實(shí)踐創(chuàng)新能力
- 產(chǎn)教協(xié)同育人背景下基于OBE-CDIO理念的實(shí)踐教學(xué)模式研究
業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。最終，為學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的工程實(shí)踐基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同育人；OBE；CDIO；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0122-04Abstract： With the support of the Ministry of Education's Industry-Education Collaborative Educati
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 基于學(xué)科競賽的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學(xué)模式探索
識(shí)不足、實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，文章以科技競賽為載體，探索出“學(xué)科競賽—科研訓(xùn)練—實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。通過優(yōu)化學(xué)科競賽特色的課程體系、建立科學(xué)有效的學(xué)科競賽運(yùn)行管理機(jī)制、構(gòu)建學(xué)科競賽與實(shí)踐教學(xué)一體化的實(shí)踐教學(xué)新模式等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)工科院校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;教師科研;實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）14-0147-05近年來，隨著我國高
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 地方本科院校應(yīng)用型化學(xué)類人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建
的使命，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心和關(guān)鍵。在面向能力的課程體系建設(shè)、面向應(yīng)用的課程內(nèi)容完善、基于科教融合的實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化以及基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型實(shí)踐環(huán)節(jié)深化四個(gè)方面，提出了地方本科院校應(yīng)用型化學(xué)類人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路，并進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)。【關(guān)鍵詞】? ?應(yīng)用型化學(xué)類人才；實(shí)踐創(chuàng)新能力；課程體系；科教融合；產(chǎn)教融合Construction of Practical Innovation Ability Training System
- “三高四新”戰(zhàn)略下研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提升是“三高四新”戰(zhàn)略實(shí)施的重要保障?；诖耍治觥叭咚男隆睉?zhàn)略背景下提升高校研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素的重要性，探討現(xiàn)階段高校研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力不足的原因，提出從培養(yǎng)平臺(tái)創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新兩方面提升高校研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的具體策略。針對這些問題，開展培養(yǎng)平臺(tái)創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新兩方面的實(shí)踐探索：構(gòu)建研究生實(shí)踐創(chuàng)新成果展示，校企交流平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生與一線企業(yè)的交流；建立研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力評價(jià)與就業(yè)指導(dǎo)體系，落實(shí)研究生實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 場館視域下基于實(shí)踐創(chuàng)新能力的主題探究課程模型建構(gòu)
館教育 實(shí)踐創(chuàng)新能力 課程模型一、前言《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施建議指出，關(guān)鍵能力需要通過不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以培養(yǎng)。作為科學(xué)教育的一線工作者，要想將實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，光靠校內(nèi)教育是不夠的，應(yīng)該利用場館資源，從校內(nèi)走向校外，發(fā)揮場館教育提供“實(shí)場”“人場”“物場”的優(yōu)勢，助力實(shí)踐創(chuàng)新能力這一關(guān)鍵能力的培育。二、場館視域下基于實(shí)踐創(chuàng)新能力的主題探究課程建構(gòu)（一）場館視域下基于實(shí)踐創(chuàng)新能力的主題探究課程的內(nèi)涵本文所說的場館指與科學(xué)教育
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 協(xié)同驅(qū)動(dòng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探究
士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)研究，論述產(chǎn)學(xué)研協(xié)同驅(qū)動(dòng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的必要性，提出發(fā)揮政府（教育管理部門）的監(jiān)管職能、強(qiáng)化高等院校的育人功能、搭建科研院所科技創(chuàng)新與科研轉(zhuǎn)化的平臺(tái)、提升企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造與服務(wù)社會(huì)的能力，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研融合、政企校研協(xié)同增效，提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐能力?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)位碩士研究生 實(shí)踐創(chuàng)新能力 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）06-0101-
廣西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- “雙一流”背景下農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的協(xié)同提升路徑
了影響其實(shí)踐創(chuàng)新能力提高的原因，并從加強(qiáng)招生宣傳、改革選拔方式、完善課程內(nèi)容設(shè)置、建立多元教學(xué)方式、強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、健全考核管理體系、完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制等方面提出了農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的協(xié)同提升路徑，以期為提升農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考，為我國“雙一流”建設(shè)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村全面振興提供有力保障。關(guān)鍵詞 “雙一流”；農(nóng)業(yè)碩士；專業(yè)學(xué)位；實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào) G643? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-773
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2023年4期2023-05-18
- 以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
