李紅蕾

【摘 要】新課改下，隨著高考試題的難度加大以及能力的要求提高，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中不僅僅應(yīng)該是過去那種“教師全盤灌輸加學(xué)生死記硬背”的簡(jiǎn)單教育模式和教學(xué)方式。隨著高考的變化，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治在政治教學(xué)的重要性，并把教材與之結(jié)合，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事和熱點(diǎn)。要求我們要營(yíng)造政治時(shí)事政治學(xué)習(xí)的氛圍，基礎(chǔ)夯實(shí)提高運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)以及針對(duì)性訓(xùn)練，增強(qiáng)教育的實(shí)效性、針對(duì)性，贏得教育的主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】命題變化；命題特點(diǎn)；夯實(shí)基礎(chǔ)；時(shí)政氛圍；時(shí)政熱點(diǎn)；時(shí)政訓(xùn)練

高中政治教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)還是有這種誤區(qū)：認(rèn)為政治是枯燥無味的，是靠死記硬背的應(yīng)付考試的一門學(xué)科。而很多高中政治老師們也往往由于受“應(yīng)試教育”影響下，采用“教師全盤灌輸加學(xué)生死記硬背”的簡(jiǎn)單教育模式和教學(xué)方式，不少教師、學(xué)生都愿意選擇這種“最簡(jiǎn)單”的方式。在考試前夕，教師發(fā)一些有關(guān)時(shí)事政治的資料讓學(xué)生去背。在這種教育模式下，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)，其學(xué)習(xí)的積極性沒有得到充分發(fā)揮，無法提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、高考試題的總體變化

1.難度加大。

從2008、2009年的試卷可是看出，直接的問法還是比較多的，學(xué)生只要基礎(chǔ)知識(shí)較好，很容易得到比較滿意的分?jǐn)?shù)。從2010年開始尤其是2012、2013年的高考試卷，學(xué)生做題的感覺是“題目看起來很新穎，很多題目平時(shí)并沒有見過，背誦的東西好像用不上?！钡聦?shí)是，基礎(chǔ)知識(shí)并沒有變，而是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加上了很多時(shí)政的材料，無論是主觀還是客觀，都是結(jié)合近一年來，中國(guó)的國(guó)情和大事展開，所以對(duì)很多學(xué)生來說難度是加大了。

2.能力提高。

由于高考試卷是結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四大部分加上選修的國(guó)家與國(guó)際組織，五本書結(jié)合，試卷逐漸地凸顯學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力和綜合思維的考查。尤其是隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)事件的發(fā)生，經(jīng)濟(jì)生活的題目在高考中無一例外的結(jié)合了時(shí)政。今年我國(guó)召開了十八大等國(guó)家大事，那么在政治生活中2014年的高考一定會(huì)有所體現(xiàn)。無論是那一本的書的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到在新課改下，老師們不應(yīng)該只是關(guān)注書本知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政的結(jié)合。所以這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己時(shí)政和基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合的能力。

二、高考時(shí)事政治的命題特點(diǎn)

1.時(shí)事政治與教材知識(shí)密切結(jié)合。

現(xiàn)在的高考試題無論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時(shí)事。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)原理對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析思考，不斷提高自己的能力。例如：中國(guó)南京將2014年舉辦青奧會(huì)這一時(shí)政熱點(diǎn)。政治生活方面，青奧會(huì)的舉辦體現(xiàn)了政府發(fā)揮文化職能、宗旨等。經(jīng)濟(jì)生活方面，舉辦青奧會(huì)可以推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“發(fā)揮主觀能動(dòng)性”。文化生活方面，舉辦青奧會(huì)促進(jìn)了中外文化的交流等。

2.重點(diǎn)關(guān)注國(guó)內(nèi)重大時(shí)事政治。

從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對(duì)國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題的考查，而對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)考查較少。因此，近年來特別是今年以來，很多重大時(shí)事，我們都必須認(rèn)真關(guān)注。如：我國(guó)的霧霾天氣波及很多城市、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?wù)匍_大會(huì)、十八大的召開，科學(xué)發(fā)展觀作為我黨的指導(dǎo)思想被寫入黨章、李天一案等。

3.每年高考的熱點(diǎn)時(shí)事政治。

我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識(shí)結(jié)合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注那些長(zhǎng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國(guó)計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。

三、如何加強(qiáng)時(shí)事政治教育

1.營(yíng)造政治時(shí)事政治學(xué)習(xí)的氛圍。

學(xué)校應(yīng)該充分挖掘校園資源，動(dòng)員可以動(dòng)員的力量，利用可以利用的資源，多途徑、多形式地開展時(shí)政教育，形成一個(gè)時(shí)事政治教育的立體網(wǎng)絡(luò)。其做法可以有：？開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室、舉行時(shí)事專題報(bào)告、組織時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度去參與，不斷積累時(shí)事知識(shí)，為提高自身能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)夯實(shí)提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

這是政治教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，其他的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力的提高都是空談。因此，必須時(shí)刻不忘基礎(chǔ)知識(shí)，千萬不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)去搞熱點(diǎn)。只有夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，特別是熟練掌握主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，把握知識(shí)的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系，才能準(zhǔn)確、靈活地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)以及針對(duì)性訓(xùn)練。

我們對(duì)熱點(diǎn)問題的分析，主要是要引導(dǎo)學(xué)生提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對(duì)每一個(gè)熱點(diǎn)問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學(xué)生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進(jìn)行探究、討論。要堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合，既要從一般意義上對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，得出普遍性的結(jié)論，又要結(jié)合具體材料進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提高。我們要把時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)當(dāng)成一個(gè)手段，通過運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，運(yùn)用自己已有的知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行綜合性解讀，來達(dá)到提升能力、鞏固知識(shí)的目的。

總之，時(shí)事政治教育是新課程的重要內(nèi)容，其目的是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中滲透時(shí)事政治教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這樣，就可以不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性、針對(duì)性，贏得教育的主動(dòng)性。

（作者單位：江蘇省淮安市新馬高級(jí)中學(xué)）