“用了班班通之后，教學手段變豐富了。以前很多內(nèi)容只能通過老師描述，讓學生自己去想象，現(xiàn)在則可以直接通過播放視頻、看圖片的方式讓學生直觀地感受到。學生活躍度、專注度明顯提升，教學質(zhì)量顯著提高。”來自福建某小學的蔡老師說。

課堂上，教師用手指觸摸電子白板就能寫下文字；教師可以在網(wǎng)上布置作業(yè)、組織網(wǎng)上考試……中國聯(lián)通的“班班通”系統(tǒng)是全國第一個也是目前唯一經(jīng)教育部中央電教館認證的集成系統(tǒng)，主要有教育教學應用系統(tǒng)和學校安全管理、家?；酉到y(tǒng)兩大功能，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享、課件演示、現(xiàn)場直播等教學功能，還能幫助學校提高校園的管理效率，加強學生安全管理。

“現(xiàn)在，除了黑板、粉筆，孩子們還可以感受到多媒體教學帶來的視聽震撼。我們還安排部分課程通過名師遠程授課模式，讓全國頂級名師直接為學生上課，不僅學生受到了教育，教師也能從課堂交流與反饋中受益。在課后，學生還可以使用聯(lián)通號碼登錄系統(tǒng)平臺學習并與教師互動，家長也可登錄這個平臺檢查、輔導孩子的作業(yè)，教師和家長的溝通變得更加輕松?！备拭C某小學陳老師如是說。

“班班通”是中國聯(lián)通圍繞“三通兩平臺”的建設目標，針對基礎教育積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享新模式而推出的產(chǎn)品。該方案依托云服務平臺，將豐富優(yōu)質(zhì)的教學資源和多樣的教學應用引入課堂，它以班班通產(chǎn)品帶動“寬帶網(wǎng)絡校校通”，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”，通過向?qū)W生和家長延伸服務，推動“網(wǎng)絡學習空間人人通”。中國聯(lián)通“班班通”將優(yōu)質(zhì)的教育資源直接送進每個班級，服務每位師生，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的深度融合?！鞍喟嗤ā边€突破了學校和地域、農(nóng)村學校教師結(jié)構(gòu)性超編、農(nóng)村學生課后自學不便和農(nóng)村教師獲取資訊的限制。

中國聯(lián)通“班班通”教育資源云服務平臺基于互聯(lián)網(wǎng)云計算架構(gòu)搭建，以國內(nèi)主流教育資源提供商提供的權(quán)威資源為基礎，緊貼教學大綱，提供優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，“班班通”依托遍布全國的100多間錄播教室，提供名師同步課堂資源和本地資源庫，并為本地特色教育資源的建設提供管理渠道及空間，有效解決了教育資源不均衡和教師備課難的問題。“班班通”還為廣大教師提供了課前集智備課、課堂多媒體授課、課后學科教研等與教學工作密切相關(guān)的功能。在課堂上，教師可以直接從多媒體教學機上打開備課時選擇的優(yōu)秀課件、視頻等教育資源，更加直觀生動地授課，徹底改變了以往“黑板加粉筆”的單調(diào)方式。

“班班通”平臺還為教師提供了大量的教育期刊資源，供教師課后進行教學研究，提高自身的教學水平。為實現(xiàn)“網(wǎng)絡學習空間人人通”，中國聯(lián)通還將“班班通”服務延伸至廣大學生和家長，推出了“人人通”服務?！叭巳送ā狈諗[脫了教學必須在課堂中進行的束縛，實現(xiàn)教師、學生和家長在課外的實時互動，幫助家長了解學生的學習進度，提供答疑等服務。

通過“班班通”項目的實施，政府、學校和聯(lián)通成功打造多方共贏的商業(yè)模式。而其最顯著的效果就是縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，鄉(xiāng)村小學生也能享受到與城區(qū)學生相同的資源，真正做到了“同享一片藍天”。除此之外，使用“班班通”還大大提高了課堂教學效率和教學效果，實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多元化，多媒體技術(shù)的應用極大地激發(fā)了孩子們的學習興趣。中國聯(lián)通自身也以“班班通”應用，參與到教育信息化建設事業(yè)中來，實現(xiàn)了向教育行業(yè)核心應用的滲透。

（中國聯(lián)通 供稿）