高職院校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)與管理研究①:以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院游泳訓(xùn)練隊(duì)為個(gè)案

趙佳子

(浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310018)

一直以來,高職學(xué)院都非常重視校園體育文化建設(shè),將體育文化建設(shè)作為學(xué)校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程的有益延伸和加強(qiáng)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑,鑒于此,浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,提出了校園體育文化建設(shè)的一系列舉措,促進(jìn)校園體育文化的進(jìn)一步提升。在該指導(dǎo)思想下,浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了一批體育特色項(xiàng)目,培養(yǎng)了幾支具有代表性和實(shí)力的特色運(yùn)動(dòng)隊(duì),游泳訓(xùn)練隊(duì)也包括其中,通過對(duì)游泳訓(xùn)練隊(duì)等院隊(duì)的建設(shè)與管理,使之成為學(xué)院體育的品牌,提高學(xué)院的知名度與影響力。

1 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員管理體制

目前,浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院培育了3項(xiàng)院級(jí)體育特色項(xiàng)目,包括游泳訓(xùn)練隊(duì)、武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)、游泳訓(xùn)練隊(duì)的建設(shè),將體育文化與校園文化結(jié)合起來,使之打造成為校園文化的品牌,通過高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)給學(xué)院注入了新的活力。我院組建游泳訓(xùn)練隊(duì)已有7年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在這7年的訓(xùn)練和管理工作中初獲成效。院游泳訓(xùn)練隊(duì)從2007年開設(shè)組建,至今為止,參加了2屆浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳賽事和1屆大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽賽事,累計(jì)收獲了4金8銀18銅的成績,收獲男女團(tuán)體總分第2名的最佳成績,在同類高職院校中樹立了良好的正面形象。游泳訓(xùn)練隊(duì)是管理科學(xué)、師資優(yōu)秀并集較高體育運(yùn)動(dòng)競技水平于一體的院級(jí)體育特色項(xiàng)目,已得到了學(xué)院的認(rèn)可,該體育特色項(xiàng)目對(duì)弘揚(yáng)我院校園體育文化發(fā)揮了一定的作用。

在今后的體育競賽工作中,我院對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理進(jìn)行改革并提出了重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)分級(jí)管理的制度,在全面分析總結(jié)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r和管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索利用自身特點(diǎn)和優(yōu)勢條件構(gòu)建和管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的模式,為最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的競賽成績而服務(wù)。

2 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院游泳隊(duì)建設(shè)與管理的制約因素

2.1 招生生源的制約

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院招生生源基本是省內(nèi)招生,對(duì)于體育特長生特招方面并沒有相關(guān)的政策和自主權(quán)利。游泳隊(duì)隊(duì)員的挑選是經(jīng)學(xué)院組織各項(xiàng)體育競賽中發(fā)現(xiàn)、同學(xué)推薦或通過體育課授課過程中發(fā)現(xiàn)和挖掘,招生生源和游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的選材導(dǎo)致游泳訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員起點(diǎn)普遍較低,水平良莠不齊,教練員再從中挑選出來進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練,提高游泳技術(shù)水平,這就需要很長的磨合時(shí)間,諸多因素導(dǎo)致游泳隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)停滯不前。

2.2 培養(yǎng)模式的制約

現(xiàn)階段高職院?；緸椤?+1”培養(yǎng)模式(即2年的學(xué)校課程學(xué)習(xí)與1年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教育),這種培養(yǎng)模式完全打亂了游泳隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。從大一開始進(jìn)隊(duì)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員在大三學(xué)年正是對(duì)游泳技術(shù)掌握的成熟階段,動(dòng)作技術(shù)水平也是頂峰的時(shí)期,但要去參加頂崗實(shí)習(xí)或面臨擇業(yè)而中斷游泳正常訓(xùn)練,導(dǎo)致大三隊(duì)員不能保證正常的訓(xùn)練和競賽,這對(duì)游泳球隊(duì)的管理和訓(xùn)練成績的提升帶來一定的影響和制約。

2.3 訓(xùn)練、競賽與學(xué)習(xí)的矛盾

作為訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員,要兼顧訓(xùn)練和學(xué)習(xí),因此需要協(xié)調(diào)處理好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間的矛盾。從根本上說兩者是統(tǒng)一的,前者是定期任務(wù),后者是主要任務(wù)。由于運(yùn)動(dòng)員的上課時(shí)間不同,訓(xùn)練時(shí)間又需要統(tǒng)一管理,因而需要協(xié)調(diào)處理訓(xùn)練、競賽與學(xué)習(xí)之間的矛盾,確保訓(xùn)練安排而又不影響文化課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于文化課程比較薄弱的同學(xué),教練員需要同任課教師進(jìn)行積極有效的溝通交流,建議安排學(xué)習(xí)輔導(dǎo),避免因訓(xùn)練而影響文化課程學(xué)習(xí)的滯后。

3 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院游泳隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的因素

