李夢怡

摘 要：在美術(shù)活動中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮漠嬅娓由鷦有蜗蟮卣故镜接變好媲?，改靜為動，化繁為簡。這樣不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，更能促進(jìn)幼兒在活動中的積極性。本文筆者對利用信息技術(shù)促進(jìn)大班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的開展簡要分析一下。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 大班幼兒 創(chuàng)意美術(shù)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育在幼兒園的素質(zhì)教育中占有非常重要的地位，當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)就是審美、創(chuàng)新。為了能夠使兒童對開展的活動擁有足夠的興趣，幼兒園一直嘗試著各種各樣的教學(xué)手段以及靈活多變的教學(xué)形式。在眾多教學(xué)手段中，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。下面，筆者探討了如何利用信息技術(shù)促進(jìn)大班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動。

1 營造想象的空間，渲染學(xué)習(xí)的氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是教師的口頭傳授，這樣不能夠強(qiáng)烈地刺激幼兒的大腦，讓他們對美術(shù)的興趣也不是很高，致使他們的作品也只是照葫蘆畫瓢。而信息技術(shù)就能將一些畫面聲色并茂地展示出來，為學(xué)生提供一個動靜結(jié)合的畫面，來刺激幼兒的大腦，使幼兒能夠根據(jù)自己的意愿表現(xiàn)自己的情感。同時它也幫助幼兒構(gòu)建了想象的空間，將從前的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)模式，豐富了他們的想象力，調(diào)動起他們對課堂的興趣，全面提高他們的素質(zhì)。

例如，在《開心娃娃蹦蹦跳》這一個美術(shù)活動中，幼兒園教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)將開心娃娃跳蹦蹦床的畫面展示到幼兒面前，為他們創(chuàng)造聲、像、形、音相結(jié)合的活動氣氛。由于運(yùn)用多媒體課件示范開心娃娃跳蹦蹦床的畫面特別有趣，所以幼兒就會被它們蹦蹦跳跳的各種姿勢所吸引，就會不由自主地仔細(xì)觀察開心娃娃的形態(tài)，激發(fā)出強(qiáng)烈的繪畫興趣，思維也被拓展開。信息技術(shù)不僅能夠使美術(shù)活動的課堂氣氛更加活躍，還能激發(fā)幼兒對課堂的極大興趣，發(fā)散他們的思維，豐富他們的想象力。

2 創(chuàng)設(shè)動態(tài)的課堂，活躍活動氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)方式還有一個弊端就是課堂的氣氛長時間處于沉悶的狀態(tài)，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，更不能很好激發(fā)他們活動的興趣。而信息技術(shù)能夠同時刺激幼兒的聽覺、視覺器官，更加直觀地將信息展示給幼兒，能夠使幼兒在輕松快樂的活動中，既愉悅了身心，又學(xué)到了知識。

例如，在連環(huán)畫“蝴蝶的一生”這個美術(shù)活動中，教師就可以制作一個化繭成蝶的視頻，讓幼兒清晰地了解蠶寶寶在各個階段的形態(tài)及所需的生活環(huán)境。同時，還可以在活動中提供一些這方面的幻燈片，逐漸將活動的主題導(dǎo)入“小朋友們，你們看過蝴蝶的一生之后，準(zhǔn)備畫蝴蝶的哪一個階段呀？發(fā)揮自己的想象力，動手畫吧?！边@樣，孩子就會受到莫大的鼓勵，大膽地發(fā)揮自己的想象力，充分發(fā)散自己的思維，運(yùn)用一些線條將自己心中所想勾繪出來。

3 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的美術(shù)活動教學(xué)中，教師都是通過手繪的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式不僅耽誤課堂，而且也不利于學(xué)生的思維拓展。而信息技術(shù)就能夠解決這些問題，它能夠充分滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)幼兒自主動手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在播放畫面的過程中，教師還可以與學(xué)生面對面的交流，學(xué)生也可以及時提出自己的不懂之處。

例如，在《小魚看日出》這一堂美術(shù)活動課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察小魚的體貌形態(tài)，進(jìn)而勾勒出小魚。教師在制作課件之前，要清楚地分為欣賞和繪畫兩個部分，多采用一些美麗的畫面，如小魚吐氣泡、海風(fēng)吹的情境。運(yùn)用高科技設(shè)計出海草來回浮動，小魚四處游玩，水泡逐漸變小的美麗畫面，讓學(xué)生根據(jù)美麗的畫面，充分發(fā)揮自己的想象力，幫助他們更好地繪畫出美麗的小魚，生動地表現(xiàn)出魚類的生活。

4 再現(xiàn)活動情境，規(guī)范操作過程

在美術(shù)的活動當(dāng)中，規(guī)范的操作特別重要，它是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以將學(xué)生的操作過程記錄下來，然后在某節(jié)課堂上，利用信息技術(shù)將學(xué)生的操作過程再現(xiàn)，讓他們自己觀察、討論、交流，看看自己有哪些操作不當(dāng)?shù)牡胤?，其他學(xué)生有沒有錯誤的操作。久而久之，學(xué)生就會逐漸改正自己的錯誤，他們的操作也會越來越正規(guī)，其動手操作能力也會得到很大的提高。

在美術(shù)活動中，適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮漠嬅娓由鷦有蜗蟮卣故镜接變好媲?，改靜為動，化繁為簡。不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，更能促進(jìn)幼兒在活動中的積極性。

（河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)和平里幼兒園，河北 秦皇島 066200）

參考文獻(xiàn)：

[1]柳志紅.幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2003.

[2]王小英.幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)及其教育教學(xué)對策[J].東北師大學(xué)報，2005（2）.