瞿高

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該先培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)其的不同興趣。但由于初中開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了枯燥無(wú)味的背誦單詞與語(yǔ)法當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)遇到不少困難，因此教師在教學(xué)中要引發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才是教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；發(fā)掘興趣

在這個(gè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代中，英語(yǔ)是國(guó)際會(huì)議的工作語(yǔ)言之一，是世界最廣泛使用的語(yǔ)言，而經(jīng)濟(jì)的一體化就必須要求語(yǔ)言交流上沒(méi)有障礙，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于日后的前途與提升是勢(shì)在必行的。但英語(yǔ)對(duì)于普遍的初中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)枯燥無(wú)味而又必須要學(xué)的學(xué)科，雖然知道是有用的知識(shí)，卻很少能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)必不可少的外語(yǔ)。

物理學(xué)家丁肇中說(shuō)過(guò)：“興趣比天才更重要，興趣可以成為一個(gè)發(fā)揮智慧、奪取成功的動(dòng)力。”杜威根據(jù)思維的過(guò)程，分為情境、問(wèn)題、假設(shè)、推斷和驗(yàn)證五個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程，而情境就是要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境對(duì)學(xué)生有暗示作用，提高學(xué)生的興趣，以便增加開(kāi)展學(xué)生興趣范圍內(nèi)的活動(dòng)，并在活動(dòng)中產(chǎn)生疑難和問(wèn)題。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“所謂有趣的課堂，就意味著讓情緒高漲的、激動(dòng)的學(xué)生從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到智慧帶來(lái)的滿(mǎn)足感，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，并且驕傲于為人的智慧和意志的偉大?！币虼?，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教學(xué)才能事半功倍。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

（1）很多的教師在教學(xué)中只注重了單詞的背誦和語(yǔ)法的運(yùn)用，因此課堂教學(xué)效果沉悶而無(wú)趣，這是很多英語(yǔ)教學(xué)中的通病。教師大多數(shù)都含蓄、嚴(yán)肅、內(nèi)斂，對(duì)于趣味課堂有一定的心理障礙，并且課堂上把握不好“收”和“放”的問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致了紀(jì)律難以維持的同時(shí)自己也覺(jué)得厭煩。教學(xué)內(nèi)容和方式多年不變，這樣對(duì)于喜歡新穎求異的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是相互矛盾的，并且很多教師只是以考試為中心，講完知識(shí)點(diǎn)后便不管學(xué)生是否學(xué)得到，是否理解了。而英語(yǔ)教學(xué)只是書(shū)面的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，是永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)和外國(guó)人面對(duì)面溝通的。

（2）由于各地不同學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，因此初中以后基礎(chǔ)不同的學(xué)生聚集在了同一個(gè)班上，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)了也不如另一些基礎(chǔ)好的同學(xué)。這樣，就促使不少同學(xué)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，更是有種抵觸的心理，導(dǎo)致英語(yǔ)成為心中的一道坎。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（1）實(shí)行教學(xué)方法的靈活多樣。教師要通過(guò)多媒體、錄音錄像、幻燈片、電影等有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生從聽(tīng)、看、模仿、跟讀、回想、對(duì)話(huà)當(dāng)中練習(xí)和熟練。要多鼓勵(lì)他們跟讀電影或錄音當(dāng)中的臺(tái)詞，堅(jiān)持結(jié)合試聽(tīng)和語(yǔ)言的結(jié)合，使學(xué)生從形象思維向抽象思維提升。要充分利用電教媒體所提供的感性材料提高學(xué)生的思維能力，提供逼真的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也能了解異域文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等，使他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)與有關(guān)文化聯(lián)系起來(lái)，從而促使學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地掌握外語(yǔ)。要設(shè)置直觀(guān)情境，充分利用身邊的物品，利用小品、脫口秀等形式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的具體感官，使學(xué)生在不經(jīng)意中培養(yǎng)出濃厚的興趣。

（2）教學(xué)的內(nèi)容要求和進(jìn)度要適合學(xué)生實(shí)際。教師的教學(xué)目的、要求必須明確、具體。每堂課講的知識(shí)不一定多，但一定要精，要具體而明確，就其中的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓寬講解，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，這樣教學(xué)結(jié)束，師生也都能根據(jù)這個(gè)要求檢查教和學(xué)的效果。當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，他們會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，會(huì)激勵(lì)自己進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。

（3）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的興趣，融洽的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生都有一個(gè)共同特征，哪個(gè)老師信任他，和他談得來(lái)，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師教的科目特別上心，并且會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師需要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、尊重學(xué)生，并且多和學(xué)生打好交道，樂(lè)于幫助學(xué)生，解決學(xué)生的困難和問(wèn)題，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，這個(gè)就需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心意識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，并且培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的思維，在輕松的互動(dòng)當(dāng)中扎實(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)話(huà)能力，形成一個(gè)良性循環(huán)，讓他們更加融入課堂氛圍當(dāng)中，有效地提高英語(yǔ)質(zhì)量，也能加快他們對(duì)英語(yǔ)的理解和應(yīng)用。課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)隨著潮流的變化而變化，創(chuàng)新是提高學(xué)生聽(tīng)課效率的關(guān)鍵，正如江澤民同志所說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”可見(jiàn)，教師的思想只有跟上潮流，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能更好地融入學(xué)生的群體。

（5）多組織課外英語(yǔ)活動(dòng)。課外活動(dòng)具有娛樂(lè)性和創(chuàng)造性，是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)之一，可以讓學(xué)生擺脫枯燥的課堂練習(xí)和沉悶的知識(shí)點(diǎn)講解，讓這些單調(diào)的句型等變成有聲有色的舞臺(tái)，促使他們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力，從而啟發(fā)他們的思維，豐富他們的課堂。因此，教師可以開(kāi)展英語(yǔ)趣味活動(dòng)、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等具有趣味性的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代中，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就是一個(gè)門(mén)檻，讓我們有機(jī)會(huì)踏出國(guó)界，與外界溝通交流。因此，教師在英語(yǔ)課堂當(dāng)中要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地開(kāi)展不同類(lèi)型的活動(dòng)，并適時(shí)運(yùn)用娛樂(lè)的方式進(jìn)行教學(xué)，在娛樂(lè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，指出當(dāng)中的錯(cuò)誤，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]約翰·杜威.我們?nèi)绾嗡季S[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M].北京：教育科學(xué)出版

社，2001.

（浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)）