郭守強(qiáng)

(閩南理工學(xué)院，福建 石獅 362700)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，民辦高校為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才做出了貢獻(xiàn)，已成為高等教育中重要的組成部分。然而，由于近幾年就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力面臨前所未有的挑戰(zhàn)，相比公辦高校，民辦高校存在更多的不利因素，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀更加讓人擔(dān)憂。民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注，就業(yè)的好壞直接影響著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，所以研究民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題迫在眉睫。

一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

在高校擴(kuò)招影響下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校發(fā)展的首要問(wèn)題。民辦高校由于辦學(xué)層次低、社會(huì)資源及政策支持方面的不足，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

(一)就業(yè)能力相對(duì)較弱

民辦高校由于師資力量的原因，在學(xué)生所學(xué)專業(yè)的投入與教育上與普通高校還存一定的差距，使學(xué)生無(wú)法掌握最新的專業(yè)知識(shí)。以信息技術(shù)專業(yè)為例，在民辦高校所學(xué)的知識(shí)、操作的實(shí)驗(yàn)與當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)或工作時(shí)往往會(huì)感覺(jué)不懂的東西太多，無(wú)法適應(yīng)工作需要。由于專業(yè)水平局限，就使民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力相對(duì)較弱。

(二)就業(yè)方向相對(duì)狹窄

在我國(guó)現(xiàn)有民辦高校中，課程設(shè)置往往是依據(jù)社會(huì)發(fā)展，當(dāng)英語(yǔ)專業(yè)熱門(mén)，學(xué)校就會(huì)增加英語(yǔ)專業(yè);當(dāng)計(jì)算機(jī)畢業(yè)生好找工作，學(xué)校也會(huì)相應(yīng)地增加計(jì)算機(jī)專業(yè)。民辦高?，F(xiàn)在的專業(yè)普遍是計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、英語(yǔ)、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等。由于學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)有限，當(dāng)所學(xué)專業(yè)是熱門(mén)專業(yè)時(shí)，還擁有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)專業(yè)在市場(chǎng)遇冷就業(yè)將舉步維艱［1］。

(三)就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低

在當(dāng)前激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，民辦高校畢業(yè)生往往只要找到工作即可，對(duì)薪資等要求相對(duì)較低，因此我國(guó)大多數(shù)民辦高校的畢業(yè)后就往往具有薪資與崗位層次低的特點(diǎn)。由于民辦高校學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)有限，畢業(yè)后也很少去主動(dòng)學(xué)習(xí)，加之所處崗位層次較低的影響，升職空間很小。在民辦高校目前的畢業(yè)生中，做到高級(jí)管理人員與企業(yè)老板的不到10%，其他的多為普通員工，就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低。

(四)就業(yè)歧視現(xiàn)象依然存在

民辦高校和公辦高校相比，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)受到各種歧視，最直接的是學(xué)歷歧視。在許多招聘廣告中，尤其是大型國(guó)企單位，都會(huì)提出學(xué)歷要求，即全日制正規(guī)大學(xué)本科以及碩士學(xué)歷。甚至有些單位一聽(tīng)到求職者就讀的是民辦學(xué)校，往往不屑一顧。在社會(huì)對(duì)民辦高校畢業(yè)生歧視的氛圍下，民辦高校學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)期望值也不高。

二、影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困難的主要因素

民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。影響民辦高校學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題有以下諸多因素。

(一)教學(xué)質(zhì)量較低

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的基本保障，只有當(dāng)學(xué)校保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，才能不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)需要的人才。民辦高校由于專業(yè)設(shè)置新，專業(yè)師資不足，相應(yīng)的教學(xué)理論還不成熟，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法快速提升。同時(shí)，民辦高校過(guò)于注重外在技能的培訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生的理論教育相對(duì)不足，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

(二)學(xué)校知名度不夠

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，當(dāng)人們購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)會(huì)選知名企業(yè)的品牌，因?yàn)樗鼈兡鼙ＷC產(chǎn)品的質(zhì)量與服務(wù)。對(duì)于企業(yè)選擇畢業(yè)生來(lái)說(shuō)同樣也希望選擇名校的畢業(yè)生，認(rèn)為這樣的學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)高些。隨著我國(guó)民辦高校不斷增多，優(yōu)秀的民辦高校會(huì)被社會(huì)尊重與認(rèn)可，畢業(yè)生會(huì)被企業(yè)信賴。而大多普通的民辦高校知名度較低，也不注重品牌的打造，影響了其畢業(yè)生就業(yè)。

