張秋實

【摘 要】文章對吉林省高職土建類專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀加以分析，并對改革和發(fā)展的思路做出探討，對建設(shè)和后期使用過程中可能出現(xiàn)的問題，提出解決對策，為相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)研究提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】土建類專業(yè) 職業(yè)教育 實訓(xùn)基地 建設(shè)

目前，我省土建類高職院校紛紛進行教學(xué)改革，但大多只是從內(nèi)容上進行簡單的刪減組合，學(xué)生的知識、技能并沒有顯著提高。而且隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，急劇增長的學(xué)生數(shù)量與學(xué)校師資力量和教學(xué)設(shè)施等條件產(chǎn)生嚴(yán)重矛盾。同時隨著社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一些高職院校根據(jù)市場人才需求變化，加強對策，大力提高學(xué)生的動手實踐能力，相繼開展著實訓(xùn)基地的建設(shè)。本文對吉林省高職土建類專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀加以分析，并對改革和發(fā)展的思路做出探討，為相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)研究提供一定的參考。

1.實訓(xùn)基地現(xiàn)狀

近年來，我國高等教育得到了長足發(fā)展，高等職業(yè)教育也取得了很大成就，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，高等教育正在向“平民化”發(fā)展，較好地滿足了我國社會發(fā)展和人民群眾的高等教育需求。高職培養(yǎng)的是應(yīng)用型專門人才，其中實訓(xùn)教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。

吉林省當(dāng)前存在數(shù)所具有土建類專業(yè)的高職高專院校。但隨著社會的發(fā)展、建筑市場規(guī)模的擴大，建筑業(yè)對人才規(guī)格提出了更高的要求，過去的辦學(xué)條件遠遠不能滿足該專業(yè)的辦學(xué)需要。建筑實訓(xùn)基地項目對于建筑類高職高專院校而言，由于其學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)以及培養(yǎng)人才的模式等原因 ，實訓(xùn)基地顯得十分必要。而我省絕大多數(shù)一些建筑類院校，由于受辦學(xué)規(guī)模條件，辦學(xué)傳統(tǒng)，相關(guān)資金，教學(xué)側(cè)重點等的影響，反而沒有實訓(xùn)基地，或者由于規(guī)模小，年代久遠，疏于維護管理與更新，形同虛設(shè)，造成學(xué)生與行業(yè)、市場在一定程度上的脫節(jié)，而又不得不面對師生臨時尋找實習(xí)單位，時間倉促又沒有得到實習(xí)鍛煉的痛惜結(jié)果。

教師是教學(xué)過程中必不可少的關(guān)鍵性因素，好的師資隊伍在很大程度上決定了高職院校的發(fā)展。土建類專業(yè)是一門對實踐操作能力要求很高的專業(yè)類型，專業(yè)教師不僅要有熟練的理論，還應(yīng)當(dāng)有較高的從業(yè)經(jīng)驗。吉林省各土建類高職院校中，青年教師是教學(xué)骨干力量，但是他們大多是相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，雖然有很強的理論功底，但是普遍缺乏必要的實踐經(jīng)驗， 這也成了土建類專業(yè)教育教學(xué)的一大制約因素，也在客觀上影響了實訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展和利用。

2.發(fā)展思路

現(xiàn)代建筑技術(shù)含量不斷提高、呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)形式多樣、工藝過程復(fù)雜，施工組織難度大，需要高等建筑職業(yè)教育培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識，又具有高級技藝、善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為工程實體，并能在現(xiàn)場進行技術(shù)指導(dǎo)和管理的人才來承擔(dān)此項工作。

結(jié)合省內(nèi)實際情況，對于土建類實訓(xùn)基地的改革和發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)骨干教師。因為教師是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)， 高水平的教師隊伍是土建類專業(yè)發(fā)展的前提。教師教學(xué)能力的強弱很大程度上決定了教學(xué)效果的高低， 高職院校應(yīng)當(dāng)通過各種途徑培養(yǎng)教學(xué)骨干，依靠競爭來激發(fā)教師教學(xué)的主動性，從已有的教師隊伍中選拔優(yōu)秀人才與省外兄弟院校進行交流與訪問來提高教師之間的互動性。要遵循學(xué)歷與技能并重、培養(yǎng)與引進結(jié)合的原則，合理規(guī)劃教師隊伍、擇優(yōu)聘用的淘汰機制，開展各種形式的教師培訓(xùn)來加強教師隊伍的建設(shè)， 促進教師自身技能的提高，使他們熟悉行業(yè)熱點問題、國際國內(nèi)的新技術(shù)。另外應(yīng)當(dāng)大力投入實訓(xùn)基地的建設(shè)資金，由于土建類專業(yè)具有生產(chǎn)場面大、地點相對分散、工程多種多樣等特征， 使得實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量資金投入。一般而言，實訓(xùn)基地至少需要1000 平方米的占地面積。同時還需要對實訓(xùn)基地進行教學(xué)規(guī)劃， 比如工程測量實訓(xùn)場、土工試驗室、材料試驗室、工種模擬實訓(xùn)場、土力學(xué)試驗室等實驗場地， 再對實驗場地配備必要的實驗儀器等是一筆不小的經(jīng)費支出。校方只有認識到建設(shè)實訓(xùn)基地的重要性后才能加大投入力度，保證基本設(shè)施完善， 不斷增加先進的設(shè)備儀器。

同時應(yīng)當(dāng)注重實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)實訓(xùn)基地的時候應(yīng)當(dāng)考慮到是否有利于實訓(xùn)基地和高職院校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)避免重復(fù)建設(shè)、低水平建設(shè)?？梢酝ㄟ^共享實訓(xùn)基地的信息平臺、創(chuàng)新實訓(xùn)基地的運行機制、優(yōu)化實訓(xùn)基地的資源配置、增強實訓(xùn)基地的師資力量等措施來促進實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。還要以節(jié)約為主，對實訓(xùn)基地的工作進行強化管理，科學(xué)地配備人員，完善用人制度。實訓(xùn)基地的性質(zhì)決定了它不是以贏利為目的，但是日常維修與管理需要耗費大量資金，只有時刻以節(jié)約為主， 才能將管理與維護費用降到最低限度。

3.解決對策

根據(jù)吉林省高職土建類專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀和改革發(fā)展的思路可采取以下幾個方面的對策予以解決，首先在實訓(xùn)基地的管理中按照真實的企業(yè)經(jīng)營、管理環(huán)境，建立健全檢查監(jiān)督機制，還可通過校企共建的方式來建設(shè)的實訓(xùn)基地，一方面學(xué)校可以充分利用企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的便利條件等社會物質(zhì)資源，另一方面是有效地解決了高職院校實踐經(jīng)驗豐富的教師數(shù)量不足、水平不高的問題。教師隊伍是實訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，因此高職院校要狠抓師資建設(shè)，采用調(diào)入、選聘，提高實訓(xùn)教師待遇，到企業(yè)實踐等方式全面提高人員素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]張萍.建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)探討[J].山西建筑，2009（14）.

[2]時述有，畢娟.高等職業(yè)技術(shù)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].實驗室科學(xué)，2007（05）.

[3]蘇有文.關(guān)于“建筑工程實訓(xùn)基地”建設(shè)的思考[J].科技信息，2012（16）.endprint