鐘羅長(zhǎng)

摘?要：我國(guó)的文字博大精深，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定良好的基礎(chǔ)有重要作用，同時(shí)它還具有開發(fā)大腦潛能的作用。所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望。教師必須從創(chuàng)新的角度妙趣橫生地為學(xué)生講解文字的奧妙，力爭(zhēng)營(yíng)造出一種自主、輕松、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)地教會(huì)學(xué)生輕松識(shí)字，這是本文研究的課題。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；妙趣橫生；前提與方法

所謂“人生識(shí)字聰明始”，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人文化素質(zhì)培養(yǎng)的奠基石，為了響應(yīng)教育改革的號(hào)召，教師在識(shí)字教學(xué)方法上一定要?jiǎng)?chuàng)新，把枯燥無(wú)味、抽象、難于理解的漢字，變成學(xué)生在妙趣橫生的氛圍中學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解漢字的規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，可以保持孩子強(qiáng)烈好奇心和求知欲，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

1.妙趣橫生的生本識(shí)字前提分析

（1）激發(fā)孩子積極主動(dòng)的識(shí)字能力。一般來(lái)講兒童時(shí)期是思維活躍的年齡段，活潑好動(dòng)，所以教師要充分利用好這個(gè)開發(fā)兒童智力的最佳時(shí)期，從教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把輕松愉快的氣氛引進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字和自能識(shí)字的能力，使識(shí)字成為他們的興趣。

（2）寄情于境激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用多種直觀的方法，幫助學(xué)生理解加深記憶，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣。如在教我國(guó)一些名勝古跡時(shí)，可以結(jié)合多媒體的作用，把每一個(gè)景點(diǎn)的名稱、圖片、簡(jiǎn)介都標(biāo)附在上面，附加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使學(xué)生感覺(jué)像真正在游覽一樣，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

2.妙趣橫生的生本識(shí)字教學(xué)策略

（1）建立有效的識(shí)字庫(kù)。漢字隨處可見(jiàn)，像一些花、草、樹、木之類常見(jiàn)的字，教師可以分類清楚，制作成精美的象形圖片，使學(xué)生看到圖片就能想起對(duì)應(yīng)的字，很快就能認(rèn)識(shí)它們，簡(jiǎn)單方便、利于記憶。

（2）加強(qiáng)與生活實(shí)際相結(jié)合。教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生講述自己在生活中所遇到的識(shí)字趣聞，同學(xué)們共同分享交流，不僅可以擴(kuò)大識(shí)字范圍，還能加深記憶，達(dá)到培養(yǎng)敏銳觀察力和增強(qiáng)口述表達(dá)能力的效果。

（3）歸納總結(jié)分類識(shí)字。我國(guó)的文字學(xué)習(xí)具有一定的規(guī)律，同音異形字很多，像雨、宇、語(yǔ)等字，偏旁相同的字，像拉、扯、扛、挑等字，數(shù)不勝數(shù)，在日常教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、分類學(xué)習(xí)，不至于造成混亂現(xiàn)象。

（4）舉行識(shí)字大比拼。學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于識(shí)字方面的大比拼，挖掘他們的探究精神，從比賽中教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字意識(shí)，開闊眼界。

（5）講故事識(shí)字。教師在教學(xué)時(shí)，可以先將圖片中的故事講一遍給孩子們聽，然后再讓孩子單獨(dú)認(rèn)識(shí)，分析故事情節(jié)，形象記憶，對(duì)于在故事中不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)請(qǐng)教教師，然后再將生字放回故事內(nèi)容中，再進(jìn)行完整朗讀，使孩子在故事情節(jié)中加深對(duì)生字的理解和記憶。

（6）自編順口溜識(shí)字，感受識(shí)字之趣。教師可以通過(guò)自編順口溜來(lái)提高課堂氣氛，根據(jù)不同的字編相應(yīng)的順口溜，像“煙”可以編為火字旁，一個(gè)框，一個(gè)大字里面藏；“炮”字編為：火字旁加個(gè)包，鬼子一來(lái)放大炮；“師”字編為，一豎短，一撇長(zhǎng)，毛巾掛在橫桿上等等。根據(jù)授課內(nèi)容自編順口溜，不僅可以帶動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生也會(huì)積極參與編順口溜活動(dòng)當(dāng)中，這是兩全其美的事情。

（7）聯(lián)想識(shí)字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生需要掌握的常用字中，形象字占136個(gè)，指事字31個(gè)，會(huì)意字422個(gè)，形聲字1908個(gè)，其中很多字形都有相似之處，可以根據(jù)其中一個(gè)字而想出跟其相似的字，并添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，增強(qiáng)趣味性，例如，晶和品，可以這樣添加修飾語(yǔ)：晶對(duì)品說(shuō)你們家沒(méi)有裝修喲。夫?qū)μ煺f(shuō)：我總算盼到了出頭之日。熊對(duì)能說(shuō)：怎么窮成這樣啦，四個(gè)熊掌全賣啦……這樣就可以增強(qiáng)孩子的聯(lián)想思維，不僅有趣味，還活躍課堂氣氛。

（8）經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)識(shí)字興趣。教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要以表?yè)P(yáng)學(xué)生為主，因?yàn)橹灰玫浇處煹谋頁(yè)P(yáng)，學(xué)生就勁頭十足。這樣，不管是教，還是學(xué)，都會(huì)事半功倍，所以教師一定要多用“你真棒、真好、真不錯(cuò)”等詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)，提高他們的興趣。

（9）借助輔助工具，感受識(shí)字樂(lè)趣。字典是學(xué)生識(shí)字最重要的一個(gè)輔助工具，學(xué)生不懂的字可以通過(guò)查詢字典來(lái)解決，還可以盡早的使學(xué)生了解音序查字法，筆畫查字法，部首查字法，讓字典更好地為學(xué)生服務(wù)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。

綜上所述，妙趣橫生的識(shí)字教學(xué)方法很多，如何尋找一種科學(xué)合適的識(shí)字方法，還需要不斷探索創(chuàng)新，才能體會(huì)到文字的奧妙和博大精深，充分把握住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，挖掘他們的識(shí)字潛能，開闊眼界，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

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