探索分析影像資料在高校文科教學(xué)中的應(yīng)用

孟繼娟

【摘要】影像資料在高校文科教學(xué)中，作用是非常重要的，其能夠很好的將聲音畫面結(jié)合在一起，學(xué)生在觀看的時(shí)候也比較的直觀生動(dòng)，并且信息量也非常的大，能夠改變以往文科教學(xué)呆板的情況，改善課堂的氛圍，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有明顯的提高。但是在應(yīng)用影像資料的時(shí)候必須從文科教學(xué)的需要出發(fā)，把握好尺度，這樣才能夠幫助現(xiàn)代教學(xué)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】影像資料 文科教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0072-01

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)模式也發(fā)生了一定的變化，特別是多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，將圖像、聲音、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源更好的運(yùn)用到了教學(xué)中去，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容。高校在進(jìn)行文科教學(xué)的時(shí)候，由于影像資料比較直觀生動(dòng)，能夠更好的將文字意義表達(dá)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也有了明顯的提高。但是在進(jìn)行文科教學(xué)的時(shí)候，若是過度的依賴這些手段，也會(huì)在一定程度上妨礙教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。所以，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正的認(rèn)識(shí)到影像資料本身的特點(diǎn)以及其在文科教學(xué)中積極運(yùn)用，將二者更好的結(jié)合在一起，促進(jìn)高校文科教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、影像資料的主要特點(diǎn)

影像資料包含了聲音、圖像等因素，其和以往的紙質(zhì)資料相比，能夠更好的集中學(xué)生的注意力，并在一定程度上提高學(xué)生的興趣。在進(jìn)行高校文科教學(xué)的時(shí)候，老師必須真正的認(rèn)識(shí)到影響資料的一些特點(diǎn)，并將其和文科教學(xué)更好的結(jié)合在一起，對(duì)文科教學(xué)進(jìn)行一定的完善。

（一）影像資料有著具象化和直觀性的特點(diǎn)

影像資料的主體一般是視覺圖像，能夠更加直觀的將事物或者人的具體形象展示出來，能夠更好的刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生視覺和聽覺方面的功能更好的調(diào)動(dòng)起來，對(duì)學(xué)生的不同事物特征區(qū)分和記憶都是有一定作用的。

（二）影像資料具有生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)

影像資料本身是將聲音、形象、情節(jié)等因素集于一體的，并且可以通過色彩的對(duì)比以及音樂的變化來進(jìn)行氛圍的渲染，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（三）影像資料的集中性強(qiáng)并且信息量非常的大

影像資料能夠?qū)⒖臻g和時(shí)間一起展示出來，并且通過剪輯能夠讓學(xué)生更好的接受影響的信息，獲得審美方面的愉悅感。

二、在高校文科教學(xué)中，影像資料的優(yōu)勢(shì)

由于受環(huán)境的影響，老師在進(jìn)行高校文科教學(xué)的時(shí)候，很多老師都感受到了以往的教學(xué)模式無法將學(xué)生的積極性更好的調(diào)動(dòng)起來，而將影像資料運(yùn)用到文科教學(xué)中去的優(yōu)勢(shì)非常的明顯。

首先，影像資料屬于視覺文化的范疇，直接作用的是人們的眼球，影像資料比以往抽象的文字更加的直觀。在教學(xué)的時(shí)候若是有一些理解起來比較難的內(nèi)容，則可以通過影像資料來幫助學(xué)生更好的理解，通過影像資料，學(xué)生不但理解起來更加的容易，還會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。

其次，影像資料的主體是聲音和畫面，并且還有一些比較簡(jiǎn)單的文字方面的說明，其能夠很好的彌補(bǔ)老師教學(xué)中一味的講說和抽象的文字教材的不足，讓教學(xué)更加的生動(dòng)，教學(xué)的感染力也會(huì)有明顯的增強(qiáng)。并且影像資料的運(yùn)用還能夠進(jìn)行教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓高校文科教學(xué)的氛圍更加的活躍。

再次，就高校體制而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有了升學(xué)方面的壓力，老師在教學(xué)的時(shí)候也可以更加的多樣和靈活，老師在教學(xué)的時(shí)候完全可以根據(jù)教學(xué)的需要多方面的進(jìn)行某個(gè)問題的探索和分析，不必每節(jié)課都根據(jù)大綱進(jìn)行。而影像資料的運(yùn)用在一定程度上讓教學(xué)的形式更加的多樣，并且信息量也會(huì)有明顯的增加，這對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大是有重要作用的。

由此我們發(fā)現(xiàn)，影像資料本身的形象性、直觀性以及豐富性是符合學(xué)生本身的認(rèn)知習(xí)慣的，能很好幫助學(xué)生集中精神，并且還能夠在活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。

三、在利用影像資料進(jìn)行高校文科教學(xué)的時(shí)候需要注意的問題

將影像資料適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到高校文科教學(xué)中去，能夠很好的提高教學(xué)的質(zhì)量，但是對(duì)于教學(xué)而言，科技僅僅是一種輔助，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候必須把握好影像資料運(yùn)用的尺度。

首先，就教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容而言，老師在選取資料的時(shí)候必須根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行，并且在資料運(yùn)用的時(shí)候還必須對(duì)應(yīng)用的目的進(jìn)行明確，必須將知識(shí)型以及趣味性更好的結(jié)合在一起，這樣才能夠保證資料運(yùn)用的有效性。

其次，老師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓其更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以，老師應(yīng)該選擇那些實(shí)用性比較強(qiáng)并且健康有效的資料，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

最后，老師必須認(rèn)識(shí)到影像資料是無法代替文字的，運(yùn)用資料的時(shí)候，把握好度，將其積極作用更好的發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

高校在進(jìn)行文科教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際的需要將影像資料運(yùn)用進(jìn)去，這樣能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在進(jìn)行資料運(yùn)用的時(shí)候，老師必須分清主次，把握好度，讓影像資料更好的為教學(xué)服務(wù)。

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