項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖中的應(yīng)用

康麗萍

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在機(jī)械制圖教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，是一種以學(xué)生為主體、以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)槔砟?、學(xué)習(xí)與趣味融為一體的教學(xué)方法，它改變了傳統(tǒng)單一、僵化死板、孤立被動(dòng)、枯燥無趣的技能教學(xué)模式，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械制圖；樂學(xué)

機(jī)械制圖課是工科類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的難點(diǎn)是學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這門課的教學(xué)效果一直差強(qiáng)人意，究其原因，主要是由于學(xué)與練結(jié)合不密切所致。故在機(jī)械制圖課堂中改革實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使教師輕松教學(xué)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)及自身職業(yè)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述項(xiàng)目教學(xué)法，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己處理項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從練習(xí)開始，唱“主角”，教師則成為“配角”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別1傳統(tǒng)專業(yè)技能教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分是教師講解、學(xué)生聽記；教師演示、學(xué)生觀摩；教師指導(dǎo)、學(xué)生操作。這種教學(xué)實(shí)際上是一種以教師為主體，以教師為中心的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法使學(xué)生難學(xué)、學(xué)得低效，教師難教、教得辛苦。

2項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以工作任務(wù)為引領(lǐng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專注于背誦、識(shí)記的非常先進(jìn)的教學(xué)方法。它的好處在于能扭轉(zhuǎn)黑板上學(xué)開機(jī)床，在書堆里干職業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

三、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的流程第一步：明確任務(wù)，獲取信息。教師必須詳細(xì)描述工作任務(wù)及其具體要求，把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情境，學(xué)生可借助有關(guān)信息資料的收集，獲取完成任務(wù)所必需的知識(shí)和技能。

第二步：制訂計(jì)劃。工作計(jì)劃包括所涉及的設(shè)備、工具與材料的準(zhǔn)備，安全生產(chǎn)與環(huán)保所必須注意的事項(xiàng)，保證質(zhì)量、按時(shí)完成任務(wù)的有效措施等。

第三步：做出決定。通過師生的共同研討，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，修改已制定的工作計(jì)劃，做出最后決策。

第四步：實(shí)施計(jì)劃。等學(xué)生弄懂了相關(guān)問題，確定了正確的工藝流程和工作計(jì)劃之后就實(shí)施具體的措施。此時(shí)，教師就成為了一名向?qū)Ш皖檰?，?yīng)不斷地給學(xué)生以糾正、幫助、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

第五步：檢查控制。檢查控制是指學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的工作質(zhì)量，及時(shí)糾正并改善工作質(zhì)量的過程，目的是讓學(xué)生掌握控制產(chǎn)品質(zhì)量或工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與方法。

第六步：評(píng)定反饋并升級(jí)。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的工作過程和工作成果，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，如果達(dá)到要求，就給予過關(guān)和升級(jí)。這個(gè)階段重點(diǎn)指出學(xué)生工作中存在的問題和改進(jìn)的措施。評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)三種方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不可忽視。

四、項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)1改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變苦學(xué)為樂學(xué)

讀書苦，苦讀書，職教學(xué)生對(duì)理論性、知識(shí)性、識(shí)記性的學(xué)問式教學(xué)早就失去應(yīng)有的動(dòng)力和興趣。要想改變學(xué)生“讀書苦”的念頭，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和幸福。就像葉瀾教授所說那樣：“我們應(yīng)該讓孩子們投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂，找到自己所希望的東西?！边@就是教育所追求的最高境界——享受學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)際上就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

2體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念

項(xiàng)目教學(xué)是以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方法。它更多地尊重學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與挑戰(zhàn)，促使他們從“被動(dòng)地完成任務(wù)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地創(chuàng)造性地完成任務(wù)”。

在實(shí)施工作任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，特別是當(dāng)遇到難關(guān)時(shí)會(huì)絞盡腦汁地想辦法，比如查書本、找資料、觀察過關(guān)的同學(xué)、咨詢教師、請(qǐng)教同學(xué)等。這樣很快就形成了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同探討、相互幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生從原來的知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體和主人，成為知識(shí)主動(dòng)的探求者。教師從原來傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)傳遞過程中的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者與協(xié)調(diào)者。

3遵循技能知識(shí)由淺入深螺旋式上升的接受原則

項(xiàng)目教學(xué)主張按照由淺入深螺旋式上升的原則，巧妙地設(shè)置不同的趣味性的“教學(xué)項(xiàng)目或工作任務(wù)”。在設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)生的接受能力等。特別是要考慮學(xué)生的接受能力，一定要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)出豐富多彩的、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生能接受的難關(guān)，要讓學(xué)生在高度興奮中積極主動(dòng)地完成教學(xué)項(xiàng)目或工作任務(wù)，進(jìn)而獲得技術(shù)操作能力。

五、項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明晰培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)校要想科學(xué)合理地實(shí)施素質(zhì)教育，滿足能力培養(yǎng)的要求，滿足社會(huì)的需要，就必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整。學(xué)生必須了解和熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)中的基本規(guī)定，必須熟練掌握正投影法表達(dá)空間形體的圖示方法（包含基本體三視圖、組合體的畫法等），熟練掌握并正確運(yùn)用各種表示法。教學(xué)內(nèi)容是由簡入深，緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生應(yīng)全面掌握，最終達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表現(xiàn)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸的技術(shù)要求。同時(shí)徒手繪制草圖的訓(xùn)練也要加強(qiáng)。

2采用現(xiàn)代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法

制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在制圖中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)就變得容易起來。例如，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形象直觀，能收到良好的教學(xué)效果。在電腦中只要畫出物體的三維圖形，學(xué)生就可以從不同角度觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，如前視、左視、后視、軸測(cè)方向等，再根據(jù)投影原理畫出對(duì)應(yīng)的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易理解和掌握，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3加強(qiáng)電腦繪圖的培養(yǎng)

現(xiàn)在電腦繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點(diǎn)，但主要內(nèi)容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實(shí)體的繪制以及尺寸和技術(shù)要求的標(biāo)注。學(xué)生一般只需熟練掌握1～2種繪圖軟件，能將所有的零件圖和裝配圖用計(jì)算機(jī)繪制出來即可。所以在制圖的教學(xué)中就必須安排足夠多的時(shí)間上機(jī)操作和練習(xí)。通過足夠多的上機(jī)訓(xùn)練，學(xué)生在計(jì)算機(jī)繪圖的能力和畫圖的技巧上就可以達(dá)到一般企業(yè)對(duì)制圖人才的要求。

總之，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，它合理利用了學(xué)校現(xiàn)有的操作設(shè)備和資源，挖掘出了技能課內(nèi)在的主題。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，有效地進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，不僅能做到讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，還能提高學(xué)生技能的內(nèi)化程度，達(dá)到學(xué)以致用，真正提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

張宜原.激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.機(jī)械職業(yè)教育，2011.

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