郭秀清

【摘 要】教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)的實效性的前提和保障。教學(xué)設(shè)計實效性是指針對一節(jié)課或某一個具體問題所進行的教學(xué)設(shè)計活動，能夠讓學(xué)生得到收獲，學(xué)到知識，品位成功，得到心靈的凈化。

【關(guān)鍵詞】思想品德；教學(xué)設(shè)計；實效性；研究

課堂教學(xué)設(shè)計一堂課的精髓所在，集中了老師的教育智慧，是教師辛勤勞動的理論思維和藝術(shù)創(chuàng)造。一堂成功的課，一定程度上取決于課堂上學(xué)生對課文的認知和理解程度，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到所具備的知識?？梢娬n堂教學(xué)之初，教師要有全面的備課環(huán)節(jié)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，對各種突發(fā)狀況，要有嚴(yán)密的預(yù)見，防止學(xué)生突發(fā)的問題?？梢?，課堂教學(xué)設(shè)計的有效性不是一蹴而就的，需要的是老師長期的積累。在初中思想品德課教學(xué)中，怎樣才能夠讓學(xué)生得到收獲，怎樣設(shè)計高效思品課堂的達成，怎樣成功的上好每節(jié)課。個人認為要提高思想品德課教學(xué)設(shè)計的有效性應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、鉆研教材，了解學(xué)生

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)設(shè)計上首先要深入鉆研教材，把教材從各個環(huán)節(jié)吃透、理解透徹，力求把教材的基本概念和基本觀點口熟于心；掌握教材的編寫意圖，能客觀的把握知識的銜接；思品課堂最重要的挖掘教材所要挖掘的中心思想，能通過中心思想指導(dǎo)學(xué)生今后怎么做人，做一個什么樣的人。那么鉆研教材要做好三點：（1）熟悉所教的教材。對每堂課的內(nèi)容都要正確理解，提前掌握熟悉，課前做好教材的分析，掌握教材的中心思想，確定教學(xué)目的和要求以及教學(xué)的重點難點等。（2）牢固掌握的基本框架和體系。每一篇課文都在教學(xué)生怎么做一個思想好的人，思品是將品德貫穿于始終的。因此教師在備課時要脈絡(luò)清晰，中心明確，層次清楚。只有這樣準(zhǔn)確才能把握課堂節(jié)奏的連貫性，才能更好地把中華民族五千年的道德理論傳授給學(xué)生。（3）可以結(jié)合教材，把講解的知識準(zhǔn)備廣一些、深一些。如教師在講述民族團結(jié)的時候，除了要講清基本知識外，還可以結(jié)合當(dāng)前的民族教育理解我們都是大家庭的一員。結(jié)合當(dāng)前的昆明事件，烏魯木齊火車站爆炸事件，說明平安是福，分裂是禍，把知識拓展，教給學(xué)生愛國精神。

當(dāng)前學(xué)校教學(xué)要把理論聯(lián)系實際，是思想品德課完成教育任務(wù)的基本措施，是提高教學(xué)質(zhì)量和改進思想品德課教學(xué)根本需要。上好思想品德課的前提是充分了解學(xué)生，簡單說就是懂學(xué)生。為此，我們必須全面了解學(xué)生的實際情況。比如學(xué)生的德育情況，如對社會的責(zé)任感、自尊感、及人道主義情感等；學(xué)生的智力情況的發(fā)展程度；還有學(xué)生的身體情況，比如身高、體重啊、是不是健康等等狀況要摸索到位；最后是對學(xué)生的家庭情況要了如指掌，如父母工作、是否是留守學(xué)生，家里是否有大人看管，每年的家庭收入怎樣、父母子女之間感情是否正常良好。教師要全面了解學(xué)生的情況，最好是能夠有學(xué)生父母的聯(lián)系電話和聯(lián)系地址，對學(xué)生的實際情況進行有效的分析，才能有的放矢地將教學(xué)設(shè)計調(diào)整到最佳狀態(tài)。

二、合作討論，組織活動形式

初中思品是一門學(xué)生學(xué)科，以社會生活為基礎(chǔ)。要使學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)將成為最具實踐價值的三種學(xué)習(xí)方式。討論是具有合作性和交流性的課堂探究形式，追求師生的平等對話，我們實施課堂討論的目的是給了學(xué)生一次平等的、雙方平等交流的機會。

