仲兆文

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要條件。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。在教育教學(xué)過(guò)程中，有許多學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而覺(jué)得寫(xiě)作太乏味單調(diào)，害怕寫(xiě)作文。因此，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂(lè)。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣呢？

一、博覽群書(shū)，積累好詞佳句

詞和句是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒(méi)有一定的詞句基礎(chǔ)，很難寫(xiě)好作文。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)段，要求學(xué)生博覽群書(shū)，多積累好詞佳句。我要求學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，每當(dāng)看到好的句子就摘錄下來(lái)，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。在一年級(jí)和二年級(jí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)積累一些描寫(xiě)人物外貌、心理、動(dòng)作的句子，描寫(xiě)春天、夏天、秋天、冬天的句子，描寫(xiě)景物、動(dòng)物的句子等。在三年級(jí)和四年級(jí)的教學(xué)中，我要求學(xué)生根據(jù)每天發(fā)生的事情寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受，同時(shí)注意把自己覺(jué)得新奇有趣的片段或印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)清楚，會(huì)用比較簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條進(jìn)行溝通。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，同時(shí)注意正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。到五年級(jí)和六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)能有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞了，并珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要進(jìn)行精確表述。

作為教師，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多看一些適合他們年齡特點(diǎn)的書(shū)。在課內(nèi)閱讀的同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料去閱讀，材料的來(lái)源應(yīng)該是多渠道的，可以去圖書(shū)館閱讀，也可以在網(wǎng)上閱讀。除了讀各種各樣的書(shū)，還應(yīng)要求學(xué)生精讀，對(duì)所讀內(nèi)容熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，使之成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，運(yùn)用到作文中去。通過(guò)閱讀的積累，不但能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力和分析能力。

二、多寫(xiě)日記或片段，提高寫(xiě)作能力

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的課外時(shí)間有限，過(guò)多地布置學(xué)生寫(xiě)整篇文章會(huì)使他們感到心有余而力不足，平時(shí)可以要求學(xué)生多練筆，多記日記，多寫(xiě)片段，讓自己的所見(jiàn)所聞、所想所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，這不僅可以表達(dá)學(xué)生的思想感情，而且能大大提高他們的寫(xiě)作水平。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用班會(huì)課或演講比賽等多種形式，讓學(xué)生講講身邊發(fā)生的事，引導(dǎo)他們注意有目的地從不同角度和不同側(cè)面進(jìn)行日常的觀(guān)察思考與交流。教師還要多開(kāi)展一些如放風(fēng)箏、踢毽子、拔河等比賽活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累大量的生活素材，使寫(xiě)出的文章不空洞，有真情實(shí)感。

三、注重觀(guān)察體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中尋找寫(xiě)作興趣

生活是豐富多彩的，是文章寫(xiě)作的源泉。在我們的教學(xué)過(guò)程中，有很多的課文都是以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀(guān)察、感受和思考，才把景色寫(xiě)真了，把人寫(xiě)活了。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全方位觀(guān)察生活，用自己的眼，以自己的心去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，理解和感悟生活，深入挖掘生活中最熟悉、最真實(shí)、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。在生活中，任何一件事物都可以成為學(xué)生觀(guān)察的對(duì)象，學(xué)生只要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，就能讓他們的文章充滿(mǎn)真情實(shí)感。在生活的天空里，有著取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材，而多引導(dǎo)學(xué)生在生活中有意識(shí)地進(jìn)行觀(guān)察，就會(huì)讓他們的作品打動(dòng)人、感染人，寫(xiě)作水平也會(huì)與日俱增。

四、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)文，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法

作為語(yǔ)文教師，我們都知道寫(xiě)作雖然沒(méi)有定法，但還是有規(guī)律可循的。學(xué)生在初寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)從下手、沒(méi)有條理、雜亂無(wú)章、不生動(dòng)、不具體等問(wèn)題，覺(jué)得作文無(wú)規(guī)律可循，困難重重，從而影響了寫(xiě)作文的興趣。因此，要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師就應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索作文教學(xué)的規(guī)律，找準(zhǔn)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及成長(zhǎng)經(jīng)歷，貼近學(xué)生生活實(shí)際，通俗易懂、由淺入深地教學(xué)生寫(xiě)作方法。小學(xué)生的習(xí)作一般包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三部分，在具體指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，最主要的是幫助學(xué)生掌握文章的框架，傳授學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧，提高學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，使他們會(huì)寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，從而能夠?qū)懞米魑摹?/p>

總之，只有想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，才能使他們善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè)于寫(xiě)作，只有經(jīng)常不斷地練習(xí)，才能提高他們的寫(xiě)作水平，才能使他們真正會(huì)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、愿寫(xiě)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）