潘文君

摘 要：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有很多，文章從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生自主探究等方面進(jìn)行探索，研究讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)展他們的智力，具備應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)的能力，活出精彩人生。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 ；學(xué)習(xí)興趣 ；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-300-01

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)展他們的智力，才能具備應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)的能力，活出精彩人生。

一、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

隨著課堂改革不斷深入，“學(xué)生是課堂的主人”、“自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”等教學(xué)理念，已成為大家的共識(shí)。在具體教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使盡可能多的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅

1、引導(dǎo)學(xué)生以“提問題”為突破口，激發(fā)其樂于思考的欲望。為了改變學(xué)生不愿思考的習(xí)慣，應(yīng)把“突破口”選在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生“提問題”上，努力培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，激發(fā)其樂于思考的欲望，形成一種處處遇問題，時(shí)時(shí)想問題，人人提問題的生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

2、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勇于思考的環(huán)境。教師要與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。其前提是要相信和尊重每個(gè)學(xué)生，看到他們都有在某一方面成材的潛能。在課堂上學(xué)生是“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是一種多么寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境！

3、要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的“激發(fā)點(diǎn)”，及時(shí)地給予點(diǎn)燃。如當(dāng)學(xué)生回答問題有錯(cuò)誤時(shí)，正是點(diǎn)燃他思考的大好時(shí)機(jī)，決不能輕易錯(cuò)過。一要鼓勵(lì)學(xué)生答錯(cuò)背后反映出的獨(dú)立思考和不人云亦云的勇氣；二要肯定蘊(yùn)含其中的正確因素；三要著力地把學(xué)生的錯(cuò)誤開發(fā)成課程資源，與學(xué)生共同找出錯(cuò)誤的原因；四要引導(dǎo)學(xué)生通過深入思考找出正確答案。再如當(dāng)學(xué)生回答問題“拿不準(zhǔn)”時(shí)，這說明他的頭腦正處于困惑狀態(tài)，教師這時(shí)就要“拉他一把”，但決不要直接給出答案。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、教會(huì)學(xué)生思考問題、提出問題、質(zhì)疑問難、探索解決問題的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課就是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)是讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的重要途徑。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)是聽好課的前提，做好了預(yù)習(xí)才能有目的地去聽好課。中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力。預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真聽；注意看；多動(dòng)腦；主動(dòng)練；做筆記；善歸納。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的方法包括：（1）回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性；（2）復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；（3）整理筆記，對(duì)課堂筆記記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；（4）對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作業(yè)

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。（1）先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

三、倡導(dǎo)小組合作，讓學(xué)生自主探究

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可分為三類：第一類學(xué)生的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、能夠主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、有勤于思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)。第二類學(xué)生的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法被動(dòng)、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)。第三類學(xué)生的特點(diǎn)：他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)沒有信心。讓學(xué)生從教師的教法中得到啟示，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，然后摹仿教師進(jìn)行學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)成立“一對(duì)一”學(xué)習(xí)互助組織，由一類生與二三類學(xué)生本著自愿的原則結(jié)對(duì)子開展互幫互助活動(dòng)，主要解決三類生在學(xué)習(xí)上的一些困難和問題，幫助他們理解課本知識(shí)，對(duì)搞得好的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，極大地調(diào)動(dòng)其參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的互幫作用，讓其所掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。