3.1 教練員在訓(xùn)練管理的主導(dǎo)作用

教練員對(duì)訓(xùn)練隊(duì)的整理水平與實(shí)力起著決定性的因素。教練員作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作的實(shí)施者,是運(yùn)動(dòng)員的楷模和榜樣,教練員的理論水平與實(shí)際執(zhí)教能力、組織能力與交際能力等直接在訓(xùn)練過程中得以驗(yàn)證。因而,教練員需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)、完善自身的科學(xué)訓(xùn)練方法與手段,提高自身的綜合素質(zhì)與能力。除此以外,教練員自身需要還具備高尚的品德、強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心、正直公道與言行一致的處事方法以及嚴(yán)于律己與關(guān)心他人的處事態(tài)度,這樣才能在運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員中樹立威信,同時(shí)又拉近與隊(duì)員之間的距離,使隊(duì)員產(chǎn)生親切感,形成一種正面的道德力量,從而有效的影響和帶動(dòng)隊(duì)員去共同完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)。

3.2 思想政治工作在學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中的關(guān)鍵作用

思想政治工作在學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中尤為重要。學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)集體,在這個(gè)集體中,運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)輕,世界觀尚在形成過程中,解決問題的能力相對(duì)較差。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與生活中會(huì)產(chǎn)生惰性,會(huì)遇到各種難題、各種思想和心理上的障礙,教練員在整個(gè)訓(xùn)練與競賽過程中就需要做大量的思想政治工作,把思想政治工作滲透到訓(xùn)練、比賽、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中去,這樣才能使他們既安心學(xué)習(xí)又刻苦訓(xùn)練。

3.3 “激勵(lì)”手段的合理運(yùn)用

當(dāng)今的90后高職院校的學(xué)生,以獨(dú)生子女居多,學(xué)生在父母溺愛的環(huán)境中成長往往導(dǎo)致自覺性不夠高,缺乏吃苦耐勞的精神和集體榮譽(yù)感。這就需要教練員和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師與其進(jìn)行多方面的溝通交流,通過多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生在大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練面前不退縮,敢于吃苦,敢于拼搏。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中,如何使運(yùn)動(dòng)員承受大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練的艱苦環(huán)境中,能很好地完成教練員布置的訓(xùn)練任務(wù),“激勵(lì)”就是一種很好的手段,應(yīng)當(dāng)利用精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)力量去激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的行為動(dòng)機(jī),從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員去努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比賽。

4 對(duì)策與建議

4.1 采用教練員競聘制

高水平的訓(xùn)練隊(duì)伍必須配備優(yōu)秀的教練員,高職院校體育教練員崗位可通過競聘制來促進(jìn)教練員執(zhí)教水平與效果的提升,通過“優(yōu)勝劣汰”在教練員管理上的體現(xiàn),這樣可以給與教練員一定的責(zé)任壓力,使其轉(zhuǎn)變成為促使其積極投入訓(xùn)練的動(dòng)力,激發(fā)教練員訓(xùn)練水平的提升。在崗教練員仍然需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與科學(xué)、有效、人性的管理方法,通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,完成不同階段的訓(xùn)練任務(wù),達(dá)成各訓(xùn)練周期的訓(xùn)練目標(biāo)。

4.2 完善選材體制

為了保證運(yùn)動(dòng)員的水平,高職學(xué)院可制定相關(guān)的特長生管理機(jī)制和考核辦法。在招生渠道方面,可通過高職學(xué)院自主招生吸納優(yōu)秀的競技體育人才,從生源上提高運(yùn)動(dòng)員的整體實(shí)力與水平。入學(xué)前可開設(shè)體育獎(jiǎng)學(xué)金,使那些有志于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽的體育人才找到適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,并能發(fā)揮用武之地,促進(jìn)自身價(jià)值的體現(xiàn)。在校內(nèi)須將訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員招募的宣傳落實(shí)在全院學(xué)生中,定期舉行訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員的選拔賽,通過賽事選拔出一批身體素質(zhì)與技術(shù)相對(duì)優(yōu)良的同學(xué),同步開展周期性的訓(xùn)練課程,并能長期建立階梯式的訓(xùn)練安排。

4.3 完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

教練員與運(yùn)動(dòng)員的積極性和主動(dòng)性來源于精神上和物質(zhì)上的雙重滿足。精神上的滿足來源于訓(xùn)練取得的成就感和自豪感,同樣物質(zhì)上的支持也是影響積極性的重要原因。所以,提高教練員和運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和待遇水平,給予學(xué)生精神方面獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí),適當(dāng)給予訓(xùn)練補(bǔ)助或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是很有必要的,特別是對(duì)在代表學(xué)校參加省市級(jí)以上體育比賽并獲得優(yōu)異成績的教練員與運(yùn)動(dòng)員。高職院校須形成正式的文件,明文規(guī)定不同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員和教練員的獎(jiǎng)勵(lì)制度,給予教練員和運(yùn)動(dòng)員政策上的支持,激發(fā)教練員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練熱情,并使之長期不懈的進(jìn)行訓(xùn)練與競賽。

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