周紅梅

為了充分發(fā)揮家訪在家校聯(lián)系中的獨特而又不可替代的作用，我們在總結(jié)、提升傳統(tǒng)的電話家訪和個別家訪等的同時，又著力抓好集體家訪。集體家訪就是以班主任、任課教師為主體，以校領(lǐng)導(dǎo)、特聘專家、校醫(yī)、心理教師、特邀家長、學(xué)生等人員為輔助，靈活組成一個個集體家訪小組，有目的、有計劃地到一個、幾個或某類學(xué)生家去進行家訪。

為了提高集體家訪的質(zhì)量和效益，我們主要從以下幾方面著手：

一、廣泛宣傳，正確定位

為了使集體家訪這一形式為教師和家長所接受，我們通過召開全員教職工大會、教師論壇、家長會、校報、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等多種渠道向教師、家長廣泛宣傳開展集體家訪的目的和意義，組織觀看一些中小學(xué)開展集體家訪的錄像，學(xué)習(xí)他們在集體家訪中所取得的經(jīng)驗，讓教師、家長統(tǒng)一認(rèn)識，逐步確立通過集體家訪，實現(xiàn)家校教育的一致性、協(xié)調(diào)性和持續(xù)性，達到家校共育合力的共同愿景。

二、訪前培訓(xùn)，提高效能

為提升集體家訪的實效，我們對全校教職工和家長分別進行了專題培訓(xùn)。

教職工層面主要培訓(xùn)內(nèi)容有集體家訪如何備課、與家長溝通的技巧、提高集體家訪實效的策略、如何做好集體家訪記錄等等。

家長層面主要培訓(xùn)內(nèi)容有家庭學(xué)生成長檔案的建立和填寫，學(xué)生在家表現(xiàn)的記錄方法，家庭、社區(qū)資源的開發(fā)和利用，與孩子交流的技巧，孩子的特長培養(yǎng)等等。

通過對家校雙方進行的專題培訓(xùn)，可以使家長和教師掌握交流溝通的技能，豐富溝通的內(nèi)涵，從而為開展集體家訪活動奠定良好的基礎(chǔ)。

三、拓展形式，豐富內(nèi)涵

為了增加家長對集體家訪活動的興趣并獲得他們的鼎力支持，我們又對集體家訪活動的組織、內(nèi)容、形式等方面進行了完善。

首先，人員構(gòu)成靈活化。主要有四種形式：一是由學(xué)生所在班級的班主任和任課教師組成，主要交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)生活及其他情況；二是由校長、副校長、中層干部、班級教師等組成，主要向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和學(xué)生的特長培養(yǎng)等，廣泛聽取家長對學(xué)校工作的建議和要求；三是針對性地聘請一些有特長的專家（學(xué)科特級教師、心理教師、校醫(yī)、特長教師等）和班級教師一起上門家訪并適時進行有針對性的輔導(dǎo)；四是由本班教師、邀請的部分家長、學(xué)生共同到一個、幾個家庭或在社區(qū)中開展家訪活動。

其次，交流內(nèi)容專題化。集體家訪既有普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的交流，同時又結(jié)合學(xué)生的實際生成許多家訪的專題。既有針對全體學(xué)生的專題，如良好習(xí)慣的培養(yǎng)、家庭閱讀指導(dǎo)、六一演出、心理健康輔導(dǎo)等，也有針對某類學(xué)生的專題，如圍棋活動、水墨畫、武術(shù)、小制作等，還有針對個別學(xué)生的專題，如肥胖兒的調(diào)控、愛撒謊的原因探究、兒童厭食的矯正等。

再者，集體家訪的形式力求新鮮多樣。主要有漫談閑聊式（訪談、講述等）、動手操作式（共同制作教玩具、生活技能練習(xí)、小實驗等）、親子游戲式（體育競賽、表演故事等）、沙龍研討式（如何指導(dǎo)家庭開展閱讀活動、如何樹立父母的威信等）、情境模擬式（消防學(xué)習(xí)、安全演練等）、專題輔導(dǎo)（節(jié)目排練、特長指導(dǎo)等）、案例研討式（看錄像、課例并共同討論等）等。

通過人員構(gòu)成多樣、內(nèi)容生動、形式豐富的集體家訪，為家長、學(xué)生和教師的有效交流溝通提供了朋友式的平臺，校領(lǐng)導(dǎo)、特聘專家和其他家長、學(xué)生的加盟給集體家訪活動增添了研討性和生動性，提升了集體家訪活動的魅力。

四、強化反思，總結(jié)提升

為鞏固集體家訪活動的效果，我們在每次集體家訪活動后嚴(yán)格做到“三個一”，即“填寫一張表，召開一次研討會，撰寫一份集體家訪報告”。凡參與家訪活動者每人必須認(rèn)真填寫一份集體家訪活動記錄表，家訪后的第二天所有人員要參加集體家訪交流分析研討會。會上，首先請每個人介紹家訪記錄的有關(guān)情況，然后集體研討、分析，提煉出給家長的建議和指導(dǎo)策略，總結(jié)出下一步家校配合的工作舉措，最后推薦一人執(zhí)筆寫出集體家訪情況綜合報告，所有參與人員人手一份，贈送給家長一份。家校雙方共同按報告中的建議去實施，定期再反饋、交流實施效果。對于一些特殊學(xué)生，我們還建立特殊學(xué)生家訪檔案，根據(jù)家校實施情況進一步做跟蹤式集體家訪。這樣就保證了集體家訪的功能得到較大程度的發(fā)揮，受到了家長的廣泛贊譽和學(xué)生的普遍歡迎。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣教育局教科室）endprint