羅霽虹

摘 要：高職會計專業(yè)是一門具有很強社會實用性的經(jīng)濟管理學科，高職會計教育教學由于社會經(jīng)濟的發(fā)展需要和會計工作的重要性越來越備受關注和重視。本文分析了高職會計教育教學的常見問題，重點闡述了解決問題的具體對策。

關鍵詞：高職教育；會計教育；會計教學

一、高職會計教育教學常見問題

1.課程設置不合理

現(xiàn)階段高職會計專業(yè)的課程設置部分存在缺乏實用性的問題，沒有實施市場調(diào)研，因此不能完全滿足社會實際需求。而且部分高職會計專業(yè)很長時間未對課程設置進行改變，已經(jīng)不適應時代發(fā)展需求。還有一些高職院校的會計專業(yè)在課程設置方面簡單模擬本科教學課程設置，因此忽略了職業(yè)能力培養(yǎng)，缺乏高職院校本身的職業(yè)教育特點。另外，部分高職會計專業(yè)的課程設置還存在著重復授課的現(xiàn)象，浪費教學資源的同時也耽誤學生的學習時間。

2.教學內(nèi)容不完整

由于會計制度和規(guī)則隨著社會發(fā)展變化不斷調(diào)整完善，部分高職會計專業(yè)的教學內(nèi)容已經(jīng)相對滯后。學生在校期間掌握到的教學內(nèi)容、知識技能在畢業(yè)以后就難適應實際工作需要。而且現(xiàn)階段因為教材出版的要求不高，所以各種會計教材質(zhì)量良莠不齊，很多教材內(nèi)容都存在著比較嚴重的同質(zhì)化問題，甚至一些教材內(nèi)容存在關于會計準則制度以及方法方面的異議和差錯。

3.教學方法不適當

高職會計教育教學的授課過程當中，部分教師仍然采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，老師只是運用提問或者解答習題的方式控制課堂，因此課堂教學成為學生獲取會計信息和知識的唯一途徑。在教學中缺少師生之間的互動交流，忽略學生的主觀學習能力。而且，多數(shù)高職會計教育教學由于繁重的授課任務，教師缺少精力和時間準備多媒體課件，因此在授課過程中都很少運用多媒體，無法發(fā)揮多媒體在會計教學方法中的作用。

二、高職會計教育教學問題的解決對策

1.轉(zhuǎn)變高職會計教育理念

高職院校首先應該正確認識高職會計教育教學的職業(yè)性特點，會計人才的培養(yǎng)需要針對企業(yè)會計崗位實際需求進行專業(yè)技術教育，而不是僅僅停留于理論性人才的培養(yǎng)。其次，大部分高職院校都屬于地方類院校，高職會計教育應該服務于當?shù)亟?jīng)濟。再次，高職會計教育教學應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學觀念，在授課過程中以現(xiàn)代化的教學理念，積極引導學生的主觀學習能力和思考創(chuàng)造能力。

2.改進高職會計課程設置

針對高職會計專業(yè)的教育教學，高職院校應該以適應社會需求作為基礎，科學合理地完善課程設置體系。課程設置可以參考社會企事業(yè)單位會計實際工作需求的知識技術具體要素，針對課程設置不合理的地方逐步增刪、完善。同時，高職會計專業(yè)的課程設置也要注意不忽略其他人文學科。這樣才能為社會培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的會計人才。

3.改革高職會計教學方法

高職會計教學應該突破老套單一的“填鴨式”教學模式，可以逐漸嘗試案例教學法、項目教學法等各種科學先進的教學方法。案例教學法通常是指由老師為學生引入各種會計實踐問題，再引導學生針對案例問題進行主動積極思考，通過問題的發(fā)現(xiàn)和解決總結規(guī)律獲取知識技能。項目教學法是指以學生作為主體，重視讓學生參與體驗項目全過程，教師把教學任務以項目的方式呈現(xiàn)出來，引導學生按照會計崗位要求及業(yè)務流程要求完成會計項目作業(yè)，從而收獲預期教學效果。

4.完善高職會計教學體系和教學實踐

完善高職會計教學體系和教學實踐，首先應該重視會計學習的實訓。其次，高職會計專業(yè)畢業(yè)前，學校應該協(xié)調(diào)幫助學生積極參與校外會計實務工作鍛煉，讓學生感受企事業(yè)會計業(yè)務環(huán)境，并且切實動手參與企事業(yè)會計實際業(yè)務工作，這樣才能讓學生對未來的會計工作熟悉了解并且積累一定經(jīng)驗。

5.加強師資隊伍建設

高職院校會計專業(yè)應該引進具有一定實踐經(jīng)驗的專兼職教師，鼓勵缺乏從業(yè)經(jīng)驗的教師參與企業(yè)工作實踐。同時還應該增強對會計專業(yè)教師參加校內(nèi)外實務工作或者科研動態(tài)學習培訓的支持力度。

三、結語

綜上所述，高職會計專業(yè)是培養(yǎng)社會高素質(zhì)會計技能型專門人才的搖籃，高職會計教育教學應該在進行充分市場調(diào)研的前提下完善課程設置，更新教育教學理念，探索科學合理的教學方法，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

參考文獻：

[1]鄭俊梅.淺析高職會計專業(yè)教學改革[J].商業(yè)文化，2011（12）.

[2]曾 軍.高職會計教育思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（21）.

（作者單位：樂山職業(yè)技術學院）