申立 王英 李暉 陳燕武

[摘要]隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，許多高校都推行了“三自主”體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求?！皶r(shí)尚體育”作為一種新元素引入到高校體育教學(xué)中，是否符合體育教學(xué)規(guī)律，是否符合體育教學(xué)改革的宗旨，有必要對(duì)此進(jìn)行可行性分析與研究。旨在完善高?！叭灾鳌斌w育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教育改革。

[關(guān)鍵詞]時(shí)尚體育 教學(xué)改革 新元素 可行性

前言

2001年北京大學(xué)率先實(shí)行“完全開(kāi)放式”體育教學(xué)改革，引起了教育管理部門和全國(guó)各高校的廣泛關(guān)注。2002年“完全開(kāi)放式”體育教學(xué)形式被凝煉成“三自主”教學(xué)模式，即自選項(xiàng)目、自選教師、自選時(shí)間，這種教學(xué)模式被寫入《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中，此后掀起了一輪高校體育教學(xué)改革的高潮。2005年4月25日，教育部頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見(jiàn)中指出：高等學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加大體育教學(xué)改革的力度，探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)方法和途徑。要積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的自主選擇教師、自主選擇項(xiàng)目、自主選擇上課時(shí)間的“三自主”教學(xué)形式，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)氛圍。[1]在此背景下，許多高校也開(kāi)始實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需求，一種新穎的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了人們的視線，這就是“時(shí)尚體育”。“時(shí)尚體育”與傳統(tǒng)意義上的體育運(yùn)動(dòng)有著一定的差別，“時(shí)尚體育”淡化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重與凸顯參與行為，講求調(diào)劑身心，追求休閑娛樂(lè)。作為一種與眾不同的健身方式，追求時(shí)尚、健康自然生活的理念，符合大學(xué)生的特點(diǎn)，受到了大學(xué)生們的追崇。將“時(shí)尚體育”作為一種教學(xué)元素引入到高校體育教學(xué)中有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅了滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，有效地提高學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。本文運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)“時(shí)尚體育”內(nèi)涵、特征以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)將“時(shí)尚體育”引入到高校體育教學(xué)中的可行性、重要性進(jìn)行全面的研究與分析，旨在完善高校“三自主”體育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教育改革。

一、“時(shí)尚體育”的有關(guān)概念及特征

“時(shí)尚體育”是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和社會(huì)文明程度的不斷提高而產(chǎn)生的。它的概念、內(nèi)涵、特征經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的討論已有了定論。2003年8月，國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心在海口舉辦了“時(shí)尚體育”與全民健身研討會(huì)，這次研討會(huì)明確提出了時(shí)尚體育的概念。“時(shí)尚體育是指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的，以健身、健心、健智、娛樂(lè)、休閑、社交為目的的社會(huì)體育項(xiàng)目。其本意為一切流行的社會(huì)體育項(xiàng)目，既包括可以競(jìng)技的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也包括一個(gè)人以活動(dòng)為主的健身娛樂(lè)活動(dòng)?！盵2]“時(shí)尚體育”大致可以分為四類：第一類極限運(yùn)動(dòng)如高山滑翔、摩托艇、帆船、激流皮劃艇、沖浪、滑雪、蹦極、攀巖等；第二類貴族運(yùn)動(dòng)如高爾夫、滑水、馬術(shù)等；第三類是休閑運(yùn)動(dòng)如舍賓、電動(dòng)單車、瑜伽等健身運(yùn)動(dòng)和野營(yíng)、徒步、定向越野等；第四類是經(jīng)過(guò)對(duì)某些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改造的運(yùn)動(dòng)如沙灘排球、街頭三人籃球賽、街舞等?！皶r(shí)尚體育”淡化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，擺脫規(guī)則的束縛，注重參與和交流，注重健身、健心、健智、娛樂(lè)、休閑和表演的效果，具有流行性、新穎性、趣味性、多功能性、競(jìng)技性、文化性、休閑性、教育性、開(kāi)放性、商業(yè)性十大特征。它的理念是：時(shí)尚在于運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在于時(shí)尚。我國(guó)經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展，已進(jìn)入小康社會(huì)，生活物質(zhì)豐富，精神文明程度提高，人們的消費(fèi)觀念和體育觀念發(fā)生了本質(zhì)的變化。“時(shí)尚體育”作為一種生活方式走向社會(huì)，進(jìn)入高校校園中是一種新的消費(fèi)行為和思維方式的體現(xiàn)。將其引入體育教學(xué)中也是體育教學(xué)改革的一種新嘗試。

二、研究對(duì)象與方法

以湖北省8所高校為研究對(duì)象，分別為：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。每所學(xué)校抽選10名教師（不限于體育教師，有輔導(dǎo)員，專業(yè)課教師等），200名學(xué)生為樣本，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

