孟祥明+鄧麗葉+

摘?要：交互式電子白板作為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文分析了交互式電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板?初中?信息技術(shù)?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，利用交互式電子白板技術(shù)，可以改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為師生搭建一個(gè)平等交流、溝通的平臺(tái)。這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果，還能從根本上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

1?交互式電子白板技術(shù)有利于促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)

1.1?加強(qiáng)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往只注重講解，學(xué)生也僅僅注重聽，其關(guān)注點(diǎn)更多的在自己眼前的計(jì)算機(jī)屏幕上。而交互式電子白板技術(shù)則改變了這樣的模式，電子感應(yīng)筆代替了鼠標(biāo)，教師在交互式電子白板上演示起來更加方便，學(xué)生不用再死盯著計(jì)算機(jī)屏幕，而可以抬起頭聚精會(huì)神地觀看教師在交互式電子白板上的演示。并且，電子感應(yīng)筆如同粉筆，其簡便易行的操作為師生互動(dòng)提供了方便。教師可以請學(xué)生上前演示，并即時(shí)對其操作不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行指導(dǎo)和糾正，這一過程不僅使得臺(tái)上學(xué)生印象加深，臺(tái)下的學(xué)生在直觀的演示下也能夠加深記憶，避免錯(cuò)誤。

1.2?簡化教師教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

交互式電子白板具有操作簡單、直觀性強(qiáng)以及動(dòng)態(tài)演示的特點(diǎn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用。傳統(tǒng)的信息技術(shù)授課時(shí)，教師往往只能用黑板講解一些具體的操作，這樣不僅教師教得籠統(tǒng)，學(xué)生也會(huì)學(xué)得模糊。即使學(xué)會(huì)了，也僅僅是理論上的，一旦遇上實(shí)際操作，還是無法熟練應(yīng)對。而通過交互式電子白板，借助其演示的直觀性，學(xué)生只需跟隨教師的操作演示，就能很容易地記住操作步驟，再加上自己的操作練習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定事半功倍。

1.3?改進(jìn)教師備課方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

備課是教師上好一堂課的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的備課方式繁瑣麻煩，耗費(fèi)了教師大量的精力。教師為了上好課，不僅需要考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，還要思考如何制作課件。而通過交互式電子白板，教師就只需要進(jìn)行教學(xué)材料的收集，然后利用電子白板，將這些材料進(jìn)行簡便的加工，然后放到合適的位置，就可以在教學(xué)中運(yùn)用。這樣既解決了教師備課的繁重負(fù)擔(dān)，還使得教學(xué)的靈活性有所增強(qiáng)，提高了教學(xué)效果。

素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，而借助交互式電子白板，可以使學(xué)生參與到課堂中去，尊重了學(xué)生的主體地位，其積極性必然提高。

2?在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用交互式電子白板需要注意的地方

2.1?教師要充分熟悉交互式電子白板的功能

在教學(xué)時(shí)教師必須對交互式電子白板軟件的相關(guān)功能熟練掌握。只有這樣，教師才能在信息技術(shù)教學(xué)過程中游刃有余，熟練地進(jìn)行各項(xiàng)操作。另外，交互式電子白板課件減輕了教師的負(fù)擔(dān)。這樣，教師在制作電子課件時(shí)，考慮的重點(diǎn)不再是電子課件的觀賞性，而是如何高效地將課件資源展現(xiàn)在交互式電子白板上，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2?教師需要具備認(rèn)真端正的備課態(tài)度

雖然現(xiàn)在交互式電子白板普及率逐步提高，網(wǎng)上有眾多交互式電子白板教學(xué)課件，但是信息教師不能一味照抄，生搬硬套。因?yàn)槊恳晃唤處熃虒W(xué)思路和學(xué)生的實(shí)際情況不盡相同，這樣不僅不能發(fā)揮交互式電子白板的實(shí)際效果，反而會(huì)起到阻礙的消極作用。因此教師要充分結(jié)合教材和教參，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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