程專業(yè)；實(shí)踐創(chuàng)新能力；實(shí)踐教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642;TU-4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）26-0053-04在深化新工科建設(shè)的背景下，全社會(huì)應(yīng)力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)交叉融合再創(chuàng)新的必要條件。實(shí)踐和創(chuàng)新是相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體，創(chuàng)新活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)的重要因素是創(chuàng)新能力，通過學(xué)習(xí)以往的經(jīng)驗(yàn)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，提出新的概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷實(shí)踐和認(rèn)知的過程，因此高校在傳授理論知識(shí)時(shí)應(yīng)重
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 軍事生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)員實(shí)踐創(chuàng)新能力教學(xué)方法探討
鍵詞] 實(shí)踐創(chuàng)新能力;軍事生物醫(yī)學(xué)工程;學(xué)員競賽;早期接觸科研[基金項(xiàng)目] 2020年度空軍軍醫(yī)大學(xué)軍事生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系培鷹計(jì)劃“電子電工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書教材建設(shè)”（2020100501）[作者簡介] 張林媛（1989—），女，陜西三原人，碩士，空軍軍醫(yī)大學(xué)軍事生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程研究;李 釗（1985—），男，陜西西安人，博士，空軍軍醫(yī)大學(xué)軍事生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系講師，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程研究;路國華（1976—），男，寧夏中衛(wèi)人，博士
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 以學(xué)生為中心的高校教師黨支部工作方法探討
、本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的形成、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，取得了滿意的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 以學(xué)生為中心;教育教學(xué);政治引領(lǐng);工作方法;實(shí)踐創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2019年度中共山西省委教育工作委員會(huì)山西省首批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目（EP1900001571）[作者簡介] 邢玉忠（1963—），男，河北滄州人，博士，太原理工大學(xué)安全與應(yīng)急管理工程學(xué)院安全科學(xué)與工程系主任，黨支部書記，教授（通信作者），主要
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 中學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
中學(xué)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出有效策略，旨在提高培養(yǎng)成效。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；實(shí)踐創(chuàng)新能力；重要性；現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）16-0-03為貫徹落實(shí)國家教育改革方針，滿足中學(xué)創(chuàng)新教育的迫切要求，基礎(chǔ)教育改革日益深入，美術(shù)教學(xué)的作用越發(fā)凸顯，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力、理解力、想象力、創(chuàng)作力，使學(xué)生的心靈與情感均衡發(fā)展。1 中學(xué)教學(xué)中美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1 美術(shù)課堂不受重視“有些
藝術(shù)科技 2022年16期2022-05-30
- 新時(shí)代背景下工程訓(xùn)練中心建設(shè)的探索與實(shí)踐
學(xué)體系;實(shí)踐創(chuàng)新能力;工程素質(zhì)1各院校工程訓(xùn)練中心現(xiàn)狀及存在的問題工程訓(xùn)練中心作為我國高校中實(shí)施工程教育的實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)，是一種新的實(shí)踐教學(xué)模式載體，是理工科高校工程教育教學(xué)不可缺少的一環(huán)，是書本理論課程和網(wǎng)絡(luò)視頻課程無法替代的。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，各校的工程訓(xùn)練中心均存在一些問題，例如教職人員的水平不一、教學(xué)思維的局限性、管理方式的多樣化、建設(shè)方向的不明確、工業(yè)系統(tǒng)完整認(rèn)知的教授不足、新設(shè)計(jì)加工實(shí)操方案少、老舊設(shè)備較多且升級(jí)改進(jìn)空間小、車間老舊保溫效果差、廢
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)校企合作培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的研究
更多具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用人才。培養(yǎng)既能深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，又有能力推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的高級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新人才是我國農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生教育的目標(biāo)。文章探索以項(xiàng)目合作來驅(qū)動(dòng)校企融合達(dá)到產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生，提升其實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);校企合作;農(nóng)業(yè)類專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G643.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0001-03農(nóng)業(yè)是我國最古
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年3期2022-03-18
- 核心素養(yǎng)背景下初中語文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
文教學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言隨著國家對于教育事業(yè)的重視，為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國家課程改革為方向點(diǎn)，對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，用全新的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程不在感覺枯燥乏味，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。一、語文課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 適應(yīng)新工科發(fā)展的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高水平的工程科技人才提供支撐。文章從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)考核和師資建設(shè)等方面對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索與改革，提出了適應(yīng)新工科發(fā)展的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的新思路，進(jìn)一步提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果，提高了學(xué)生解決實(shí)際工程問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技術(shù)交流和自主創(chuàng)新等能力，探索了基于新工科理念深化工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新路徑。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn);新工科;教學(xué)改革;工程人才培養(yǎng);實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642