檢索和收集有關(guān)高校實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式和體育教學(xué)中引入“時(shí)尚體育”的文獻(xiàn)資料，對(duì)高校實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式和教學(xué)中引入“時(shí)尚體育”的一些成果進(jìn)行分析研究，查閱官方公布的相關(guān)文件，同時(shí)翻閱了教育學(xué)、教學(xué)論、學(xué)校體育學(xué)等書籍。根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)出關(guān)于高校體育教學(xué)引入“時(shí)尚體育”的調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教師與學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。教師發(fā)放問(wèn)卷80份，回收80份，回收率100%，有效率為100%。學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷1800份，回收1782份，回收率99%，其中有效問(wèn)卷1710份，有效率為96%。為了保證問(wèn)卷調(diào)查的有效性和可操作性，請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)為可行有效。對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行變量統(tǒng)計(jì)、編號(hào)，并運(yùn)用EXCEL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析處理。通過(guò)推理、分析、歸納等方法對(duì)所收集的資料進(jìn)行邏輯分析。

三、高校體育教學(xué)引入“時(shí)尚體育”的可行性和重要性

（一）可行性

順應(yīng)時(shí)代潮流

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需求，“時(shí)尚體育”作為一種新的教學(xué)元素引入到高校體育教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的趨勢(shì)?！皶r(shí)尚體育”具有注重參與，注重交流，注重健身、健心、健智、娛樂(lè)、休閑和表演的特性，它對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)具有雙重作用，能夠鮮明地體現(xiàn)個(gè)體不同的文化品味。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，注重競(jìng)技性，缺乏時(shí)尚性，滿足不了學(xué)生多樣性的體育需求，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了改變這種情況，順應(yīng)時(shí)代潮流，許多高校將時(shí)尚體育作為新的教學(xué)元素引入到體育教學(xué)中。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我省8所高校全部都引入了“時(shí)尚體育”的某些項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。見(jiàn)表1

表1：8所高校引入“時(shí)尚體育”項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表

“時(shí)尚體育”的這些項(xiàng)目在高校開(kāi)展的非常順利，深受廣大學(xué)生們的歡迎。喜愛(ài)“時(shí)尚體育”項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到96%。表1顯示的項(xiàng)目只是這些學(xué)校開(kāi)展“時(shí)尚體育”的重點(diǎn)項(xiàng)目，還有其他項(xiàng)目也非常受同學(xué)們的歡迎，例如沙灘排球、三人籃球等。

各校對(duì)時(shí)尚體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，不僅僅是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，同時(shí)也根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)引入橋牌項(xiàng)目是因?yàn)閷W(xué)校有校橋牌隊(duì)，承擔(dān)著相應(yīng)的比賽任務(wù)；武漢理工大學(xué)引入網(wǎng)球項(xiàng)目是因?yàn)樵撔＞哂邢矏?ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ)好，網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施齊全；湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院引入小輪車是因?yàn)橛幸粭l環(huán)校公路非常適合開(kāi)展小輪車運(yùn)動(dòng)；武漢紡織大學(xué)因?yàn)橛幸恢?yōu)秀的模特隊(duì)，經(jīng)常在學(xué)校表演并在電視節(jié)目中露面，受此影響體育舞蹈成為該校的熱門課程。

與高校體育改革的目標(biāo)一致性

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它的目標(biāo)是圍繞整體教育的目標(biāo)而確立的，通過(guò)體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)從而促進(jìn)整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)高校體育課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才的。古希臘思想家蘇格拉底就主張用體育鍛煉身體，用音樂(lè)陶冶心靈，亞里斯多德也主張把體育、德育、智育緊密結(jié)合起來(lái)以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。時(shí)尚體育以鍛煉身體、增進(jìn)健康、愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)、享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)為目的，與高校體育改革目標(biāo)是一致的?！皶r(shí)尚體育”所注重的創(chuàng)造性及其所具有的文化性、新穎性、娛樂(lè)性等可以彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中存在的一些缺陷。[3]如教學(xué)內(nèi)容單一，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：100%的教師認(rèn)為高校開(kāi)展“時(shí)尚體育”與高校體育改革目標(biāo)一致。36%學(xué)生認(rèn)為一致，18%的學(xué)生認(rèn)為可能一致，46%的學(xué)生不知道。表明教師作為教育的主導(dǎo)對(duì)我國(guó)高等教育的目的、目標(biāo)有著較深刻地認(rèn)識(shí)，而學(xué)生作為教育的主體對(duì)我國(guó)高等教育的目的、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)比較淺顯。這要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育目的、目標(biāo)的講解和宣傳，使之能夠自覺(jué)地接受高校的教育，并把德、智、體全面發(fā)展的觀念融入心靈深處。

