lái)進(jìn)行交流，分成小組進(jìn)行。

3.2.6教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)自學(xué)和討論，仍然有些問(wèn)題沒(méi)有解決。這時(shí)教師要抓住重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.2.7鞏固反饋。在這一過(guò)程中，教師要注意設(shè)計(jì)好變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括和遷移。

3.2.8課堂小結(jié)。這一步驟可由學(xué)生來(lái)完成，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使知識(shí)系統(tǒng)化。

在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。讓同學(xué)們意識(shí)到，只要通過(guò)自己的努力完全能夠把學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握。提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自我效能感。在課堂教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的就是充分發(fā)揮同學(xué)們的自主性，為同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)們的探索和創(chuàng)新精神。教師要拓展學(xué)生思維空間，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，就要不斷地提高自身素質(zhì)不斷地學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念同時(shí)還要關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展。這樣才能為素質(zhì)教育的推進(jìn)貢獻(xiàn)出自己的力量。參考文獻(xiàn)：

[1]龐維國(guó)，《自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略》，華東師范大學(xué)出版社2003年7月

[2]上海市教育委員會(huì)，《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》，上海教育出版社 2004年10月