高教學(xué)刊 2021年35期2021-12-28
- 專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育系統(tǒng)構(gòu)建研究
研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，需要樹立系統(tǒng)化培育理念。高校內(nèi)部影響專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要素包括培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)評價(jià)。政府政策、社會(huì)需求和創(chuàng)新文化是影響專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的高校外部環(huán)境變量。文章基于高校內(nèi)部影響因素和高校外部環(huán)境變量，構(gòu)建了專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，提出了培育專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的政策建議。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生;系統(tǒng);實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G643.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年12期2021-12-18
- 應(yīng)用型本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“雙回歸路徑”探索
本科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面探索出“課外—課內(nèi)—課外”和“全員—拔尖—全員”的“雙回歸路徑”。該培養(yǎng)路徑能夠以點(diǎn)帶面、以老生帶新生、以優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)普通學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主動(dòng)性和參與面。“雙回歸路徑”的構(gòu)建：一是從頂層設(shè)計(jì)入手，科學(xué)創(chuàng)建課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系;二是為學(xué)生搭建合理有效的賽教相融的創(chuàng)新平臺(tái)，促使創(chuàng)新能力培養(yǎng)由課內(nèi)向課外延伸;三是優(yōu)化選拔機(jī)制，分類培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，確立學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中的主體地位
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 融合鄉(xiāng)土地理的高中生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
高中生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。本文從人教版必修一（新版）和必修二（舊版）教材中挖掘可以與鄉(xiāng)土地理相融合的課程資源，探究融合鄉(xiāng)土地理的高中生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理 ;高中生;實(shí)踐創(chuàng)新能力一、實(shí)踐創(chuàng)新能力和鄉(xiāng)土地理實(shí)踐創(chuàng)新能力作為中國學(xué)生六大核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和提升中國學(xué)生核心素養(yǎng)，高中地理學(xué)科需要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力作為四大地理核心素養(yǎng)之一
高考·上 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
中化學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略在社會(huì)對人的能力要求越來越高的現(xiàn)實(shí)中，國家提出了教育核心素養(yǎng)的新概念，要求學(xué)校不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多方面提高能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力就是其中之一學(xué)生在接受教育中需要具備核心素養(yǎng)，學(xué)校在日常教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而且，從化學(xué)課程本身來看，它的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)驗(yàn)操作，初中化學(xué)學(xué)習(xí)也需要大量的實(shí)驗(yàn)操作?？傊?，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是十分必要的。1在培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)實(shí)
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 依托校企聯(lián)盟的實(shí)踐類課程群建設(shè)的探索和實(shí)現(xiàn)
提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以校企聯(lián)盟為依托，設(shè)計(jì)了以“優(yōu)勢互補(bǔ)-對接反饋”為核心的校企合作運(yùn)行流程，以能力為核心重構(gòu)實(shí)踐類課程群，通過企業(yè)實(shí)踐提高教師實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力，使畢業(yè)生在就業(yè)率、簽約率和專業(yè)吻合度穩(wěn)步提升，有效發(fā)揮了應(yīng)用型人才服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)的作用。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐類課程群;校企聯(lián)盟;“雙師型”教師;實(shí)踐創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2020年度北京聯(lián)合大學(xué)卓越教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目校內(nèi)專項(xiàng)（12205561110）[作者簡介] 錢琳琳（1968—），女，山東肥城人，工學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 從中國研究生電子設(shè)計(jì)競賽談學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：實(shí)踐創(chuàng)新能力;研電賽;賽研相長中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）09-0007-02經(jīng)過30多年的探索、改革和發(fā)展，我國已成為研究生教育大國。基本實(shí)現(xiàn)立足國內(nèi)研究生教育培養(yǎng)體系，獨(dú)立自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)也建立起了較為完善的研究生教育培養(yǎng)體系。但與黨和政府的要求，與人民群眾的期盼相比，我國的研究生教育培養(yǎng)方式和體系仍然存在諸多問
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年9期2021-09-10
- 鄉(xiāng)土地理在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用分析
理在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，從鄉(xiāng)土地理對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義和高中鄉(xiāng)土地理資源應(yīng)用策略兩個(gè)方面進(jìn)行探究。其中高中鄉(xiāng)土地理資源應(yīng)用策略包括錄制實(shí)景微課，有效激發(fā)學(xué)生興趣;開展研學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際;布置實(shí)踐作業(yè)，拓展資源應(yīng)用場景;小組合作探究，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí);優(yōu)化評價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效反思。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理;實(shí)踐創(chuàng)新能力;高中地理一、 引言創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力所在，而在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也相當(dāng)重要。作為一門與生
