陳佳茵

眾所周知，學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用，學(xué)生能否將所學(xué)饒有興趣地應(yīng)用于日常生活中極大地取決于教師是否善于利用教材中的有利因素，有的放矢地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

一、利用名人效應(yīng)

人教版高中英語教材中包含了許多名人信息，如必修一第五單元“Nelson Mandela—a modern hero”，講述了南非前總統(tǒng)曼德拉的英雄事跡。曼德拉領(lǐng)導(dǎo)南非的黑人進(jìn)行斗爭(zhēng)從而取得自由和獨(dú)立的事跡廣為人知，學(xué)生學(xué)起來很有親切感，更能引發(fā)他們的民族主義精神和愛國熱情。教師在課堂上可以先鼓勵(lì)學(xué)生按照時(shí)間順序逐個(gè)介紹曼德拉的生平事跡，記下其中的關(guān)鍵詞，再整理并進(jìn)行復(fù)述，從而訓(xùn)練學(xué)生對(duì)綜合信息的整合能力以及口頭作文能力，內(nèi)容整理如下（劃線部分為關(guān)鍵詞）。

Something about Nelson Mandela

Nelson Mandela， born on July 18，1918， is the first black president of South Africa. He studied law after he entered university. In 1944， he founded the ANC Youth League. Then in 1952， he set up a law office to help poor black people. Because of his fighting against the government and anti-black laws， he was sentenced to five years hard labor. Fighters from ANC began to blow up buildings in 1963 and he was put into prison again for life imprisonment on Robben Island. Twenty-seven years later， he was freed at last by the white government. In 1993， he was made the first black president of South Africa. A lot of people in the world think he is really a great person.

最后進(jìn)行名人名言收集比賽，讓學(xué)生收集曼德拉的語錄或翻譯其內(nèi)容，從而增加語言積累，推動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如：A good head and a good heart are always a formidable combination.精明的頭腦和善良的心靈往往是個(gè)不可思議的組合。

二、創(chuàng)設(shè)表演氛圍

學(xué)生交際能力的高低與自身語言能力直接相關(guān)，而語言能力的提高必須通過與他人語言、思想的交流取得。在英語教學(xué)中引入對(duì)話與表演，使學(xué)生在對(duì)話與表演中提高其英語表達(dá)能力成為當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。英語教材中有大量生動(dòng)活潑的表演題材，教師要充分創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生在表演中發(fā)揮語言能力和表演天賦。如必修二Unit 2 “The Olympic Games”， 可以讓學(xué)生代表不同國家爭(zhēng)取奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，或進(jìn)行辯論詳述自身的優(yōu)勢(shì)，由教師提供相應(yīng)的關(guān)鍵詞。如：host， compete for， athletes， motherland， take part in， medals， volunteer， in charge of， stadium， admit， glory， responsibility， deserve等，學(xué)生幾人成一個(gè)小組代表本國進(jìn)行辯論。

三、激發(fā)環(huán)保意識(shí)

Environmental Protection（環(huán)境保護(hù)）不僅是高考重點(diǎn)詞匯，同時(shí)也是當(dāng)下討論的熱點(diǎn)問題。必修二Unit 4 “Wildlife Protection”中有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的問題是大多數(shù)學(xué)生感興趣的問題。文中對(duì)比了西藏的藏羚羊、津巴布韋的大象以及熱帶雨林的猴子的遭遇，由此給學(xué)生提出了一個(gè)問題：How to protect the wildlife in China？學(xué)生們找到答案，也就可以從身邊做起，保護(hù)野生動(dòng)植物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。激發(fā)環(huán)保意識(shí)還可以把環(huán)保教育延伸到課外活動(dòng)中，如給學(xué)校圖書館、教室、草坪制作環(huán)保標(biāo)語。

責(zé)任編輯 魏文琦