陳科虎

摘 要：在小學(xué)體育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還幫助學(xué)生塑造了性格。武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也要與時(shí)代同步，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，來(lái)弘揚(yáng)武術(shù)的精髓。教師要結(jié)合自己在小學(xué)體育中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，闡述如何轉(zhuǎn)變方式來(lái)提高小學(xué)武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；武術(shù)；轉(zhuǎn)變方式

小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的棟梁，在其體育課中開(kāi)展武術(shù)教育的意義是深遠(yuǎn)的。武術(shù)作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅蘊(yùn)含著渾厚的武術(shù)精神，更飽含著愛(ài)國(guó)主義情懷。然而在具體的武術(shù)課的開(kāi)展中，由于各方面的原因，使得武術(shù)課得不到重視，師資、場(chǎng)地都不健全，所開(kāi)設(shè)的武術(shù)課在教學(xué)方式上還存在一些問(wèn)題。這就需要廣大的教師銳意創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為弘揚(yáng)武術(shù)做出自己的貢獻(xiàn)。

一、宣傳武術(shù)文化，提高認(rèn)知營(yíng)造氛圍

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，目前在傳播上有很大的障礙。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，在體育課中引入武術(shù)課程，有助于武術(shù)的繼承和傳播。因此，上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變?cè)械膶?duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)，加大宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解武術(shù)的常識(shí)以及鍛煉身體的方法。小學(xué)生心理發(fā)展還未成熟，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)武術(shù)課程的開(kāi)展，加強(qiáng)武術(shù)教育，使學(xué)生從對(duì)武術(shù)狹隘的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熱愛(ài)武術(shù)教育課程。

武術(shù)和體育課程的結(jié)合，不能單純的認(rèn)為就是電影中的熱鬧的場(chǎng)面和無(wú)法想象的特技，武術(shù)教育應(yīng)該回歸。從學(xué)生學(xué)習(xí)課程整體來(lái)看，武術(shù)應(yīng)該重新建立起自身的教育體系。首先，學(xué)校開(kāi)展武術(shù)課程之前，應(yīng)全面認(rèn)識(shí)武術(shù)發(fā)展的歷史、內(nèi)涵和意義，制定出武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生愿意參加武術(shù)課程，讓武術(shù)適合學(xué)生的發(fā)展需要。其次，學(xué)校開(kāi)展武術(shù)教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需要，讓武術(shù)教育自成體系，樹(shù)立武術(shù)教育體系的“學(xué)科意識(shí)”，使學(xué)生的文化意識(shí)和拳種意識(shí)緊密結(jié)合，這也是學(xué)校開(kāi)展武術(shù)教育的關(guān)鍵所在。

二、銳意革新教學(xué)，轉(zhuǎn)變方式靈活多變

（1）教材重編，激發(fā)興趣。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生接受新事物的途徑越來(lái)越多。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全適用于現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所使用的教材也應(yīng)及時(shí)更新，跟上時(shí)代的步伐。教師和學(xué)生擁有優(yōu)秀的教材，不但有助于武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，而且教師可以自由發(fā)揮，促進(jìn)了武術(shù)課程的開(kāi)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)課程的同時(shí)激起更大的興趣。

如把原有不適合學(xué)生發(fā)展的部分內(nèi)容加以刪減，武術(shù)可以順利開(kāi)展，武術(shù)文化也能得到很好的傳播。武術(shù)教材的重編要切實(shí)結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，突出武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等。小學(xué)生更愿意結(jié)合圖畫(huà)看教材，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單化和實(shí)用化，特別是武術(shù)教材要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐牡胤教厣玫厥菇滩姆?wù)于武術(shù)教學(xué)。武術(shù)教材的重編要有實(shí)際的內(nèi)容，避免教師在實(shí)際授課過(guò)程中無(wú)法親自示范。教學(xué)方法要能夠使學(xué)生靈活掌握，如可以借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻授課等新型的教學(xué)模式，這些創(chuàng)新能使武術(shù)教學(xué)順利開(kāi)展。此外，從理論高度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)精神文明教育，教材中可以以故事的形式讓學(xué)生懂得武德的精神、武術(shù)的價(jià)值，最后上升到民族精神的層面，理論結(jié)合實(shí)際，在武德精神和武術(shù)技能方面作出詳細(xì)的解釋說(shuō)明。