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 能力牽引的計(jì)算機(jī)類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
、畢業(yè)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不足等問題，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心的計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。將計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力貫穿計(jì)算機(jī)類五個(gè)專業(yè)的課程體系中;圍繞實(shí)踐創(chuàng)新能力，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校企協(xié)同、科創(chuàng)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個(gè)方面構(gòu)建“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐結(jié)果表明，該人才培養(yǎng)體系滿足了信息化時(shí)代對計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)的要求。[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)體系;計(jì)算思維能力;系統(tǒng)能力;實(shí)踐創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2019年度廣
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐
位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行了探究和實(shí)踐，從培養(yǎng)方案、平臺(tái)體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系等方面著力，創(chuàng)新了“三位一體”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育體系構(gòu)建，提升了研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力。該校內(nèi)實(shí)踐體系創(chuàng)新能廣泛應(yīng)用到其他培養(yǎng)單位和其他專業(yè)類別，有助于全面提升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，服務(wù)國家、地方和行業(yè)發(fā)展需求。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)學(xué)位;實(shí)踐創(chuàng)新能力;校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系[基金項(xiàng)目] 2019年度電子科技大學(xué)“雙一流”建設(shè)研究支持計(jì)劃“雙一流建設(shè)背景下提升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力研究”（SYLYJ201
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下園藝專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革的措施，有效提高了園藝專業(yè)學(xué)位研究生的素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;園藝;專業(yè)學(xué)位研究生;實(shí)踐創(chuàng)新能力隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速發(fā)展，高校為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才刻不容緩。專業(yè)學(xué)位研究生教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。全日制園藝專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)可為現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供智力和人才支持。其中，培養(yǎng)研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和素養(yǎng)尤為重要。本
河南教育·高教 2021年2期2021-06-16
- 應(yīng)用型高校軟件工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探究
業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性。接著介紹了從培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、創(chuàng)新能力平臺(tái)等一系列的具體措施和做法，然后論述了多元化實(shí)踐創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)模式、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系、人才培養(yǎng)的管理和質(zhì)量保障體系等在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。最后對本文中提出的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究進(jìn)行了總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】? ? 應(yīng)用型高校? ? 實(shí)踐創(chuàng)新能力? ? 培養(yǎng)體系研究? ? 軟件工程專業(yè)一、背景在應(yīng)用型高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中，如何提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，研究探索一套符合以我為主、
中國新通信 2021年3期2021-06-08
- 初中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中的培養(yǎng)策略
摘 要：實(shí)踐創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)成長階段所必須具備的素養(yǎng)，也是推動(dòng)其綜合能力深化的重要因素。在初中鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤其重要，多數(shù)地理知識(shí)都是基于實(shí)踐基礎(chǔ)展開的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此教學(xué)背景下，教師要在引導(dǎo)學(xué)生精進(jìn)理論知識(shí)的同時(shí)開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生在實(shí)踐探究中有效活化探究性思維和創(chuàng)新能力。鄉(xiāng)土地理與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以，在教學(xué)中要合理開展生活化教學(xué)，將課堂打造成生活化、信息化、創(chuàng)新化、實(shí)踐化的高效課堂。鑒于此，文章立足于鄉(xiāng)土地理教學(xué)
考試周刊 2021年32期2021-05-28
- 新工科背景下土力學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
學(xué)課程;實(shí)踐創(chuàng)新能力;實(shí)踐教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642.0;TU43 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）06-0168-07為了應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，以及未來全球競爭力的提升等一系列挑戰(zhàn)，我國開始推進(jìn)“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”倡議，要求面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來培養(yǎng)工程人才。新工科建設(shè)正是對這一挑戰(zhàn)與要求的積極回應(yīng)[1]，新工科的建設(shè)與發(fā)展成為推動(dòng)我國工程教育改革創(chuàng)新的迫切需要。土木工程學(xué)科在我
高等建筑教育 2021年6期2021-03-21
- 大學(xué)生多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究