高校具有“時(shí)尚體育”發(fā)展的適宜環(huán)境

高校作為追求真理的場(chǎng)所在觀念上具有很強(qiáng)的包容性，首先高校的教育理念是倡導(dǎo)師生求實(shí)創(chuàng)新，活躍思想，不受舊觀念的約束，允許各種新思想、新觀念、新思潮進(jìn)入，是最先接受、傳播、誕生各種新思想、新思潮、新觀念的場(chǎng)所。其次高校有良好的體育氛圍，長(zhǎng)期以來(lái)高校師生就有著良好的體育傳統(tǒng)，對(duì)各種新型的體育項(xiàng)目不僅參與意識(shí)強(qiáng)，而且體育氛圍營(yíng)造得好，特有的文化底蘊(yùn)和體育氛圍使得“時(shí)尚體育”很容易融入到校園體育文化中去，并使之成為校園文化和體育教學(xué)的重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：52%的學(xué)生是在校園活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，36%的學(xué)生是通過(guò)宣傳媒體認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，22%的學(xué)生是通過(guò)家庭成員的介紹認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，這說(shuō)明大學(xué)校園是傳播“時(shí)尚體育”的主要場(chǎng)所，并有其生存發(fā)展的適宜環(huán)境。

另外公立高校是國(guó)家重點(diǎn)投資的教育機(jī)構(gòu)，具有優(yōu)良完善的體育場(chǎng)地設(shè)施，能滿足“時(shí)尚體育”的開(kāi)展。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)擁有田徑場(chǎng)3個(gè)、體育館2個(gè)、健身館1個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)8片、籃球場(chǎng)59片、排球場(chǎng)16片、羽毛球場(chǎng)14片、乒乓球臺(tái)68臺(tái)、游泳池1個(gè)、搏擊館1個(gè)。其它7所公立院校的體育場(chǎng)地設(shè)施也是非常優(yōu)良完備的，其中中南民族大學(xué)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院有室內(nèi)恒溫游泳池。對(duì)“時(shí)尚體育”在高校的開(kāi)展起到物質(zhì)上的支撐。

（二）重要性

符合大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)

大學(xué)階段，學(xué)生的身體進(jìn)入了第二個(gè)發(fā)育高峰，各種生理指標(biāo)已經(jīng)成熟，同時(shí)也是大學(xué)生心理趨于成熟和個(gè)性形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)充滿向往，興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)各種新的事物、新的思潮、新的思想、新的觀念非常關(guān)注，個(gè)性特征十分明顯，涌現(xiàn)出張揚(yáng)、判逆、表現(xiàn)出我行我素、勇于嘗試、敢為人先的心態(tài)。大量的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究表明，生理和心理是相互影響的，健康的體質(zhì)可使人在活動(dòng)中保持旺盛的精力和積極的心態(tài)，并能增強(qiáng)心理的抗壓能力與意志力。而體質(zhì)不好或有病在身，會(huì)產(chǎn)生精神壓力和痛苦，并導(dǎo)致焦慮、消沉等心態(tài)，導(dǎo)致體質(zhì)下降甚至荒廢學(xué)業(yè)。時(shí)尚體育優(yōu)化了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的模式和程序，摒棄了規(guī)則的束縛，其鮮明的前衛(wèi)、求異、創(chuàng)新、追求刺激等特征，對(duì)處于大學(xué)階段有著特殊心理需求的大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的滲透力，在一定程度上契合了大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力、享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，并使大學(xué)生成為時(shí)尚體育的倡導(dǎo)者和追隨者。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：76%的學(xué)生喜歡“時(shí)尚體育”，18%的學(xué)生無(wú)所謂，0.6%的學(xué)生不喜歡“時(shí)尚體育”。表明大學(xué)生是喜歡時(shí)尚體育的，

滿足大學(xué)生的體質(zhì)健康

大學(xué)生從年齡上講，多數(shù)處于青年中、晚期，即不同于兒童、少年，也不同于成熟了的成人，生理上雖已基本成熟，但身體乃在繼續(xù)發(fā)展。為了保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并為將來(lái)打下持久工作、學(xué)習(xí)生活的身體基礎(chǔ)，必須增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高健康水平。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)高度緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有健康的身體勢(shì)必導(dǎo)致行為活動(dòng)的無(wú)能為力。大學(xué)生可以通過(guò)“時(shí)尚體育”手段進(jìn)行鍛煉，如健身健美、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目，可以有效地提高大腦的健康：（1）可以提高大腦的判斷功能，（2）可以提高大腦的記憶力，（3）可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力。[4]著名教育家懷特海曾形象地指出“在中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來(lái)，四面瞭望”。這可以理解為在大學(xué)里站起來(lái)不僅僅是指學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且是要更加注重身體鍛煉，成為德智體美勞全面發(fā)展的人。數(shù)據(jù)顯示：54%的學(xué)生經(jīng)常參加“時(shí)尚體育”的項(xiàng)目鍛煉，26%的學(xué)生偶爾參加，10%的學(xué)生不參加“。說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生是重視自身的健康的，他們對(duì)體育鍛煉是有需求的。