（2）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師講課過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在開(kāi)展武術(shù)課程時(shí)應(yīng)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單易學(xué)的開(kāi)始，而且教師所選課程的內(nèi)容要呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，不拘泥教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。教師要做到因材施教，實(shí)行差別化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在武術(shù)方面發(fā)揮各自的特長(zhǎng)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，武術(shù)課教師可以借助于多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體的聲音和圖畫(huà)，更加形象地把武術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好地理解現(xiàn)實(shí)武術(shù)的重大意義。

教師要通過(guò)各種教學(xué)手段讓學(xué)生掌握武術(shù)文化的內(nèi)涵，從而形成有別于其他學(xué)科的武術(shù)教學(xué)法。武術(shù)教學(xué)法就是汲取其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中加以改進(jìn)和升華，使武術(shù)課不再單調(diào)。武術(shù)課上要體現(xiàn)創(chuàng)新的理念，借助于武術(shù)故事情節(jié)，把武術(shù)課開(kāi)展得有聲有色。

如武術(shù)教師在進(jìn)行有關(guān)系統(tǒng)動(dòng)作時(shí)，可以配上合適的背景音樂(lè)，向?qū)W生傳播武德和武術(shù)的真諦。上級(jí)主管教育部門(mén)及時(shí)向?qū)W校派發(fā)武術(shù)器材，同時(shí)可以申請(qǐng)?jiān)O(shè)立專(zhuān)門(mén)的大型武術(shù)場(chǎng)地，也可以把當(dāng)?shù)氐捏w育場(chǎng)館臨時(shí)作為武術(shù)場(chǎng)地；本地區(qū)各個(gè)學(xué)校之間可以實(shí)現(xiàn)武術(shù)教師的資源共享，這些措施對(duì)普及和發(fā)展武術(shù)具有很重要的作用。

三、加強(qiáng)武術(shù)教育，張揚(yáng)個(gè)性弘揚(yáng)精神

武術(shù)作為我國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，其內(nèi)涵文化更值得人們學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師可以在傳授武術(shù)的過(guò)程中，給學(xué)生講述一些有關(guān)武術(shù)的故事，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)習(xí)武之人具有的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生感受其中的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真理、對(duì)獨(dú)立人格的塑造。同時(shí)，建立積極的武術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭、學(xué)校的積極參與，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)的精神，在張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的民族精神。

如在學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生觀看《陳真》《精武門(mén)》《黃飛鴻》等電影，以劇中的人物感染學(xué)生，使其精神傳遞到學(xué)生的心中。在觀看的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得都很興奮，紛紛談?wù)撨@其中表現(xiàn)出的正義。教師可以根據(jù)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一些“觀后感”，利用文字來(lái)讓他們表達(dá)自己對(duì)電影的理解和認(rèn)識(shí)，這樣也有助于教師及時(shí)地把握學(xué)生的心理，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，武術(shù)散發(fā)出了不一樣的光彩，學(xué)生心中的武術(shù)更加立體、形象，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生敢于攀登、堅(jiān)持不懈的精神，提高了他們的人格素養(yǎng)。

總之，武術(shù)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，對(duì)武術(shù)精神真正的理解更需要長(zhǎng)久的沉煉。但是對(duì)一群天真活潑的孩子，就需要我們銳意創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求和時(shí)代的變遷，靈活地掌握教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立具有地方特色、本校特色的武術(shù)課堂，幫助學(xué)生正確地理解武術(shù)的精髓，塑造學(xué)生的性格和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而讓武術(shù)綻放新的光彩。

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（江蘇省張家港市后塍小學(xué)）