的多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為研究對象，從其產(chǎn)生背景、理念與實(shí)踐三個(gè)角度展開深入剖析，借助北京舞蹈學(xué)院中國民族民間舞系已有的實(shí)踐成果，梳理與總結(jié)適應(yīng)于當(dāng)下舞蹈類高校的人才培養(yǎng)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：多維度;實(shí)踐創(chuàng)新能力;傳統(tǒng)文化;舞蹈高等教育面對日益發(fā)展的社會(huì)，身處新時(shí)期的北京舞蹈學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）中國民族民間舞系在國家宏觀政策以及學(xué)院的引導(dǎo)下，作出了人才培養(yǎng)體系和實(shí)踐方法的新嘗試。本文將從產(chǎn)生背景、理念與實(shí)踐方式三個(gè)方面對中國民族民間舞系現(xiàn)行的多維度實(shí)
北京教育·高教版 2021年2期2021-03-10
- 新工科背景下路基路面工程課程實(shí)習(xí)思考
程實(shí)習(xí);實(shí)踐創(chuàng)新能力[中圖分類號(hào)] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）12-0064-03課程實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是課程教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容，是學(xué)生理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要渠道。作為長沙理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┩聊竟こ虒I(yè)（道路方向）重要的專業(yè)課之一，多年來，路基路面工程課程為我國交通行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課程實(shí)習(xí)，可以更深刻地理解
大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15
- 五大教學(xué)論在工程概預(yù)算實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
預(yù)算人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，新教學(xué)模式實(shí)施的效果體現(xiàn)為學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力提高，就業(yè)勝任力增強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度提高。關(guān)鍵詞 建筑工程概預(yù)算;實(shí)踐創(chuàng)新能力;建構(gòu)主義教學(xué)論;緘默知識(shí)教學(xué)論;元認(rèn)知教學(xué)論;多元智能理論;創(chuàng)新理論中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）13-0129-031 前言據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，呼倫貝爾學(xué)院近十年建筑類畢業(yè)生的概預(yù)算工作從業(yè)率達(dá)30.3%，工作涉及建設(shè)項(xiàng)目投融資、工程造價(jià)確定、造價(jià)分析與控制、
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 以賽促教、以賽促學(xué)
索大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，通過組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。對專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)起到了積極的作用，也形成了較強(qiáng)的影響力。學(xué)科競賽水平的高低甚至在一定程度上展現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的水平。湖北文理學(xué)院教育學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和生源特點(diǎn)，通過開放實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校企合作等方式，以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：以賽促教;以賽促學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新人才是國家創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)
科技風(fēng) 2020年33期2020-12-14
- 基于校企資源融合的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究與實(shí)踐
目驅(qū)動(dòng);實(shí)踐創(chuàng)新能力doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 19. 092[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）19- 0224- 060 ? ? ?引 ? ?言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育要堅(jiān)持能力為重的戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是
中國管理信息化 2020年19期2020-11-28
- 教育碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究生專業(yè)寫作
研究生 實(shí)踐創(chuàng)新能力 專業(yè)學(xué)術(shù)寫作我國現(xiàn)階段正在增加專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)數(shù)量。那么在此情況下，如何保證教育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量就是一個(gè)重要課題。教育碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展是教育碩士研究生高質(zhì)量發(fā)展的重要表現(xiàn)之一。促進(jìn)教育碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展，當(dāng)然這會(huì)涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教育評價(jià)等一系列問題。那么，教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生除了的課堂專業(yè)學(xué)習(xí)之外，課后主要做什么？筆者認(rèn)為，教育碩士研究生本人的專業(yè)學(xué)術(shù)寫作是促進(jìn)教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)
文學(xué)教育·中旬版 2020年10期2020-11-09
- 核心素養(yǎng)視角下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討
學(xué)生化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力十分必要。本文首先分析了核心素養(yǎng)視角下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，其次結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)案例分析如何培養(yǎng)初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以為推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新提供一定的參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力初中化學(xué)核心素養(yǎng)理念的提出對于如何實(shí)施教學(xué)提出了明確的要求，化學(xué)本身是一門研究性和實(shí)驗(yàn)性的科目，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主思考、合作探究以及動(dòng)手實(shí)踐
- 產(chǎn)教融合促進(jìn)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索與實(shí)踐
要：工程實(shí)踐創(chuàng)新能力是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的核心，其有效實(shí)現(xiàn)路徑有賴于產(chǎn)教融合的培養(yǎng)機(jī)制，即在企業(yè)的有效支持下，構(gòu)建校企深度合作的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，從而將工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升貫穿于工程碩士培養(yǎng)全過程?；诋a(chǎn)教融合，以工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心，在課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，探索校企協(xié)同的工程碩士“142”培養(yǎng)模式，從而形成校企協(xié)同培養(yǎng)工程碩士的有效機(jī)制。關(guān)鍵詞：工程碩士;實(shí)踐創(chuàng)新能力;產(chǎn)教融合;校企合作中圖分類號(hào)：G715 ? ? ?
