提高技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的思考

宋婷

摘 要：當(dāng)今社會(huì)處于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，信息化也越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于各行各業(yè)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也意識(shí)到信息化的重要性，在日常教學(xué)中開(kāi)始大力普及信息技術(shù)教育，把信息技術(shù)教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措，同時(shí)也對(duì)教育現(xiàn)代化起到了推動(dòng)作用。對(duì)于技工院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位大多已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的管理方式，所以提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生在校期間充分掌握信息管理技術(shù)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量

在技工院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)感到學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力是教師在教學(xué)中不斷探索的新課題。筆者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)質(zhì)量方面談幾點(diǎn)體會(huì)與看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具有應(yīng)用性強(qiáng)、更新快等特點(diǎn)，生搬硬套大綱要求和教材教法是不科學(xué)的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體情況以及計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備確定教學(xué)方式。學(xué)生的層次不同，對(duì)知識(shí)的理解程度也不同，所以需要老師在普及知識(shí)的同時(shí)因材施教，使每位同學(xué)都能夠理解并掌握授課內(nèi)容。

要針對(duì)計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)新教學(xué)方法，突破原有照搬教材的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生找到巧妙輕松的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是教師工作的重點(diǎn)，教師在教授知識(shí)的同時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的自主能力，在實(shí)踐過(guò)程中受到鍛煉和啟發(fā)。例如在進(jìn)行表格練習(xí)中，我們教給學(xué)生如何插入表格，然后讓學(xué)生自己美化表格，對(duì)表格進(jìn)行格式設(shè)計(jì)，使表格美觀(guān)大方。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、多種教學(xué)方式相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

作為一門(mén)前端性的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)需要有先進(jìn)的教學(xué)方法，而要利用好教學(xué)資源，則需要老師先對(duì)這些資源進(jìn)行整合和挑選。網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀的講解視頻及優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻都是可以充分利用的。視頻、音像、動(dòng)畫(huà)等等都會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。另外，還可以經(jīng)常加入學(xué)生演示環(huán)節(jié)，使學(xué)生有一定的展示自我的意識(shí)，而且使他們把展示學(xué)習(xí)成果作為一個(gè)樹(shù)立自信心的途徑，也從另外一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。比如要求學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，教師的示范演示和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)展示操作相結(jié)合，會(huì)起到很好的效果。學(xué)生可以在其他同學(xué)面前充分展示自己的想象力，其他同學(xué)也會(huì)以演示學(xué)生為榜樣，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取下次的展示機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)，從而起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。

三、分清主體，因材施教

由于所教班級(jí)年齡段不同，所以學(xué)生的理解能力和知識(shí)層次也不盡相同，教師要根據(jù)不同的情況來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，因材施教，以便使每位學(xué)生都盡可能多地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。很多老師不管學(xué)生的程度如何，一味講求教學(xué)進(jìn)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最后的學(xué)習(xí)效果不好。我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的主體是學(xué)生，使他們充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容以及掌握操作技巧才是教學(xué)的關(guān)鍵。分清主體以后，我們就要根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同的計(jì)劃，這樣才能使各種層次的學(xué)生都能有所收獲，有所進(jìn)步。

四、講練結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是實(shí)踐能力。擁有良好的實(shí)踐能力是他們走向工作崗位的先決條件，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，我們要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)之后，鍛煉自己的實(shí)踐能力，鍛煉他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。當(dāng)然，在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困惑，這就需要老師的耐心指導(dǎo)。在這個(gè)階段，老師要做好解決各種問(wèn)題的準(zhǔn)備，這就需要老師不斷地更新自己的知識(shí)體系，鍛煉自己的應(yīng)變能力。我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的答案，下載與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片等素材。這樣既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的知識(shí)，也可以鍛煉他們解決問(wèn)題的能力。

總之，如何上好計(jì)算機(jī)課是我們每個(gè)計(jì)算機(jī)教師長(zhǎng)期需要考慮的問(wèn)題，既要達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，又要使學(xué)生切實(shí)學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)。這就要求我們不斷地探索新路子，尋求新的教學(xué)方法，結(jié)合一體化教學(xué)，因材施教，使學(xué)生能夠?qū)W有所成，走向工作崗位能夠獨(dú)當(dāng)一面。筆者相信，通過(guò)計(jì)算機(jī)教師們的共同努力，加大計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革力度，不斷探索新的教學(xué)方法，我們一定會(huì)把計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量提到一個(gè)新的高度。

（作者單位：河南醫(yī)藥技師學(xué)院）endprint