豐富了教學(xué)內(nèi)容活躍了課堂氣氛

“三自主”體育教學(xué)模式是開(kāi)放式的教學(xué)形式，就好比學(xué)生點(diǎn)菜吃飯，校方必須提供豐富多彩的菜單供學(xué)生選擇?！皶r(shí)尚體育”的項(xiàng)目符合時(shí)代潮流、符合大學(xué)生特點(diǎn)，如同豐富多彩的菜單，例如瑜伽、體育舞蹈、形體塑造與社交禮儀、跆拳道、網(wǎng)球、小輪車等課程。由于這些課程內(nèi)容是學(xué)生自己選擇和喜愛(ài)的，他們?cè)谡n堂上就會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)、學(xué)、練，主動(dòng)地提出問(wèn)題，這樣就增加了師生之間的互動(dòng)和交流，活躍了課堂氣氛。教育學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的豐富更新大致有三種途徑（1）講授內(nèi)容的更新。由于時(shí)尚體育是一種新興的體育運(yùn)動(dòng)，教師所講授的內(nèi)容基本上是緊跟時(shí)代，新穎、前衛(wèi)的，比傳統(tǒng)的體育課內(nèi)容更能吸引學(xué)生。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀擴(kuò)充新知識(shí)。體育教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀和關(guān)注時(shí)尚體育的書籍和電視宣傳報(bào)道，通過(guò)閱讀和關(guān)注時(shí)尚體育，使學(xué)生能更多了解時(shí)尚體育的內(nèi)容和特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)尚體育的興趣。（3）教材更新。時(shí)尚體育在教學(xué)中出現(xiàn)是一種新的嘗試，教材還不多，體育教師要積極編寫有關(guān)時(shí)尚體育內(nèi)容的教材滿足教學(xué)內(nèi)容更新的要求。體育課堂的氣氛是學(xué)生在體育課中情緒情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它與課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。[5]只有認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)采用多樣的教學(xué)和練習(xí)手段，才能夠營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，而學(xué)生的喜愛(ài)和興趣才是體育課堂氣氛活躍的根本所在。

四、總結(jié)

（一）“時(shí)尚體育”引入高校體育教學(xué)中，體現(xiàn)了“以人為本”、“健康第一”的教育理念和“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想。“時(shí)尚體育”不僅可以滿足正常學(xué)生的體育需求，還有許多項(xiàng)目可以滿足體質(zhì)較弱和有慢性疾病的學(xué)生需求，例如瑜伽、健身操等。調(diào)查的8所院校全部都開(kāi)設(shè)有保健班的課程，其中就有許多“時(shí)尚體育”的項(xiàng)目。8所院校的體育課程的設(shè)置基本滿足了不同層次、不同興趣愛(ài)好、不同體質(zhì)學(xué)生的體育需求，“時(shí)尚體育”得到廣大學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，取得良好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。

（二）“時(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)中，是在我國(guó)高校推行“三自主”體育教學(xué)模式的背景下進(jìn)行的體育教育改革的一種新嘗試，由于之前的體育教學(xué)內(nèi)容的匱乏，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需要?！皶r(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是體育教學(xué)本身的需要，符合體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

（三）“時(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)中，使得高校的體育場(chǎng)地設(shè)施也發(fā)生了一些變化，例如，原來(lái)高校很少有網(wǎng)球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)，現(xiàn)在網(wǎng)球場(chǎng)在高校中已經(jīng)非常普及了，有的學(xué)校還有高爾夫球場(chǎng)和室內(nèi)游泳館等等。如何在學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，使學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施能適應(yīng)大學(xué)生的體育需要，應(yīng)該改變過(guò)去那種撒胡椒面的做法，將有限的經(jīng)費(fèi)集中起來(lái)重點(diǎn)投向某些場(chǎng)地建設(shè)，滿足廣大學(xué)生的體育需求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：不滿意學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地的占，33%，不滿意羽毛球場(chǎng)地的占28%，不滿意游泳場(chǎng)館的占21%，其它體育設(shè)施占18%。提示領(lǐng)導(dǎo)層注意目前高校急切要解決的是網(wǎng)球、羽毛球、游泳體育設(shè)施的建設(shè)。

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[3]虞蓉麗.高校體育教學(xué)與時(shí)尚體育[j].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào).2010.2

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（作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部湖北武漢）