江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-10-23
- 核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
能力，而實(shí)踐創(chuàng)新能力就是學(xué)生在接受教育中需要具備的核心素養(yǎng)之一，所以學(xué)校在日常的教學(xué)中要注意學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。再者從化學(xué)課程本身來看，它的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)操作，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。綜上來看，在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是相當(dāng)必須的。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅需要老師講解理論，更重要的是實(shí)踐課，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來獲得知識(shí)，加深學(xué)生對化學(xué)理念的理解。但是到現(xiàn)在為止，我國部分地方學(xué)校的初中化
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 協(xié)同創(chuàng)新模式下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
式下培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的措施。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新模式;計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)踐創(chuàng)新能力引言：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，用人單位對計(jì)算機(jī)專業(yè)高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求也在不斷提高，各大高校也在加強(qiáng)培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。但是，在培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)際教學(xué)課堂中還存在著一定的問題，本文將會(huì)從計(jì)算機(jī)專業(yè)高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力中存在的問題入手，分析了提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，以期為高校提供借鑒。一、實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的工科學(xué)科，其對高職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有
- 高職院校測繪專業(yè)人才實(shí)踐 創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究
提升，而實(shí)踐創(chuàng)新能力更是關(guān)乎著學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵能力，尤其是對于測繪專業(yè)的學(xué)生來說，更是學(xué)習(xí)中的重中之重。本文從提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性入手，具體分析了高職院校測繪專業(yè)教學(xué)中遇到的問題，并提出了有效的解決策略。【關(guān)鍵詞】高職院校;測繪專業(yè);實(shí)踐創(chuàng)新能力高職院校是學(xué)生接受應(yīng)用型教育的重要場所，同時(shí)也是社會(huì)各類人才的培訓(xùn)基地。實(shí)踐創(chuàng)新能力是一個(gè)新的概念，不僅包含了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還需要學(xué)生不斷創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效結(jié)合。在高
商情 2020年38期2020-10-20
- 中職計(jì)算機(jī)教育中如何培養(yǎng)實(shí)踐能力
機(jī)教育;實(shí)踐創(chuàng)新能力現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛，相應(yīng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)也已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)展。雖然中職職業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展很快，但是與其相適應(yīng)的不同技術(shù)層次和類別的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)教育有些發(fā)展滯后，一定的程度上已經(jīng)滿足替代不了計(jì)算機(jī)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。例如，計(jì)算機(jī)中一般日常應(yīng)用的操作（例如文字處理、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)等），學(xué)過和使用計(jì)算機(jī)的大多數(shù)人基本都會(huì)，但是一些計(jì)算機(jī)專業(yè)化、行業(yè)化的技術(shù)型和應(yīng)用型的人才就相對明顯不足，尤其
新一代 2020年21期2020-10-09
- 基于學(xué)科競賽的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的探究與實(shí)踐
突出應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，在人才培養(yǎng)過程中依托學(xué)科競賽，將第二課堂融入學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)體系，以多學(xué)科開放性實(shí)驗(yàn)室為支撐平臺(tái)，強(qiáng)化第二課堂對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。從近年的教學(xué)實(shí)踐情況來看，效果良好。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型;學(xué)科競賽;開放性實(shí)驗(yàn)室;實(shí)踐創(chuàng)新能力[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）10-0192-04一、引言近年來，大學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)揭示了高校人才培養(yǎng)仍存在實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新意識(shí)不
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
本知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)是人才培養(yǎng)的核心。尤其是與其他專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是有著獨(dú)特的屬性與體系的，所以在學(xué)習(xí)其專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)、培養(yǎng)好人才的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)是對理論知識(shí)的應(yīng)用，可以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，是把理論知識(shí)與實(shí)際相連接、相協(xié)調(diào)的橋梁。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性學(xué)科，所以從學(xué)科性質(zhì)來看實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)中重要的一環(huán)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何培養(yǎng)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力也就成為一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)
大觀·東京文學(xué) 2020年5期2020-09-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂的師生互動(dòng)與教學(xué)研究
初中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是培養(yǎng)國家人才的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵措施。關(guān)鍵詞：教育;初中學(xué)生;實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-185在初中數(shù)學(xué)課堂中，師生互動(dòng)與教學(xué)研究是相當(dāng)重要的，隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，教師與學(xué)生在課堂中都是不可或缺的一部分，教師與學(xué)生的積極互動(dòng)有利于提高課堂效率。本文通過一系列的活動(dòng)調(diào)查，研究了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意的一些問題。1.21世紀(jì)初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀當(dāng)今社會(huì)，教師很容
小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了教育教學(xué)工作者的研究主題。【關(guān)鍵詞】高職? 機(jī)械類專業(yè)? 實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.142 高職院校培養(yǎng)出來的、掌握了職業(yè)技能和具備較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的職業(yè)勞動(dòng)者的就業(yè)前景比較廣闊。但是這并不意味著高職院校培養(yǎng)出來的每一位機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生將來都能夠找到理想的工作。關(guān)鍵還是看學(xué)生自己的個(gè)人能力，作為學(xué)生綜
