整合信息技術(shù)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)

劉麗皎

摘要：信息技術(shù)為教育改革帶來了新的契機(jī)。信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程整合是通過課程把信息技術(shù)與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)手段，有效地促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握，提高教學(xué)的實(shí)效性。本文就此分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與信息技術(shù)整合的具體作用。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)課程；信息技術(shù)；整合

教育借助于信息技術(shù)得以從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、模式及手段，是促進(jìn)學(xué)生真正掌握專業(yè)知識(shí)、提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)間的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課程與信息技術(shù)、信息資源間的交叉與互融，是有效促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化的方式。本文旨在探究兩者整合對計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的作用。

有別于傳統(tǒng)教學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與信息技術(shù)整合體現(xiàn)了相對的獨(dú)立性、交叉與繼承性、綜合性為一體的特點(diǎn)。簡略而言，將信息技術(shù)穿插入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滿足了培養(yǎng)學(xué)生主體性及創(chuàng)造性的需求，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及提高其實(shí)踐能力具有重要意義。其一，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的有利手段，能激勵(lì)學(xué)生情感及提高知識(shí)認(rèn)知度。其二，信息化技術(shù)作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的輔助工具，可將本專業(yè)抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化、簡單化，有利于學(xué)生接受。由此可見，信息化技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中是信息化社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

在課程實(shí)際整合中，學(xué)生借助信息技術(shù)能自主獲取計(jì)算機(jī)信息，便于探索問題及解決問題，因此，兩者的整合有利于優(yōu)化計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教學(xué)。

一是教學(xué)理念的突破。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)著重于教師的主導(dǎo)作用，旨在傳授理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的發(fā)展能力，難以培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)造型人才。而今，信息技術(shù)克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，將教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)靜態(tài)圖像、文字及聲音通過創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境在課堂上為學(xué)生設(shè)疑，利用生動(dòng)化、形象化的聲像結(jié)合文字調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自行探討問題。信息技術(shù)利用多媒體使屏幕上的聲像產(chǎn)生逼真效果，將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)及充實(shí)地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，利于學(xué)生接受抽象的計(jì)算機(jī)理論。這不但降低了理解理論知識(shí)的難度，而且將技能講解具體化、簡單化及動(dòng)態(tài)化，易于學(xué)生真正掌握。

二是優(yōu)化了教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而成的教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性自主學(xué)習(xí)的環(huán)境及互相協(xié)作、探究的環(huán)境，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生輕松掌握教材內(nèi)容。信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生得以借助互聯(lián)網(wǎng)獲取與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，便于為解決問題整理思路，且互聯(lián)網(wǎng)上的共享平臺(tái)可將各位學(xué)生的解決方案統(tǒng)一呈現(xiàn)，便于學(xué)生間互相學(xué)習(xí)及探討，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間互相交流無時(shí)間限制的有效手段。

三是創(chuàng)新了教學(xué)手段。借助信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)可重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)貙⒔淌揖W(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)、校園網(wǎng)結(jié)合于一體運(yùn)用到教學(xué)環(huán)境中。在實(shí)際應(yīng)用中，教師可利用校園網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無地點(diǎn)、無時(shí)間限制的教學(xué)環(huán)境，將準(zhǔn)備好的教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、模擬習(xí)題庫及教材參考書等內(nèi)容上傳在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)便于學(xué)生利用課外時(shí)間從平臺(tái)上獲取課程相關(guān)內(nèi)容，且及時(shí)向教師反饋心中的疑惑點(diǎn)，尋求幫助。

總之，信息技術(shù)為教師提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，便于其順利完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生更加高效地解決疑惑：優(yōu)化了的教學(xué)手段利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，因其覆蓋面廣，可隨時(shí)隨地獲取資源共享，為學(xué)生獲取公平教育及優(yōu)等教育提供了可能，學(xué)生不再僅僅局限于校內(nèi)課堂教育，可根據(jù)個(gè)人喜好及學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，計(jì)算機(jī)具備的信息技術(shù)促使學(xué)校從根本上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法下教師、教材與學(xué)生成一線的教學(xué)格局，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將聲像文字并茂的教材內(nèi)容逐一呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，讓學(xué)生不再感覺書本中的知識(shí)枯燥無味，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中占據(jù)重要地位，是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程重要的教學(xué)輔助工具。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與信息技術(shù)的整合轉(zhuǎn)變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，促使教師優(yōu)化教學(xué)模式及教學(xué)手段，且合理運(yùn)用新型的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)而有效地教學(xué)。它使學(xué)生既能掌握知識(shí)技能，又能鍛煉其解決問題的能力，具有十分積極的作用。

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