李益倩

〔關鍵詞〕單獨二胎；獨生子女；分享；接納

“單獨二胎”政策在全國很多省市已經開放，這對于一些家庭來說是好事，至少有了對于是否生育第二胎選擇的權利。當大人們討論著要不要再生，考慮著自己的身體狀況、經濟狀況等因素時，有一個因素不容忽視，那就是——第一胎“老大”的心理。

有媒體作過采訪，除了一部分孩子能夠接受小弟弟、小妹妹的到來以外，還有相當一部分孩子對于“第二胎”有比較嚴重的反感情緒。有的表現為情緒低落、悶悶不樂、憂心忡忡；有的表現為異常暴躁、亂發(fā)脾氣、任性無理；有的揚言“生出來就把他扔河里去！”還有的幾個同學在一起密謀怎樣阻止父母的二胎計劃……

孩子小小的年紀，應該是最天真無邪的，但卻如此滿懷重負地去看待自己即將到來的手足和玩伴。這主要源于獨生子女這個特殊群體所具有的一些特殊的心理狀態(tài)。據統計，自實施計劃生育政策以來，我國已經有兩億多的獨生子女，這一群體常被人們貼上很多標簽，這些標簽不能說代表所有獨生子女的特點，但確實可以涵蓋一部分群體。比如，缺乏團結合作精神、任性、愛發(fā)脾氣、自私、不愿意分享，等等。

當得知自己即將要有小弟弟或小妹妹的時候，這些孩子想到的不是自己有了伙伴，可以共同成長、共同分享與分擔，而是有個人要來搶他們的一切。他們對于分享的理解也許是分割。他們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？這與孩子出生后所受到的家庭教育有密不可分的關系。

一、問題產生的原因

1.成長環(huán)境的影響

問題涉及到的獨生子女，大多數屬于第二代獨生子女，即他們的父母一方或者雙方為獨生子女，家庭結構基本上是“4+2+1”型，四位老人和兩位大人面對一個小孩子?？上攵?，大家的關注點都在孩子身上，勢必會“過度”關心，將好的東西都給孩子。當一個新生命降臨時，一家人都很興奮與喜悅，孩子一天天長大，家人也會每天關注著他，談論著他的種種變化，話題與焦點永遠離不開孩子。慢慢地，有些孩子形成了一種以自我為中心的意識，一旦大人們不以自己為中心時，就會大聲喊叫或做出一些出格的舉動來吸引大家的注意力，或者選擇沉默而心生怨恨。當家里有好吃的東西時，一些家長總是習慣讓孩子先吃、多吃，使得孩子認為有好東西就應該首先滿足自己，自己想要的東西，不能給別人。因此，當家庭中將有新成員出現并分享他的東西時，孩子會很排斥。

2.家長自身言行不當

一些年輕父母準備要第二胎時，關注點可能暫時會從“老大”身上離開，忙于做各種準備工作。他們往往會忽略“老大”的感受，在“老大”面前談論即將到來的新生兒，為新生兒準備各種日用品。殊不知，此時“老大”的心已經被傷害了，他會感覺新生兒搶走了爸爸媽媽的愛，自己不再受關注了。他們可能會出現反常行為，比如大吵大鬧，任性，故意和大人對著干，或者直接說不想要弟弟妹妹，討厭他（她）。對此，一些父母可能會很生氣，會訓斥孩子不聽話，甚至講出“再不聽話就不要你了”之類的話語，這就更加刺痛了孩子本就受傷的心。

3.周圍的不良影響

孩子周圍的人中，如同學、鄰居可能存在有兩個孩子的家庭，他們生活中的不愉快狀況也會對孩子產生影響。特別是那些第一胎是女孩、第二胎是男孩的家庭中，家長如果重男輕女，冷落大女兒，這種現象被孩子看到就會在心里產生抵觸情緒，認為自己也會有同樣的遭遇。同學在一起討論第二胎的話題時，反對的聲音強烈的話也會影響原本沒有想法的孩子，造成他的從眾心理。另外，有一些上了年紀的人特別愛逗孩子，以達到娛樂他們自己的目的，一些人會對孩子說“有了小弟弟（妹妹），你爸媽就不疼你了”，無形之中傷害了孩子。