在這樣的合作模式中，我們要能夠能最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的的積極性，剖析每堂課的寓意。在思品課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自我決定討論伙伴，是充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，充分理解學(xué)生，能夠提高學(xué)生參與的積極性，并能得到討論成果的有效性。學(xué)生再此過程中，心態(tài)放松，收獲頗多。課堂上要教給學(xué)生討論的意義，在討論中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)，形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思考能力。初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)是要教會學(xué)生做人，對學(xué)生進行道德、法律和國情教育，把學(xué)生培養(yǎng)成“四有新人”。因此，在教學(xué)設(shè)計時，就要為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及體驗學(xué)習(xí)貫穿始終的進行教學(xué)設(shè)計。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，能讓學(xué)生主體“動”起來，“活”起來，并且“動”得充分，“活”得快樂，是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題時應(yīng)符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。力求遵循從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐的認知路線。在教學(xué)“情緒的含義”一文時候，老師曾這樣設(shè)計提問：“心情愉快是我們同學(xué)深刻的心理現(xiàn)象，請問你心情舒坦的時候是什么樣子，哪個同學(xué)能夠結(jié)合自己的情況說下自身的體會？還有當(dāng)同學(xué)們受到委屈或生氣的時候，你的心里是怎么想的，有什么感受？”學(xué)生就會根據(jù)自身的實際狀況，什么時候心情舒暢，什么時候是沮喪的心情，為什么會產(chǎn)生這樣的心理變化。教師課堂上這樣的設(shè)計，學(xué)生對“情緒”的理解就不會局限于書本，而是敞開自己的心扉，有自身的體驗與感受，這樣的感受是不是深深烙在學(xué)生的腦海呢。此外課堂教學(xué)還要針對學(xué)生的不同性格特征，充分利用活動課，比如介紹自我啊，60秒演講，給同學(xué)講故事等談話溝通，促進學(xué)生的口才訓(xùn)練等。在教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生以贊許的目光，多表揚少批評，目的是使學(xué)生找到自信，克服膽怯和恐懼心理。同時，活動課要讓一些勇敢的學(xué)生打打頭陣，充分利用這部分學(xué)生敢想敢說的性格，把課堂氣氛活躍起來。通過一系列訓(xùn)練，學(xué)生相得益彰，活動課學(xué)生放得開了，思想品德課的魅力就會逐步呈現(xiàn)出來。

四、錘煉語言，增強設(shè)計生動性

教師在教學(xué)中要善于把握時機，在恰當(dāng)?shù)膱龊希们擅铒L(fēng)趣的語言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以加深學(xué)生對事物的理解，使他們在輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，受到教育。比如，在學(xué)習(xí)市場有關(guān)的內(nèi)容時，老師給學(xué)生講了一個笑話：熱鬧的街市里，有很多小販在吆喝。其中有個商販在賣刷鞋的刷子，在其旁邊還立了一塊黑漆木板，上書四個大字“包不脫毛”，人們看了他的廣告，紛紛掏錢買了刷子，小販的生意好得不得了。一天以后，這些買刷子的人紛紛拿著脫毛的鞋刷找小販論理，說：“你木板上不是寫的包不脫毛嗎，現(xiàn)在脫毛了，把錢退給我們吧？”這個時候小販理直氣壯地說：“你們把木板上的字倒過來念念看?！币虼?，作為教師的語言要生動形象，不要有歧義。諺語、詩詞、成語都是人類智慧的結(jié)晶，歷史悠久，寓意深遠。我們老師在思品課中要正確地引用，教給學(xué)生正確的世界觀和人生觀。教師還要多給學(xué)生講一些諺語故事、哲理故事，教會學(xué)生怎么做人，怎樣提高學(xué)生的思想境界，真正讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，能夠得到道德的提升，心靈的凈化。

總之在初中思想品德課堂教學(xué)中，要堅持德育為先，教會學(xué)生怎么做人。要讓學(xué)生成為一個有品位，高尚的人，必須一切以學(xué)生為主，為了學(xué)生的一切，真正體現(xiàn)以人為本的理念，時刻關(guān)心和愛護學(xué)生。課堂教學(xué)中不斷總結(jié)提升，不斷設(shè)計出貼近學(xué)生生活，富有時代氣息的思品課，使教學(xué)過程生動、活潑、喜聞樂見，真正達到優(yōu)質(zhì)、實效的教學(xué)效果，進一步秉承新課程的理念。

【參考文獻】

[1]梁彩霞.《初中〈思想品德〉課堂教學(xué)設(shè)計的探索》.《學(xué)周刊·理論與實踐》2009年09期