許艷玲

摘 要：多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科中，小學(xué)體育教學(xué)也不能忽視多媒體教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，注意力很難集中。從改革教學(xué)手段和方法入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué)手段 小學(xué)生 體育學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

1 借用多媒體以身為范，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教師有著健康的體魄、特有的專業(yè)氣質(zhì)，舉手投足間都能讓學(xué)生感受到體育教師的體格魅力。因此，體育教師要很好借助多媒體，將自己的專長錄制成錄像資料，通過音像資料的播放將教師的自身優(yōu)勢資源展示給學(xué)生，形成模仿的正能量，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情和興趣。與此同時(shí)，教師要結(jié)合所教授的內(nèi)容，將競技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目錄制成音像資料，在體育課上播放給學(xué)生看，把良好的運(yùn)動(dòng)能力展示出來，給學(xué)生以力量感，從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)對(duì)體育課的興趣。例如，在乒乓球教學(xué)中，教學(xué)之初，很多學(xué)生以忘帶球拍為理由拒絕上乒乓球課，我便利用內(nèi)堂課的時(shí)間，將我參加乒乓球比賽奪冠的視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生看得津津有味，羨慕不已。我順勢引導(dǎo)，教育只要好好練習(xí)，就一定會(huì)成為校園小球手。總之通過視頻播放會(huì)使學(xué)生親其師信其道，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。

2 巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡的特征以及心理特點(diǎn)，他們喜歡模擬一定的情境進(jìn)行體育活動(dòng)。因此，在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識(shí)地借用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近小學(xué)生生活的體育活動(dòng)場景，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，為了做好“單腳起跳雙腳著地”的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境?；顒?dòng)中播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲《喜羊羊》，學(xué)生邊聽邊齊聲說兒歌“從前有座山，山上一群羊，懶羊羊，喜羊羊，坐著坐著一群羊，蹲著蹲著一群羊，蹦蹦跳跳一群羊?！焙霸挄r(shí)學(xué)生隨著兒歌做“下蹲、坐著、蹦跳”的動(dòng)作，學(xué)生喊完教師接著喊道“狼來了。”這時(shí)學(xué)生便停止喊話以最快的速度回到自己的羊堡中。當(dāng)學(xué)生安全回到羊堡，便重復(fù)播放歌曲主旋律“喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，軟棉棉，紅太狼，灰太狼”，以慶祝他們的勝利。這樣借助多媒體設(shè)計(jì)的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境，迎合了學(xué)生的心理，激發(fā)了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在歡快氣氛中充分地做好了專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3 剪輯制作突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)難度較大的動(dòng)作中容易產(chǎn)生恐懼心理，特別是器械技巧動(dòng)作。由于恐懼心理的產(chǎn)生，小學(xué)生對(duì)于體育課也相應(yīng)產(chǎn)生恐懼甚至排斥。多媒體作為一種很直觀的教學(xué)手段，有利于幫助學(xué)生對(duì)快動(dòng)作形成正確完整的動(dòng)作感知，突破動(dòng)作難點(diǎn)。這需要教師通過課件制作，將難度較大的動(dòng)作制作成課件，采用分解動(dòng)作的方式，反復(fù)播放給學(xué)生看。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊看邊模仿，配以教師的講解，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)難度較大的動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)中找回自信，在體育活動(dòng)中感受到興趣。例如，我在教學(xué)技巧動(dòng)作“跳上成蹲撐”時(shí)，大部分女生懼怕踏跳后跳不到跳箱上去，出現(xiàn)踏跳后消極推箱的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我反思重建，在網(wǎng)上搜“集跳上成蹲撐”的視頻，運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行了剪輯，將助跑和踏跳的動(dòng)作要點(diǎn)制作成慢鏡頭播放，反復(fù)放給學(xué)生看，學(xué)生邊看邊模仿，大部分女生很快將助跑和踏跳相結(jié)合的動(dòng)作要點(diǎn)掌握了，隨之而來的是學(xué)生不再有恐懼心理。因此，體育課上合理運(yùn)用多媒體能幫助學(xué)生克服恐懼獲得成就感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4 活用多媒體規(guī)范游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于群體游戲尤為喜歡。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合體育課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。在課的開始部分可設(shè)計(jì)一分鐘之內(nèi)短小而能集中精力的游戲，在課的準(zhǔn)備部分要設(shè)計(jì)可替代慢跑的趣味性游戲，在課的基本部分要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍┤の缎暂^強(qiáng)的游戲去練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。但是有些游戲方法和規(guī)則很難用語言講清楚，利用課件制作便可以輕松地將許多游戲規(guī)則和游戲方法很直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，通過課件的直觀動(dòng)畫，學(xué)生一看就會(huì)，學(xué)得輕松，玩得開心。同時(shí)，多媒體教學(xué)的仿聲仿行的功能使游戲更形象生動(dòng)、活潑歡快。

總之，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果，更符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)高陽小學(xué)，山東 淄博 255432）