南北橋 2020年4期2020-09-10
- 高中生實(shí)踐創(chuàng)新能力調(diào)查與分析
的高中生實(shí)踐創(chuàng)新能力調(diào)查框架由三大維度構(gòu)成。本次調(diào)查對象為2019級(jí)高一新生，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)信念處于良好水平，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)處于較差水平;內(nèi)部動(dòng)機(jī)高于外部動(dòng)機(jī)，技術(shù)社會(huì)知識(shí)信念處于較低水平;學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)較差;學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、交流評價(jià)能力處于較低水平;男生的工程技術(shù)觀念與經(jīng)驗(yàn)高于女生，但是在基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力上男女無明顯差異;視力水平會(huì)影響學(xué)習(xí)信念等。基于上述結(jié)論對高中學(xué)生在STEAM課程中培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了對策建議?！娟P(guān)鍵
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2020年8期2020-08-24
- 提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生圖形圖像處理能力的方法研究
學(xué)方法;實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G434;TP391.41-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0018-02Abstract：With the development of Internet technology， print advertisement photshop is our company One of the software tools that can't be left in work and l
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年4期2020-08-23
- 導(dǎo)師制對提高畢業(yè)論文質(zhì)量和創(chuàng)新能力的探究
本科生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)具有重要作用。該文對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題及其產(chǎn)生原因進(jìn)行了分析，結(jié)合農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)施導(dǎo)師制的實(shí)際情況，總結(jié)并探討了導(dǎo)師制帶來的益處，為進(jìn)一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才提供了借鑒。[關(guān)鍵詞]本科生導(dǎo)師制;畢業(yè)論文質(zhì)量;實(shí)踐創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目]2015年度江蘇省教育廳“江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目”（PPZY2015A060）[作者簡介]馮志明（1989—），男，安徽宣城人，博士，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院講師
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- “新工科”背景下工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究
目標(biāo)、以實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心、完善人才培養(yǎng)體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索具有實(shí)踐創(chuàng)新和適應(yīng)變化能力的新型工程管理人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：新工科;工程管理 ; 大學(xué)生;實(shí)踐創(chuàng)新能力一、 新工科人才的新特征新工科的“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”都提出了未來工程師的“核心素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”，包含人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、學(xué)科交叉能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和工程實(shí)踐能力。其中，“創(chuàng)新能力”通常與“學(xué)科交叉能力”相伴相隨，其目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)所
科學(xué)與財(cái)富 2020年11期2020-07-10
- 校企合作工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
提高老師實(shí)踐創(chuàng)新能力，建立了多層次實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，對學(xué)生采取由面到點(diǎn)，由全到精，由抽到細(xì)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，與開放實(shí)驗(yàn)、科研及競賽共同作用，夯牢實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程。關(guān)鍵詞 校企合作 工程專業(yè) 實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代。目前高校的人才培養(yǎng)重心己由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。作為工程專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重中之重。而工程專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須要有實(shí)踐能力較強(qiáng)的老師，充足的實(shí)驗(yàn)室、各
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究
大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力還明顯欠缺，無法有效適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作的需要?；诖?，本文分析了應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)不合理、學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)缺乏、實(shí)踐教學(xué)流于形式、市場營銷實(shí)踐的資源投入?yún)T乏和教師實(shí)踐教學(xué)能力不足等問題，并針對存在的問題提出具體的對策建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;市場營銷專業(yè);實(shí)踐創(chuàng)新能力0 引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)對市場營銷人才的需求非常高，市場營銷專業(yè)在全國人才需求排行榜上始終名列前茅。但與
科技經(jīng)濟(jì)市場 2020年3期2020-05-26
- 基于工作室的大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究
具有專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的大學(xué)生已成為教育的訴求。針對目前培養(yǎng)過程中普遍存在的缺乏系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性等問題，文章在分析專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力內(nèi)涵、要素的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于知識(shí)理解、模仿應(yīng)用、綜合實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力表現(xiàn)及其發(fā)展水平的概念模型，并以此為依據(jù)，形成了案例教學(xué)與工作室實(shí)踐相結(jié)合的全實(shí)踐培養(yǎng)模式。研究表明，通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，能夠幫助學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理解專業(yè)實(shí)踐情境、確定問題并找尋適切解決策略，推進(jìn)學(xué)生“基礎(chǔ)—模
電化教育研究 2020年5期2020-05-21
- 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐
大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，依托教師科研項(xiàng)目，在課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)中引入相關(guān)科研課題，在課下吸收部分學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有借鑒意義和推廣價(jià)值。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐創(chuàng)新能力;科研項(xiàng)目;畢業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)在招聘時(shí)不但要求應(yīng)聘者具備豐富的理論知識(shí)，而且更看重其實(shí)踐創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)只能滿足學(xué)生理解和簡單運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，無法更深層次鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。探索本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法和模式已經(jīng)成為大學(xué)教育改革的一個(gè)重要
