王葉

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0261-01用愛澆灌的學生才能健康快樂的成長。作為一名教師，必須愛學生。初為人師時我更愛表現(xiàn)好的學生，對調皮搗蛋學習差的學生則更多的是生氣和失望。現(xiàn)在，我已是一名工齡十余年的"老"教師，還多了另外一個身份："媽媽"。擁有老師和媽媽 "雙重身份" 的我漸漸明白了什么才是"真正的愛"。

我是二年級下學期接的現(xiàn)在這個班，剛接班時各種聲音都在告訴我這樣一件事情："李天立是個笨蛋。"我看著低頭傻笑的李天立，問他："你上課怎么不舉手？都不會嗎？"他頭低的更狠了，口齒不清地好像說"不敢"。我再問什么，他只是把頭低得更低了，什么也不說。我想也許真的"不是很聰明"吧。他的姥姥也告訴我，他的父母都在廣州打工，常年都不回家，他和姥姥、姥爺一起生活。他姥姥說"這個孩子腦子笨，5歲了才會說話"。我覺得這個孩子很可憐，開始多關注他。我發(fā)現(xiàn)別的孩子嫌他"笨"，都不給他玩，他沒有一個朋友。第一次的作業(yè)批改完后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：他一點也不像大家說的那么笨，寫的作業(yè)竟然全對。我立馬在班里對他大加表揚。同學們都大吃一驚，沒想到這個從未有人過問的學生今天受到了這么鄭重的表揚。他坐在座位上，把頭深深地低了下去，我讓他抬起頭，他卻怎么也抬不起來。我想：不能勉強他，要慢慢來。于是接下幾天，只要他作業(yè)全對，我就在班里表揚他。我發(fā)現(xiàn)他聽課時眼睛亮了。第一次單元測試，他考了86分，屬于中等水平。這次我更是大力地表揚他，讓同學們送給他最熱烈的掌聲。這一次，李天立還是低著頭，不同地是臉上露出了開心的笑容。以后班級的任何活動，我都讓李天立參與，也教育其他同學不許排斥他，不許欺負他。他臉上的笑容漸漸地多了起來。

有一天上課了，我走進教室，環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)李天立沒有在，我想是上廁所去了，再等等吧，就開始上課了。誰知又過了幾分鐘，他還沒有回來，我有點擔心，派同學去找他。不一會兒那幾名同學領著他回來了，大家說他被一年級的同學欺負，被關在一個空閑的教室里。我好心疼：多可憐的孩子，不像別的孩子那樣機靈，就連一年級的小朋友都欺負他，他小小的心里該有多孤獨，多害怕啊！于是我語重心長地告訴大家："李天立是我們班級的一份子，我們不能欺負他，也不能讓別班的同學欺負他。當大家遇見他被欺負的時候，一定要制止，或者請老師制止。大家一定要保護好他。"同學們都答應了。后來又發(fā)生了幾起他被別人欺負的事件，都被我和同學們化解了。就這樣，同學們保護著他，我時時地關注他，頻繁地表揚他，他的臉上開始出現(xiàn)了笑容。后來我發(fā)現(xiàn)他上課時偶爾會和同桌說話，還和同桌鬧過矛盾，我處理了這些小問題，心里也有些小小的開心："他終天開始學著和人交往了。"

但是前不久發(fā)生的一件事情讓我后悔不已。那天有4個學生沒有戴紅領巾被扣除班級積分，其中就有李天立。我很生氣地批評了他們幾個。結果李天立像只受驚的小兔子一樣，顯得誠惶誠恐，上課也不敢抬頭了，提問他，他緊張地說不好話。我非常后悔批評他，這樣的批評對于別的孩子來說很正常，但李天立好不容易有了一點點自信，受到這樣的批評，心里要比別的孩子感到更害怕吧。于是我輕言細語地告訴他以后要每天戴紅領巾，不能拖班級后腿，最后送給他一條紅領巾鼓勵他。到第二天上課，我看到他戴著我送他的那條紅領巾，開心地認真地聽課。我想：孩子幼小的心靈很脆弱，多么艱難才建立起來的一點點自信與勇氣要我們更小心地呵護，如果不小心又會前功盡棄的。

