陳學光

（福建省閩侯縣實驗小學 福州市 350100）

【摘 要】從小學生入學開始學校便開設了一門以社會生活為基礎的《品德與生活》課。三年級開始開設《品德與社會》，這門課程是以學生的品德教育為核心。教師要靈活掌握教材和教學方式，有針對性地開展教學工作，從而提高課堂教學效果，能有效促進小學德育工作開展，從小培養(yǎng)學生的社會公德、社會文明習慣以及作為社會公民的責任感和公德心。為此，課堂教學策略的有效性顯得尤為重要。

【關鍵詞】《品德與社會》課堂教學 策略研究 教學方法

【中圖分類號】 G632【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）05-0121-01

小學《品德與社會》課程教學是小學德育教育的主要陣地。將這門課程的教學工作落到實處，能有效調動學生學習積極性，優(yōu)化德育教育，促進學生良好品德的養(yǎng)成以及美好心靈和健全人格的塑造。

一、做好基礎鋪墊，培養(yǎng)鮮活認知

“舉一反三”需要先知其一。小學生學習《品德與社會》的課程時也需如此。一方面學生只有在擁有一定的德育學習經歷，掌握一定的理論基礎知識的基礎上才能更好的學習和理解《品德與社會》的課程內容。另一方面，《品德與社會》是一門在內容上、思想主旨和主要觀念上都有一定社會基礎的課程，學生必須對《品德與社會》的內涵概念有鮮活、明確的認知才能更好地理解和掌握課程內容。

為了讓《品德與社會》課程教學效果更好，我們還需要從多方面入手，為大家奠定《品德與社會》課程基礎，讓大家都對《品德與社會》課程有一個鮮活生動的認知。首先，社會各方（包括學校、教師、家長、學生個體等）都要對這一學科有明確認知，了解這門課程的主要教學任務和教學目標，并明確這門課程教學形式。

二、采用靈活方式，促進個性發(fā)展

學生的主體性決定了小學《品德與社會》課程的所有教學行為、教學活動都要以學習者為中心，而且課程教學的各個方面都需要重視和滿足學生主體的個性化發(fā)展需求。小學《品德與社會》課程教學過程中教師若能夠充分尊重學生的個性發(fā)展需求、采用靈活多樣的教學方式教學，確實有助于小學《品德與社會》課堂教學有效性的提高。

三、打破陳規(guī)僵局，保持思維活躍

陳舊、滯后、照本宣科等沒有新意的教學方式是教學者思想僵化的重要體現(xiàn)，也嚴重影響著小學《品德與社會》課堂教學的有效性。為了避免這一問題的出現(xiàn)，提高小學《品德與社會》課堂教學有效性，教師必須打破傳統(tǒng)教學的僵局，用更多新穎獨特的方式保持思維活躍和教學有效性。

四、善用“活教材”，進行生活化教學

大家都知道《品德與社會》是一門以社會生活為基礎的課程，所以教師在進行課堂教學時也非常注重實現(xiàn)課堂教學的生活化、活動化。全面推動課堂教學生活化進程有助于提高小學《品德與社會》課堂教學有效性，為此品德與社會課教師還需要從教材出發(fā)活用教材，還要善用生活之中的各類“活教材”。

《品德與社會》教學生活化、活動化的主要策略包括：

第一，激發(fā)學生情感體驗，調動學生學習積極性。興趣是最好的教師，當學生對一件事情感興趣時，會投入百倍的努力。作為教師需要把怎樣發(fā)展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。教師可依據(jù)教學特點和學生實際情況通過教材中激發(fā)學生情感的因素來實現(xiàn)讓課程內容巧妙、新穎、有趣、引人入勝的效果，促使學生的學習情緒不斷高漲。

第二，活用教材，對教材內容進行大膽取舍、分割。教材總是滯后的，這是因為社會、科學與人的認識無時無刻都在變化著、發(fā)展著。 、

在教學中要注重轉變觀念，力求樹立先進的課程觀 學生、觀 教師觀。要充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸；對陳舊的過時的內容要大膽舍去，對那些充滿新的時代氣息的內容要盡最大努力補充。總之，教材的使用與處理要靈活多樣，不拘一格，并分清主次，敢取敢舍。

第三，開展活動化的教學，使教學課堂充滿活力。教學《生活中的快樂》、《去周邊看看》、《男生和女生》等課程中都可以安排這樣的活動。

總之，《品德與社會》這一門課程的教學關鍵就在于一個“活”字。開展《品德與社會》課程教學時不僅思想要鮮活、方式要靈活、內容要貼近生活，還要時刻做到活學活用。

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［1］李燕.提高小學品德與社會課堂教學有效性策略探討［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2013（36）

［2］曹曉建.提高小學品德與社會課堂賈傲雪有效性的策略［J］.新課程學習（下），2013（4）

［3］劉超.談談小學品德與社會的課堂教學策略［OL］.2013.5.28

［4］張毅.淺談農村小學品德與社會課程的現(xiàn)狀及教學策略［OL］.2012.9.16