楊曉東

摘 要： 小學生剛接觸英語時興趣比較濃厚，為了讓他們學好英語，要想辦法保持他們的這種積極性。激發(fā)與培養(yǎng)小學生英語學習興趣的策略有：將教學內容生活化，聯(lián)系生活實際，課內外相結合，利用多媒體及鼓勵等方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使每個小學生都快樂地學習英語，并熱愛英語。

關鍵詞： 小學英語教學 英語學習 培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”。英語教師要在教學中培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，促使學生處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們樂學英語，并樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的學習過程中始終保持這種興趣，為英語學習提供源源不斷的動力。要提高學生的學習興趣，完成新課程標準要求的任務，必須從以下幾個方面著手。

一、興趣對英語學習的重要性

所謂興趣，是人的意識對一定客體的內在趨向性和內在選擇性，這種趨向性和選擇性能夠使人排除一切障礙，探索實現(xiàn)目標。學習中的興趣如同化學反應中的催化劑，能促使學生集中精力、積極生動地不斷探索、不斷進擊，盡快實現(xiàn)學習目標。特別對于小學生來說，只有對一件事、一個物體產生興趣時，才會充分調動各種智力因素，迫不及待地了解、掌握它。然而教師在英語教學中經常會遇到這樣的困惑：初識英語，學生感到新鮮，學習興趣也比較高。但是，隨著詞匯的大量增加和教材難度的不斷加深，學生學習英語的熱情不斷降低，甚至產生畏懼情緒，完全失去學習英語的興趣。興趣是推動學習英語的強大的內在動力。因此，興趣的培養(yǎng)對學好英語起著舉足輕重的作用。

楊振寧博士說：“成功的真正秘訣是興趣?！币虼耍W英語在學習的內容上應從學生的興趣出發(fā)，這樣，學生才會有積極主動參與英語活動的意識，使他們蘊藏的潛能得到充分的發(fā)揮，使他們感覺到在課堂上，不僅在欣賞人，更在欣賞英語之美、學習之“趣”。這樣使學生快樂地學習，更進一步符合我們的“樂學”原則，達到理想的學習效果。總之，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是小學生學好英語的必要前提。

二、將教學內容生活化，促使學生對英語學習產生興趣

教學內容是教學之根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時要特別注重教學內容的生活化。陶行知說過：生活就是教育。從生活經驗中選取教學內容，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經驗，得到發(fā)展。我們目前使用的PEPEnglish教材就是一套將教學內容生活化的課本，話題內容很廣，包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友，等等。這些都是我們日常生活中熟悉的事物，或是經常碰到的情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學；學習內容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣。

三、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

托爾斯泰曾說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”利用多媒體教學，適時穿插課件，播放歌曲，播放教學片段，可以改變課堂環(huán)境，活躍課堂氣氛，給學生全新的視野，同樣可以培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。因此，教師應抓住學生的心理特點和學習內容特點，遵循趣味性和針對性原則，根據(jù)新課內容和學習實際巧設誘因，利用多媒體使學生的思路很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習的動機和求知欲，為整個新課的完成奠定扎實的基礎。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。學生的學習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。計算機多媒體的屏幕動感強，能提供多彩的畫面和新穎的形式及動聽的音樂，相對于其他媒體更有吸引力和滲透力。因此，教師在制作課件時要充分利用計算機這一優(yōu)勢，力圖使畫面內容生動，盡可能地用一些動畫、音樂，將教學的內容有機地融合在這些動畫和音樂中，為學生創(chuàng)造誘人的學習環(huán)境，調動學生的智力因素，同時也調動學生的情感、意志等非智力因素。多媒體參與課堂操作活動，使學生在學習中獲得輕松愉快的情感體驗，形成穩(wěn)定的學習心境，用飽滿的精神在知識的海洋中遨游，這勢必可以調動思維的積極性，使學生處于主動地位，提高學生學習的積極性，吸引學生主動參與。

四、鞏固興趣，讓學生看到希望

鼓勵是幫助小學生克服學習困難的好方法。我所教的學生都是剛剛接觸英語，他們對英語這門課程表現(xiàn)出很強的求知欲，對老師的教讀或聽錄音跟讀，個個都能認真、大聲地讀，當叫學生讀時，部分學生還處于聽讀狀態(tài)，聲音明顯減小，問其原因，其紅著臉說：“害怕讀錯了?！边@時老師及時鼓勵就能給他們以信心和力量，讓他們大膽地讀和說。正確地用“Good”，“Very good”，“excellent”或獎勵小貼畫給予鼓勵；對讀錯的學生也要鼓勵，有了一點進步可以另加掌聲鼓勵，讓學生感受到集體的溫暖，從而提高學習的興趣和自信心。

五、課內外相結合

外語教學主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語，光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外活動學習英語。對于這種活動，教師應根據(jù)不同班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目的地選用英語游戲，舉辦演唱會、朗誦會，開展講演比賽、識詞聽寫比賽、作文比賽、聽力比賽，創(chuàng)設英語角，等等，既可各班進行，又可同年級、全校進行。其目的是豐富學生課外生活，鞏固課內學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生的英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，英語學習，興趣為先。只有運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，教育才是真正的教育，才是有的放矢的教育，英語教學質量可以達到事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

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