李震

摘?要：班主任要有一顆愛心，像對待自己家的孩子一樣愛護(hù)自己的學(xué)生。班主任要具有較強(qiáng)的親和力，在生活中與學(xué)生們建立友誼，建立互信、互愛的關(guān)系，建立相容力，更要提高自身素質(zhì)，以身作則，處處做學(xué)生的表率。

關(guān)鍵詞：愛心?親和力?自身素質(zhì)?以身作則

班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重。集體是由個(gè)體組成的，一個(gè)班級(jí)是由全體同學(xué)組成的。筆者從事班主任工作多年，既有許多的辛勞和感慨，又有諸多的欣喜和安慰，在操心和忙碌中度過每一天，又為班級(jí)的管理工作在平穩(wěn)有序中開展，沒有出現(xiàn)較大問題而心中充滿著安慰。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

一、班主任要有一顆愛心，像對待自己的孩子一樣愛護(hù)自己的學(xué)生

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中必須要愛心當(dāng)先，將愛心傾注在自己所管轄班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生身上，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待。每一個(gè)學(xué)生有什么特點(diǎn)、特長、愛好，家庭狀況怎樣，情緒有什么波動(dòng)，都要了如指掌。只有愛心永存，天天去呵護(hù)，時(shí)時(shí)去關(guān)注，才能收到好的工作效果。

通過工作中的一份份愛心投入，學(xué)生們在親身經(jīng)歷中逐漸體會(huì)到了老師對他們的關(guān)愛之情，感受到了老師的真誠情誼。班級(jí)出現(xiàn)了一種老師愛護(hù)學(xué)生、學(xué)生尊重老師的良好教育環(huán)境。師生關(guān)系融洽，學(xué)生們才能樂意將自己的思想向班主任坦承，這樣教師就能更好地通過平時(shí)交談，更多地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

二、做好輔導(dǎo)員工作，老師需要具有較強(qiáng)的親和力

一個(gè)班主任，如果對學(xué)生毫無親和力，即使講的道理多么正確，學(xué)生也會(huì)不愛聽，當(dāng)然也聽不進(jìn)去，不樂意接受，甚至很反感、抵觸，教育也不會(huì)收到理想的效果。

學(xué)生十分反感班主任在工作中對自己發(fā)號(hào)施令，強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威，忽視學(xué)生的個(gè)性和自尊心。班主任應(yīng)該給學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的信賴感，與學(xué)生建立感情，甚至成為無話不談的朋友。為了與學(xué)生們建立起融洽的關(guān)系，增強(qiáng)自身的親和力，班主任應(yīng)該充分利用學(xué)生們喜愛活動(dòng)的特點(diǎn)，多舉辦籃球友誼賽、乒乓球賽、迎新年晚會(huì)等活動(dòng)。班主任對學(xué)生們提議的有益活動(dòng)積極促成，大力支持各項(xiàng)集體活動(dòng)，并且自己也積極地參與其中，在活動(dòng)中與學(xué)生建立友誼，建立互信、互愛的關(guān)系，建立相容力，增強(qiáng)學(xué)生對班主任的親近感。

通過親和力的提升，在班級(jí)中營造一種具有凝聚力、相容力的管理氛圍，學(xué)生能積極主動(dòng)地接受班主任的教育和管理，積極參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這樣班里才不會(huì)出現(xiàn)較大的違紀(jì)事件，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中才能團(tuán)結(jié)合作，取得優(yōu)異的成績。

三、提高自身素質(zhì)，以身作則，處處做學(xué)生的表率

現(xiàn)代學(xué)生思想活躍、反應(yīng)敏捷、獨(dú)立、知識(shí)面廣，但由于他們正處于準(zhǔn)成熟期，世界觀、人生觀未完全成型，具有很大可塑性。與學(xué)生接觸最密切的是班主任，其一言一行對學(xué)生的影響也最直接。班主任必須要有廣博的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，任何事情都要以身作則，做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生。如班主任在安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃時(shí)，不能簡單布置任務(wù)，需要親自動(dòng)手與學(xué)生一起干，學(xué)生也就不好意思不動(dòng)手了，并且還會(huì)在老師面前好好表現(xiàn)一番，衛(wèi)生打掃工作也就會(huì)進(jìn)行得又快又好。如在要求學(xué)生按時(shí)上課、不遲到不缺課時(shí)，班主任應(yīng)該首先做到自己按時(shí)到課并且提前到班，還要到宿舍叫學(xué)生起床，督促學(xué)生吃好早點(diǎn)、做好上課準(zhǔn)備等，這樣學(xué)生也會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)上課的習(xí)慣。再如學(xué)生請老師幫助解決問題或老師答應(yīng)學(xué)生一些事情時(shí)，老師應(yīng)盡全力去做到，實(shí)現(xiàn)自己的承諾，從不食言，這樣可以向?qū)W生傳遞誠信守諾的信息，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立起誠信的理念。

在班主任工作中，學(xué)生無論什么時(shí)候、什么事，只要找到班主任，班主任都應(yīng)該認(rèn)真對待和處理。對學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作都足夠重視，認(rèn)真落實(shí)，有的事情可能班主任也沒有好的解決辦法或有些工作做得不那么盡善盡美，但班主任一定要有認(rèn)真解決問題的態(tài)度，那么總是會(huì)有一定收獲和效果的。這些收獲和效果積累必將會(huì)帶來好的管理結(jié)果，這樣班級(jí)工作也就形成了一個(gè)良好的局面，班級(jí)也就能因此獲得一些榮譽(yù)。

總之，班主任作為最直接和學(xué)生接觸的教師，必須理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生生活的貼心人、學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)路人和學(xué)生職業(yè)生涯的鋪路人。常懷愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，用細(xì)致的工作、完美的人格魅力、辛勤的耕耘、自我獻(xiàn)身精神和自己全部精力來詮釋對這份事業(yè)的熱愛。

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（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）