我們的大課間集體跳繩，在我的一再鼓勵下李天立終于勇敢地參與了。雖然他一個都沒有跳成功，但是他的跳繩動作非常自信。輪到他時，同學們都熱情地喊他跳。他跳完了，大家都呵呵地笑，他一點也沒有不好意思。呵呵，希望他快快學會跳繩！

現(xiàn)在的他，還是不像別人一樣會挺胸抬頭地站，不像別人一樣底氣十足地和我說話，但是他時時都是笑著的，走路時身姿是輕盈跳躍的。我相信他會越來越好的！現(xiàn)在擁有老師和媽媽雙重身份的我是幸福的。我要感謝我的兒子，他讓我的愛更寬廣。我要感謝一個個取得進步的學生，他們的進步就是我付出后的收獲。這樣付出，這樣收獲，這樣的生活讓我很踏實！面的團隊，我總感覺我是幸運的。

2.把握全班，調整學生心態(tài)，避免兩極分化

剛接手三年級，就聽老班主任說："三年級的學生最怕慢慢出現(xiàn)兩極分化，一部分學生破罐子破摔"。在本學期過了將近一般的時候，一天下午課外活動時間，我準備到教室看看檢查學生空擋自習情況，剛走到教室門口就聽到一個學生說："現(xiàn)在大學生太多了，上個大專算個屁，高中畢業(yè)走天下……"見我進來，那個學生不再說話了。我也沒有直接教育他，利用當周的班會時間我接著那個學生的話說："考上大專了算個屁，但考不上就屁也不是"同時根據(jù)現(xiàn)在的教育現(xiàn)實告訴他們，高中學歷現(xiàn)在已經處于社會學歷平均數(shù)之下，（當然具體怎么樣，我也不知道）現(xiàn)在拿個高中畢業(yè)證已不能成為找工作的資本，雖還有個別單位招聘要求高中文憑，實際只是讓你感覺這個單位有門檻，不隨便招人，顯得這個單位正規(guī)，以此來體現(xiàn)單位的檔次。同時利用班會有邀請三個部長對學生進行備考教育。

3.做好聯(lián)系的紐帶

高考的成功與否很大程度上取決于高三的學習和高三這一年學生與老師的配合。我在與科任老師同心協(xié)力引導激勵學生的同時還經常有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點和成績。使他們因信其師而重其教，幫助他們樹立必勝的信心。還經常從任課老師那里了解學生的表現(xiàn)情況，做到心中有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒芾砉ぷ鳌Ｒ灿嗅槍π缘淖龊脦熒g交流，增進了了解。

教育只靠學校是不夠的，還得有家長們的配合，所以班主任還必須聯(lián)系家庭、學校的紐帶。所以我經常用手機和校訊通作為一種聯(lián)系的平臺，通報一些學生在校的進步和表現(xiàn)，還定期召集一些家長代表，商討教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。一次，我們班的一個學生剛從家來就向我借錢，我問為什么沒有帶生活費，他低著頭不說，還是我班其它同學告訴我，他爸經常喝點小酒會發(fā)脾氣不給生活費還打他，為此我特地把他爸約到學校，溝通了學生的教育方式。讓這個家長知道現(xiàn)在孩子大了，不能總是武力解決，只要孩子把錢花到正處，就應該做好支持工作，孩子又不是不講理，要以理服人。

4.做一個勤勞的班主任

做一個成功的班主任，有豐富的經驗固然重要，但最重要的仍是一個"勤"字，勤到位，勤觀察、勤教導、勤思考。一個勤字固然勞身、勞心、勞力，但這也是老班主任們總結出來的放之所有班級而皆準的真理。對一個畢業(yè)班的班主任而言，它仍然是一條真理。

治班無定法，同一種辦法在這里起作用，在那里就不一定有效，同一種辦法也不可能對所有學生起作用，"鹵水點豆腐，一物降一物"誰也說不準那個學生吃那一套，所以重在嘗試，把別人的方法拿來嘗試，把自己的想法也拿出來嘗試，在嘗試中解決自己眼前學生的問題。為學生的終身發(fā)展考慮服務，這是一個優(yōu)秀班主任永遠不能忽略的問題。