當前，一些新聞和影視劇作品中常有“老大”因弟弟或妹妹離家出走或者惡語相逼的情節(jié)或畫面，很容易引起孩子的“共鳴”，從而效仿其中的做法。

二、應對策略

1.從小培養(yǎng)孩子接納分享的意識

在過去多子女的大家庭中，兄弟姐妹很多，孩子們不會有以自我為中心的思想，共同分享著父母的愛。因此，對于獨生子女，這種接納分享意識的培養(yǎng)尤為重要。

作為父母，首先，不溺愛孩子。要培養(yǎng)孩子從小有好吃的東西，先讓長輩吃，作為長輩，不能每次都以自己不喜歡吃為由故意推托，應和孩子一起吃。不要讓孩子有自己是家庭的核心的想法，而是讓他覺得自己是家庭中的一員，家庭成員之間應平等地進行交流，否則，如果有了新生兒他就會有“失寵”的感覺。

其次，為孩子創(chuàng)造良好的同伴交往氛圍。例如，同學、鄰居或者家長朋友圈的孩子經常在一起玩耍，相互之間交換玩具，分享生活的樂趣，讓孩子體會到與小伙伴在一起是快樂的，形成開朗、陽光的性格。

再次，有意識地給孩子講手足情深的故事。這樣的故事有很多，如繪本《不一樣的卡梅拉：我想有個弟弟》就很生動有趣，家長可以引導孩子在故事的閱讀中慢慢形成一種期望，希望自己也有個弟弟或妹妹。

2.引導孩子主動接受

孩子最在意的是父母對自己的態(tài)度，所以在第二胎到來之前，盡量不要讓孩子有被冷落的感覺。

首先，征求孩子的意見。在準備要第二胎之前，召開家庭會議，向孩子說明這件事情。父母可以講講自己小時候的事，由于是獨生子女，所以時常會感到孤單，當看到別人有兄弟姐妹時就會很羨慕，很希望自己也有個伴一起玩，一起生活。然后進一步解釋父母工作很忙，如果孩子有個弟弟或妹妹，就有人一起玩，而不用父母陪著了，等等。

其次，隨時關注孩子的變化。當父母在準備要第二胎時，因為精力有限，有時會忽略孩子，當孩子有反常情緒或舉動時，父母一定要給予足夠重視，引導孩子說出內心的想法，不能簡單地說“即使有了弟弟妹妹，我也會愛你?！边@會讓孩子覺得愛還是有差別的，反而會不相信。臺灣著名育兒作家汪培珽說得不錯，“老大更需要愛，往往只要老二出生，老大頓時就長大了。生老二，老大吃醋，父母可以跟老大講，媽咪給你的kiss在這個口袋，給老二的kiss在另一個口袋，媽咪沒有把你的kiss給弟弟喔，還是原封不動那么多?！?/p>

再次，讓孩子參與迎接老二的整個過程。媽媽在懷孕的時候，可以讓孩子參與給新生兒準備東西的過程，并以新生兒的口吻與孩子對話，增加孩子的參與感與責任感，使其不會有置身事外的感覺。

3.排除周圍的不良影響

周圍人的一些不良話語對孩子的影響很大，一定要堅決抵制。

首先，避免同學之間的負面影響。學校要配合家長，積極引導學生，可以在相關課程中加入此話題，比如在語文課、心理活動課、班會課上針對此問題進行討論，讓大家自由發(fā)言，教師給予正確引導，打消孩子的顧慮。對于有嚴重逆反情緒的孩子，教師可與家長溝通，共同解決問題。

其次，制止身邊人的“惡語”。對于周圍人開玩笑的話語，如“你爸媽生個小弟弟，就不喜歡你了”“你的小弟弟（妹妹）以后長大了要和你分家產的”，等等，父母要及時制止，讓孩子不受其干擾。

總之，當孩子出現抵觸情緒時，作為家長要懷著一顆包容的心正確引導，而不要一味地歸咎于孩子。

編輯 / 黃才玲?終校 / 于 洪