黃穎芬

摘 要：在信息技術高速發(fā)展的時代，會計電算化已逐漸向會計信息化發(fā)展，隨著會計信息化的到來，必然對會計市場、會計理論、會計實務等產生一系列的重大影響。作為培養(yǎng)會計人才的一個重要部分，技工類院校的會計教育必然也會隨之發(fā)生變化。為了更好地適應現代化社會發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為融會計基本理論、現代化技能和實踐操作為一體的實用型會計專業(yè)人才，技工類院校的會計教育必將迎來一系列的教學改革。

關鍵詞：會計信息化 技工類院校 教學改革

隨著信息技術的飛速發(fā)展，以計算機信息高速公路等為代表的新技術的不斷更新，推動了教學手段現代化的進程，同時也給傳統(tǒng)會計專業(yè)的教學帶來了巨大的沖擊。2005年8月，中國會計學會會計電算化專業(yè)委員會在山西太原舉辦年會，提出了“會計電算化”向“會計信息化”發(fā)展的概念。這一提法源于傳統(tǒng)的會計電算化已無法適應和涵蓋信息化社會和現代管理的發(fā)展這一客觀現實，以“會計信息化”取代“會計電算化”已成為不可避免的趨勢。技工類院校如何適應現代社會發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為融會計基本理論、現代化技能和實踐操作為一體的實用型會計專業(yè)人才，這對傳統(tǒng)的會計教學提出了新的要求。技工類院校的會計教學改革應與會計所面臨的環(huán)境變化、會計市場需求情況相適應，培養(yǎng)出能適應會計信息化發(fā)展趨勢的新的實用型會計專業(yè)人才。

一、什么是會計信息化

會計信息化是不同于會計電算化的全新理念，會計信息化可以說是從會計電算化、會計信息系統(tǒng)概念的基礎上派生的。謝詩芬教授在《會計信息化：概念、特征和意義》一文中認為 “會計電算化是會計信息化的基礎和前提條件”，“會計信息化就是利用現代信息技術（計算機、網絡和通訊等），對傳統(tǒng)會計模式進行重構，并在重構的現代會計模式上通過深化開發(fā)和廣泛利用會計信息資源，建立技術與會計高度融合的、開放的現代會計信息系統(tǒng)，以提高會計信息在優(yōu)化資源配置中的有用性，促進經濟發(fā)展和社會進步的過程。會計信息化是國民經濟信息化和企業(yè)信息化的基礎和組成部分”。該定義強調會計信息化的本質是一個過程，利用的手段是現代信息技術，其目標是建立現代會計信息系統(tǒng)，作用是提高會計信息的有用性。

二、會計信息化的產生對技工類院校會計教育帶來的影響

1.對技工類院校會計理論課的影響

在技工類院校傳統(tǒng)會計教育上，會計理論課主要以會計基礎、會計實務、成本會計、小企業(yè)會計和稅法為主，以教授學生學會計算會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉、記賬憑證，填寫賬簿、資產負債表、利潤表等為主要目的。隨著會計信息化的到來，會計課堂逐漸由書本轉向互聯網絡。例如在教授會計核算時，不再側重于要求學生計算繁冗的數字，而是把重點放在要求學生學會把數字輸入電腦，套用公式，使得會計核算轉向自動化。

2.對技工類院校會計實操課的影響

在技工類院校傳統(tǒng)的會計實操課上，要求學生掌握的是在結合會計實務的課程上，以強化會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉、記賬憑證，填寫賬簿、資產負債表、利潤表和點鈔為目的進行。在會計信息化的條件下，除了要進行基礎的實操課外，更應該學會計算機網絡方面的知識。例如用友ERP-U8軟件的使用、系統(tǒng)管理和基礎設置、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)等等。

三、在會計信息趨勢下需要進行的教學改革

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，會計職業(yè)崗位的地位也越來越重要。我國當前的會計職業(yè)教育現狀，特別是技工類院校的會計教育，基本仍沿用傳統(tǒng)教學模式。在會計信息化的大趨勢下，要使得技工類院校的會計專業(yè)學生具有扎實的會計信息化理論知識和實踐技能，成為能真正適應會計信息化發(fā)展趨勢的新應用型人才，就必須對會計教育進行一系列的教學改革。

1.構建新的會計教育課程體系

（1）在會計信息化趨勢下的教學必須以信息化作為課程體系的靈魂，結合傳統(tǒng)中的優(yōu)秀課程，吸納新的信息化課程，重新進行優(yōu)化組合，建立嚴謹、科學的課程體系。以會計基礎、會計實務、成本會計、小企業(yè)會計、稅法和審計課程為基礎，以計算機對跨管理、電算化、審計、企業(yè)資源規(guī)劃課程為主干，分層次、由淺入深地培養(yǎng)學生不同層次的能力，以適應時代的要求。

（2）豐富和擴展實操教學內容。會計實操課除了要更好地掌握會計實務中的會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉、記賬憑證，填寫賬簿、資產負債表、利潤表和點鈔外，在會計信息化趨勢下應該建立起校內綜合模擬實訓、校外專業(yè)實習、社會調研等多種形式，豐富和擴展實操教學內容和項目，向學生提供一個熟悉現代會計實務、適應會計信息化環(huán)境、提高動手能力的第二教學場所。

例如在實操課時，可以先讓學生按照傳統(tǒng)的會計核算模式，手工記賬、錄入憑證、登記賬簿和會計報表。之后，再讓學生運用會計計算機知識，使用用友ERP-U8軟件進行會計核算，從憑證的錄入、計算、自動登記賬簿到最后生成會計報表。讓學生從計算機上體驗到會計工作的便捷與樂趣，并自然的與手工操作進行比較，了解區(qū)分兩者在同一會計實務上處理流程的差異。

2.專業(yè)教師隊伍必須努力提高自身知識水平

知識經濟是會計信息化產生的外部條件。技工類院校的會計教學要改革，這就對教師的業(yè)務水平、知識面有更高的要求。專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和通曉計算機。但就目前的狀況而言，專業(yè)教師隊伍中絕大多數面臨知識老化、陳舊的尷尬局面，實操技能不強。鑒于此，大力加強專業(yè)教師的知識培訓，及時、充分地開展教師新技術學習，努力提高專業(yè)教師的計算機知識水平，是實現會計教學改革的中流砥柱。

3.加大硬件設備投入

會計信息化教學是以信息化作為課程體系的靈魂，而信息化課程具有圖、文、聲、像并茂的特點，是實踐性很強的課程。采用多媒體輔助教學，能多角度地調動學生的情緒、注意力和興趣，更有利于師生面對面提問與交流，使學生學習更主動，在教學過程中將理論與實踐結合在一起應成為會計信息化教學的新模式。因此，加大硬件設備投入是實現會計教學改革的物質保證。

綜上所述，隨著會計信息化的到來，必將對技工類院校的會計教學產生重大影響。計算機互聯網絡的飛速發(fā)展大大推進了會計信息化改革，這對傳統(tǒng)會計理論、會計實務和會計工作都產生了巨大影響。為培養(yǎng)適應會計信息化發(fā)展趨勢的新型會計人才，必須加強會計教學的研究與改革，以適應會計環(huán)境的變化。

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（作者單位：梅縣技工學校）endprint