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑。本文將圍繞核心素養(yǎng)，分析如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新能力在新課程改革背景下，初中化學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它對于學(xué)生今后的發(fā)展具有直接影響?；瘜W(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力主要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠感悟化學(xué)原理的精髓，同時(shí)還能夠鞏固化學(xué)知識(shí)，提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)積極設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)方案，以核心
贏未來 2019年8期2019-12-17
- 林業(yè)工程類本科卓越人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究
?要：實(shí)踐創(chuàng)新能力是一流本科人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為提升林業(yè)工程類本科卓越人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力，并促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞多方面發(fā)展，我校就林業(yè)工程類本科卓越人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和實(shí)踐：全面開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn);建立創(chuàng)新學(xué)分制度;開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營;舉辦以創(chuàng)新為主題的學(xué)科競賽;實(shí)行本科生導(dǎo)師制;開展林業(yè)工程一流學(xué)科德育工作。上述改革實(shí)踐使林業(yè)工程類本科生具有良好的理論積累、實(shí)踐積累、經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)踐創(chuàng)新能力上
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年18期2019-11-30
- 基于校企雙導(dǎo)師制的物流工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力提升策略研究
程碩士的實(shí)踐創(chuàng)新能力成為培養(yǎng)的重點(diǎn)，文章基于校企雙導(dǎo)師制，分析雙導(dǎo)師制在我國物流工程碩士培養(yǎng)階段存在的問題及原因。提出解決我國雙導(dǎo)師制在提升物流工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力問題上的策略。關(guān)鍵詞：物流工程碩士;實(shí)踐創(chuàng)新能力;雙導(dǎo)師制;提升策略中圖分類號(hào)：G542文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言雙導(dǎo)師制是2009年12月教育部在《關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作之若干意見》中提出，用以解決工程碩士在培養(yǎng)過程中存在的實(shí)踐創(chuàng)新能力不足、校內(nèi)實(shí)踐資源短缺等問題，其目的是培養(yǎng)工程碩士
物流科技 2019年9期2019-10-18
- “卓越計(jì)劃”背景下培養(yǎng)高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育與挖掘方法探析
在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育與挖掘方面起著巨大的作用，開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育與挖掘，能有效提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是實(shí)現(xiàn)我國創(chuàng)新性發(fā)展國家的重要舉措。本文針對華東交通大學(xué)機(jī)電與車輛工程學(xué)院“卓越工程班”專業(yè)為研究對象，以“卓越計(jì)劃”背景下培養(yǎng)高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培育與挖掘中存在的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對這些問題的開展較為詳細(xì)的論述，提出了一定的解決措施，期望能對本?；蚱渌咝５摹白吭接?jì)劃”背景下培養(yǎng)高
學(xué)周刊 2019年28期2019-10-16
- “新工科”下環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究
目標(biāo)、以實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心、完善人才培養(yǎng)體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索具有實(shí)踐創(chuàng)新和適應(yīng)變化能力的新型環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式?！碴P(guān)鍵詞〕“新工科”；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐創(chuàng)新能力目前，我國正處在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要?dú)v史交匯期，為服務(wù)“中國制造2025”“一帶一路”等重大戰(zhàn)略的實(shí)施，各高校正主動(dòng)布局面向新工科的專業(yè)建設(shè)，緊抓契機(jī)加快傳統(tǒng)工科的改造升級(jí)，這對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。新工科視域下人才培養(yǎng)改革需要通過工科專
藝海 2019年7期2019-10-07
- 康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：康復(fù)治療學(xué) 實(shí)踐創(chuàng)新能力 培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力是我國學(xué)生六大核心素養(yǎng)中最為重要的一個(gè)組成部分，是大學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)積累的豐富知識(shí)，通過自己不斷地探索研究，在頭腦中形成獨(dú)創(chuàng)性的思維，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力[1]。主要包括勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用三個(gè)基本要點(diǎn)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)是各綜合醫(yī)院康復(fù)科和康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師的主要來源，我國本科康復(fù)治療學(xué)教育起步于本世紀(jì)初，由于南北方在地域、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的顯著差異，人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)質(zhì)量也有
新教育時(shí)代·教師版 2019年27期2019-09-24
- 談學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
生的數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué) “問學(xué)”模式 實(shí)踐創(chuàng)新能力小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槠渌季S方式尚未得到完全地發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，一定會(huì)考慮到學(xué)生接受知識(shí)的能力，并通過將一個(gè)核心問題分解為多個(gè)小問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)，降低學(xué)生接受新知識(shí)的難度。但這種方式也有最直接的弊端，就是學(xué)生難以形成思維上的整體性，也就無法在自主探究的過程中發(fā)揮其創(chuàng)新能力，這樣的做法很不利于學(xué)生能力地發(fā)展。教師可以采用“問學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，
中國校外教育(上旬) 2019年9期2019-09-18
- 高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升探究
業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：工商管理;高職;關(guān)鍵能力;實(shí)踐創(chuàng)新能力美國教育學(xué)家杜威提出學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造型人才， 他提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。但是目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況卻存在著如下問題：一方面，雙高現(xiàn)象顯著，即理論就業(yè)率高和離職率高，導(dǎo)致專業(yè)對口率不理想;另一方面，企業(yè)崗位空缺，難以找到能夠滿足崗位要求的高職畢業(yè)生。因此加強(qiáng)高職工商專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力提升，構(gòu)建學(xué)生的核心競爭力，對其就業(yè)的幫助是巨大的。一、高職工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新
學(xué)生之友 2019年2期2019-09-10