小學(xué)生德育教育的方式與途徑

年學(xué)琴

摘 要：小學(xué)生德育教育的完美實現(xiàn)，首先必須樹立小學(xué)生的集體意識，以班級為單位的集體既與課堂教育模式相適宜，也可以這個集體為基石逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽感，在此過程中也應(yīng)該注重德育教育中理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。再者，集體教育中要注重學(xué)生的自尊心，注重教師個人的教學(xué)情感與態(tài)度，努力塑造、培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格。在此同時，也要加強家庭德育教育，實現(xiàn)德育家庭學(xué)校相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育；家庭德育

學(xué)校教學(xué)中，加強并完成小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的、具體的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它、完善它，并長期有效的運用到具體的實踐教學(xué)活動中去。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)德育教育的方法與途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生擁有集體榮譽感

小學(xué)教育中，不管是什么內(nèi)容的教學(xué)活動，“集體”在小學(xué)校園里是一個重要“角色”。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)校需要實行班級授課制。班級就是校園里的“主體式“集體。學(xué)生一般很喜歡集體活動，根據(jù)這一實際，老師要從小在學(xué)生心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。集體榮譽感是實現(xiàn)自我的完善自我的主要動力來源，它會在無形中是學(xué)生形成一種自我”鞭策“，圍繞著集體榮譽感的形成而實現(xiàn)自我價值，努力改變自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為活動。

學(xué)校要有切實可行的德育活動中，可從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明將德育的要求化為一條條班級的具體的小范圍的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著同一個目標(biāo)一起奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育。

二、利用課堂教學(xué)滲透德育教育于其中

例如，在我的數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我不僅教數(shù)學(xué)，而且注意在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透小學(xué)生德育的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)和品德教育是可以同時進行的。例如數(shù)學(xué)課本中的“你知道嗎？”這一教學(xué)點的安排，很多都介紹了數(shù)學(xué)發(fā)展史上的一些信息。中國古今數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻。如：五年級上冊教學(xué)三角形的面積后，介紹了古人對這方面的研究。大約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。又如：我國數(shù)學(xué)家陳景潤勇于探索，在證實哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視這些知識的講解，因為通過了解這些歷史資料，可讓學(xué)生充分感受到我國從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上取得的重大成果，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)家們的勇氣、毅力和膽識，進而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、開拓進取，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、進行理論聯(lián)系實際的教育

例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，諸如以班級為單位，舉行“小手拉大手，爸媽開車不喝酒”、“童眼看春節(jié)”、“家鄉(xiāng)小吃自己做”等實踐活動，通過學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，讓他們自覺主動地認(rèn)同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的社會行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生走進社會生活，用自己的眼睛去解讀社會生活，就會產(chǎn)生許多情感體驗，這完全是一種自身的情感體驗。學(xué)生走進社會生活，用自己的行為去解讀社會道德及價值，就會確立真正的人生觀價值觀，從而培養(yǎng)了一定的具有實際意義的社會責(zé)任感。這些情感的體驗、實踐的游歷是小學(xué)生發(fā)展和成長必不可少的一部分。所以學(xué)校及教師應(yīng)該采取寓教于樂、活動育人、陶冶情趣的形式對學(xué)生進行德育效果更好。

四、注重家庭德育也是小學(xué)生德育教育取得成績的關(guān)鍵

因為家庭是孩子生活的主要場所，小學(xué)生各種優(yōu)秀品質(zhì)的成功培養(yǎng)都是離不開家庭德育這個教育“場地”的，也可以說家庭德育是小學(xué)生德育教育得以成功實現(xiàn)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，家庭德育的重要地位是絕對不可忽視的。因此，要加強家庭德育教育，實現(xiàn)家庭學(xué)校相結(jié)合的教育方式。例如，學(xué)校方面，學(xué)?？梢蚤_展家長學(xué)?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校適時建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一系列制度，廣泛而有效的開展家長開放周、家長接待日等活動，組織學(xué)生家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會，盡量做到活動內(nèi)容的豐富多彩。調(diào)動學(xué)生及家長的活動積極性。通過召開家長會、家長代表座談會等會議，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊式”活動，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，形成了德育教育的合力。以家長學(xué)校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。

總之，德育教育需要學(xué)校、教師和家長創(chuàng)造利于小學(xué)生發(fā)展的成長環(huán)境，我們要清楚的認(rèn)識到學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，德育也是需要從點點滴滴做起的。我們在關(guān)注智育的同時也要重視德育，智育與德育是相輔相成的。只有做好雙重教育，才能讓學(xué)生得到真正發(fā)展。

（作者單位：甘肅省會寧縣頭寨鎮(zhèn)共豐中學(xué)，甘肅 白銀 730727）