吳鐵洲 楊蒙蒙

[摘要]創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的大學(xué)生就必須提高對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要針對如何提高在校大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，通過對我國教育現(xiàn)狀的分析，提出了一種基于團(tuán)隊(duì)合作模式的方法對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 實(shí)踐創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

一、概述

實(shí)踐創(chuàng)新能力定義為人們應(yīng)用發(fā)明成果開展變革活動的能力，是運(yùn)用知識和理論，在社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育等各個領(lǐng)域的各種實(shí)踐活動中，不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。 當(dāng)前我國高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)，原因主要有兩點(diǎn)：（1）側(cè)重于知識傳授，忽視能力的培養(yǎng)；（2）專業(yè)課設(shè)置過細(xì)，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是簡單的在校學(xué)習(xí)理論知識或者參與校園活動，當(dāng)前很多高校組織的實(shí)踐創(chuàng)新活動都缺乏一定的深度，只能讓學(xué)生簡單地參與，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮主觀意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力的活動，更缺乏針對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

2. 基于團(tuán)隊(duì)合作模式的創(chuàng)新方法

針對湖北工業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況現(xiàn)提出一種基于團(tuán)隊(duì)合作式的理論學(xué)習(xí)--實(shí)驗(yàn)論證—科學(xué)研究—實(shí)踐運(yùn)用的培養(yǎng)模式，見圖1：

這種合作模式的好處是：導(dǎo)師有限的精力得到了科學(xué)的利用；對低年級學(xué)生而言，能夠在師兄師姐的幫助下更好地了解本專業(yè)的知識；同時培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高了大家的自學(xué)能力和實(shí)踐動手能力。要求是每個團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該具有積極的創(chuàng)新精神和扎實(shí)的創(chuàng)新能力，應(yīng)該明確各自在團(tuán)隊(duì)中的任務(wù)，充分發(fā)揚(yáng)自己的興趣和特長。

首先，學(xué)校應(yīng)該重視對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在傳授豐富的教學(xué)內(nèi)容的同時應(yīng)該讓學(xué)生積極參加到豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)，科研訓(xùn)練相協(xié)調(diào)。因而，學(xué)院應(yīng)該成立創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授和思維活躍的年輕教師組成，考慮到年輕教師更易和學(xué)生走進(jìn)，了解學(xué)生提出的創(chuàng)新和突破點(diǎn)，給予支持。教授的職責(zé)就是在基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上給予建議。學(xué)生只有更多的參與科研訓(xùn)練、科研項(xiàng)目、社會實(shí)踐，才能加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，提高社會適應(yīng)性。

圖1：團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)任務(wù)及相互關(guān)系圖

具體分工合作部分如圖2示

圖2

三、應(yīng)用后結(jié)果對比

對08-12每個年級抽取電氣一、二班各30個學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，分班時兩個班級人均水平相同，現(xiàn)分別對電氣一班同學(xué)建立團(tuán)隊(duì)合作模式的培養(yǎng)，電氣二班同學(xué)按照以往自由培養(yǎng)模式，經(jīng)過一年的時間，把他們的獲獎情況統(tǒng)計(jì)如下表：

在實(shí)驗(yàn)操作方面，實(shí)驗(yàn)班的成績明顯高于普通班，表明學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作模式的學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的過程的理解和記憶。大多數(shù)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和獨(dú)立自主的精神，能夠在給定題目的前提下，順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。出現(xiàn)錯誤能夠自主查找原因，充分發(fā)揮了自主能動性。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成了初步的科研思路。

通過對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的教育，在不同研究階段都得到了較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)了教學(xué)和科研工作，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，積極主動，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力、提出問題和解決問題的能力等明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

四、總結(jié)

大學(xué)生是未來科技創(chuàng)新的希望， 科技創(chuàng)新不僅需要有創(chuàng)新能力的個體， 更需要有創(chuàng)新能力的團(tuán)體。學(xué)校應(yīng)該鼓勵個性和獨(dú)特，培養(yǎng)標(biāo)新立異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和組織能力。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和協(xié)作能力，還能有效增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識，同時能有效幫助教師將科研、育人和服務(wù)三大任務(wù)齊頭并進(jìn)， 是高校發(fā)展的有效舉措。此外，應(yīng)該加強(qiáng)社會實(shí)踐活動，現(xiàn)今社會需要的是集知識、專業(yè)技能和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一身的高素質(zhì)人才，作為高校大學(xué)生的我們更要勇于參加社會實(shí)踐更好的鍛煉自己！

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院 湖北武漢）