(三)就業(yè)指導(dǎo)體系不健全

在我國(guó)大多數(shù)民辦高校都沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行從入學(xué)起到畢業(yè)時(shí)的全程就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有相關(guān)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校只在就業(yè)前才開(kāi)始關(guān)注相關(guān)的問(wèn)題，或?yàn)閷W(xué)生安排幾次企業(yè)面試的招聘會(huì)，或是對(duì)學(xué)生開(kāi)展幾次就業(yè)培訓(xùn)。在一些民辦高校，沒(méi)有成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，在每年就業(yè)前臨時(shí)組織學(xué)校的老師開(kāi)展一些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。由于就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)有限，他們開(kāi)展的就業(yè)培訓(xùn)無(wú)法滿足學(xué)生需求，也與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，起不到應(yīng)有的作用。

三、解決民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的主要對(duì)策

(一)全面提升民辦高校的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的素質(zhì)和能力，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。第一，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，將教育質(zhì)量看成學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。第二，要進(jìn)一步完善課程設(shè)置，使其更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，使學(xué)生能深入全面地掌握專業(yè)知識(shí)，能更好地融入社會(huì)。第三，要加強(qiáng)學(xué)生思想教育，在注重學(xué)生技能提升的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生思想品德、素養(yǎng)的提升教育。第四，以市場(chǎng)為主導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校的教育進(jìn)行合理調(diào)整，使教育質(zhì)量不斷提升［2］。第五，要加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，使他們能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求。

(二)不斷提升民辦高校的知名度

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，民辦高校要提升品牌意識(shí)，通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、新聞等各種渠道加大學(xué)校的宣傳力度。首先，要讓老師積極地開(kāi)展各類宣傳活動(dòng)，可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做義工，或通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，提升民辦高校的社會(huì)責(zé)任形象。其次，要建立自己的官方網(wǎng)站與微博，通過(guò)網(wǎng)站及時(shí)地發(fā)布學(xué)校的各類信息，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)的影響力。再次，要通過(guò)地方電臺(tái)、廣播、報(bào)紙加大對(duì)學(xué)校的宣傳，尤其是每年的畢業(yè)與招生時(shí)間更要制作學(xué)校宣傳片，進(jìn)行大量的宣傳，提升學(xué)校的知名度和影響力。

(三)建立健全就業(yè)指導(dǎo)體系

民辦高校要注重就業(yè)指導(dǎo)，建立從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、從現(xiàn)實(shí)到網(wǎng)絡(luò)、從學(xué)校到企業(yè)的全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系。

1.建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)管理體系。民辦學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初，就要對(duì)其就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)薪資要求、就業(yè)方向、就業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，然后存入電腦檔案，并由專業(yè)老師進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。在大學(xué)的不同階段老師要定期對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)技能、就業(yè)素養(yǎng)等的培訓(xùn)，不斷糾正他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提升他們對(duì)未來(lái)就業(yè)的認(rèn)識(shí)并做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.建立網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。民辦高校在官網(wǎng)上要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，在這個(gè)平臺(tái)上，首先，學(xué)校要定期發(fā)布不同專業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)信息，使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前的市場(chǎng)就業(yè)情況。第二，要建立學(xué)生展示平臺(tái)，使不同專業(yè)的學(xué)生在不同的平臺(tái)展示自己的優(yōu)勢(shì)以及崗位意向。第三，學(xué)校要積極地與各類企業(yè)聯(lián)系，建立企業(yè)需求平臺(tái)。當(dāng)企業(yè)有人才需求時(shí)，學(xué)校就將企業(yè)的需求放在平臺(tái)上，讓學(xué)生自主地應(yīng)聘，從而加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系［3］。第四，學(xué)校要建立專門(mén)的就業(yè)活動(dòng)發(fā)布平臺(tái)，將本地各類大型招聘會(huì)，以及學(xué)校組織的各類招聘會(huì)發(fā)布到平臺(tái)上，利于學(xué)生尋找合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)技能培訓(xùn)。第一，要從面試的表情、衣著、談吐、行為等方面著手培訓(xùn)，使學(xué)生掌握面試的基本技巧，順利通過(guò)第一關(guān)。第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何處理人際關(guān)系方面的培訓(xùn)，使學(xué)生知道如何與人溝通，如何識(shí)人，如何與人和諧相處，使他們能迅速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。第三，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)教育，使學(xué)生時(shí)刻有危機(jī)感，從而使他們自愿學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自己的綜合素質(zhì)，積極地適應(yīng)社會(huì)。

民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到民辦高校的生存與發(fā)展，所以，民辦高校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量為生存指南，以創(chuàng)新為發(fā)展宗旨，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提升，建立品牌形象，逐步建立起全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系，以使民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

［1］喻名峰，陳成文，李恒全.回顧與前瞻:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究十年(2001－2011)［J］.高等教育研究，2012(2):79 －86.

［2］彭 雷.民辦高校就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3):142－144.

［3］林勇剛.民辦高校大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策［J］.價(jià)值工程，2010(10):217－218.