李錫寧

【摘 要】美術(shù)教學(xué)一直得不到重視，教學(xué)成效也無所建樹，但新課程改革對美術(shù)教學(xué)教育工作提出了全面的改革要求。首先教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理論，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)為手段，嘗試在練習(xí)活動(dòng)與課外活動(dòng)等方面進(jìn)行積極深入地探究，在開展素質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升初中美術(shù)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；初中美術(shù)；新課程

初中美術(shù)教師應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)的意義，要有正確的教學(xué)理念。在教學(xué)教育工作中切勿得過且過，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革要求，在轉(zhuǎn)變思想的同時(shí)更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生在快樂、輕松、和諧的氛圍中全面發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。筆者從事美術(shù)教育多年，通過探究與嘗試，對推進(jìn)美術(shù)教學(xué)成效提出以下看法。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在當(dāng)前，初中美術(shù)教學(xué)教育工作的重要性還是得不到認(rèn)可，許多學(xué)生甚至有些教師也對美術(shù)教學(xué)缺乏了解，在思想上存在一定的誤區(qū)。學(xué)生覺得在當(dāng)前的應(yīng)試教學(xué)中和之后所從事的求學(xué)求職活動(dòng)中，美術(shù)都是可有可無的，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)興趣缺失；更有個(gè)別教師也從思想上覺得美術(shù)不如其他學(xué)科來得重要，對自己的教學(xué)工作也以應(yīng)付的思想為主，缺乏自信，在這樣的前提下，美術(shù)教學(xué)工作如何開展？教學(xué)成效如何提升？因此，要突破這一困局，必須先端正教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)理念。首先，教師不僅要端正“教”的思想，重視美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用，也需要學(xué)生建立“學(xué)”的思想，讓學(xué)生明白到，學(xué)習(xí)不只是應(yīng)付應(yīng)試，美術(shù)學(xué)科做為初中教育的組成部分，可以提升學(xué)生的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力，是可以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)的。同時(shí)，通過美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智力的快速發(fā)展，讓學(xué)生能分辨真與假、美與丑、善與惡，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，由欣賞課、工藝設(shè)計(jì)課、?？浦R課、技能訓(xùn)練和創(chuàng)作課等等組成，所以針對不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)兼顧教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的差異性，采用相對的教學(xué)模式，重點(diǎn)還應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在欣賞課中，通過對美術(shù)常識的介紹，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，鑒賞作品后，學(xué)生們相互討論和探究，教師則應(yīng)為此創(chuàng)設(shè)情境氛圍、通過對學(xué)生有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生能全面綜合地評述相關(guān)事物。在工藝設(shè)計(jì)課中，教師可以通過簡要的講解和示范操作，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生參與和設(shè)計(jì)的欲望。在?？浦R課和美術(shù)技能訓(xùn)練方面，教師首先應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，再通過引導(dǎo)分析和啟發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的整體感知能力，通過講述、示范等方式，與學(xué)生展開雙邊合作，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)技能的訓(xùn)練。在創(chuàng)作課中，教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，幫助學(xué)生從多個(gè)角度展開思維活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，科學(xué)引入信息技術(shù)

現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)。美術(shù)教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，不能再墨守成規(guī)，將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，通過影視、錄像、音樂等手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提升美術(shù)教學(xué)成效。例如在教學(xué)“關(guān)注你、我、他”時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用一定的工具和材料來熟悉人體成長的比例關(guān)系，再輔以多媒體的動(dòng)畫演示，將人體各個(gè)成長時(shí)期的比例直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生快速、熟練地掌握表現(xiàn)人物的技巧和手法。再如教學(xué)“外國肖像畫賞析”時(shí)，教師可提前從網(wǎng)絡(luò)中下載大量的相關(guān)信息，通過圖片、投影等手段，提高學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)生在觀察外國肖像畫的過程中，相互討論，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，填補(bǔ)了以往美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的空洞，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)成效的提升。

四、掌握練習(xí)原則，兼顧學(xué)生差異變化

美術(shù)練習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師可以通過練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，有利于開展和調(diào)整下一步教學(xué)工作。為了強(qiáng)化練習(xí)效果，教師需要遵循三個(gè)原則：①激勵(lì)性原則：初中生的年齡特點(diǎn)希望得到別人的關(guān)注和認(rèn)可，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。所以教師的肯定和激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予贊許，學(xué)生享受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也逐步提升。②自主性原則：在布置美術(shù)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生的思維為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的潛力，在兼顧教材要求的同時(shí)，給予學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化思維，勇于創(chuàng)新。③差異性原則：十根手指有長短，同樣的，在同一班級，學(xué)生與學(xué)生之間也是存在著差異的，所以教師應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)要求，盡量讓每個(gè)層次的學(xué)生找到自己的最近發(fā)展區(qū)。

五、拓寬教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉

美術(shù)不能只局限于課堂教學(xué)中，教師應(yīng)拓寬教學(xué)的空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于有美術(shù)天分的學(xué)生，教師可重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示等活動(dòng)；對于有美術(shù)興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生加入美術(shù)興趣小組，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)一步地開展探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)；另外，教師還可以開展有關(guān)美術(shù)專業(yè)知識、技能、技巧等方面的競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或是帶領(lǐng)學(xué)生投入到大自然中，讓學(xué)生在活動(dòng)中自行“發(fā)現(xiàn)美、感受美、展現(xiàn)美”，在提升美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也得到了全面發(fā)展。

綜上所述，在新課程的引導(dǎo)下，教師與學(xué)生都應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)，在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本模式下，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)成效的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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