李金福

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室已經(jīng)成為中職學(xué)校教學(xué)體系中的重要組成部分。但是，中職多媒體教學(xué)管理及運(yùn)行的傳統(tǒng)模式依然存在系統(tǒng)落后、管理難度較大以及共享不足等問題。針對這些問題，多媒體教室管理運(yùn)行模式的創(chuàng)新勢在必行。本文從中職多媒體教室管理運(yùn)行的現(xiàn)狀入手，圍繞傳統(tǒng)管理運(yùn)行模式的弊端及不足展開了論述，并結(jié)合多媒體教室的發(fā)展現(xiàn)狀，就其模式創(chuàng)新的有效途徑提出了建議和意見，希望能夠?qū)τ谥新殞W(xué)校的信息化建設(shè)及發(fā)展發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：中職 多媒體教室 管理運(yùn)行 模式創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02

隨著中職學(xué)校課程教育改革及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教室已然成為了教學(xué)體系的重要組成部分。不僅直接關(guān)系著具體教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，同時(shí)對于促進(jìn)中職學(xué)校的信息化程度來說，也能發(fā)揮積極的作用和影響。但是，從中職多媒體教師管理及運(yùn)行的現(xiàn)狀來看，還存在一系列問題需要改進(jìn)。

1 中職多媒體教室管理運(yùn)行現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)管理運(yùn)行模式的影響，在信息技術(shù)日新月異的今天，中職多媒體教室管理運(yùn)行模式依舊以滿足基本教學(xué)需求為指導(dǎo)，這樣一來，直接導(dǎo)致了以下幾個(gè)方面問題的存在。

1.1 系統(tǒng)設(shè)備設(shè)計(jì)落后

從中職多媒體教室系統(tǒng)及設(shè)備的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來看，其不管是程序上還是功能設(shè)計(jì)上，依舊和最開始引入多媒體教室時(shí)的狀態(tài)一樣，這一現(xiàn)象是由不科學(xué)的管理及運(yùn)行理念導(dǎo)致的。在傳統(tǒng)的理念中，普遍認(rèn)為多媒體教室就是用來減輕教師負(fù)擔(dān)的。例如，在教學(xué)過程中，教師可以用屏幕來代替黑板，只需要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，以往書寫半小時(shí)的內(nèi)容瞬間就呈現(xiàn)出來了。這一觀念延續(xù)至今，中職多媒體教室管理工作人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為，多媒體教室只要能夠開機(jī)、播放幻燈片查詢資料就可以了。

1.2 管理難度較大

除了系統(tǒng)設(shè)備設(shè)計(jì)落后之外，中職多媒體教室管理運(yùn)行過程中，還面臨著管理難度較大的問題。不同專業(yè)對多媒體教室有不同的需求，因此，中職學(xué)校多媒體教室的數(shù)量在較短的時(shí)間里有了較大的增長。伴隨數(shù)量增長而來的，就是管理難度的加大。由于專設(shè)的管理人員較少且就多媒體教室管理的條例和制度來說并不完善，管理人員在進(jìn)行管理的過程中往往顧此失彼。

1.3 信息共享不足

隨著時(shí)代的發(fā)展及信息化的不斷加快，多媒體教室的功能除了滿足一般教學(xué)需求之外，還承擔(dān)起了一個(gè)更大的教育任務(wù)，即局域內(nèi)甚至局域外的資源共享。在這一趨勢下，許多中職學(xué)校都建立起了信息平臺，以多媒體教室為主要載體進(jìn)行校內(nèi)外的信息交流，在提升教師自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效地資源共享，從而促進(jìn)教師自身教學(xué)改革及信息化建設(shè)。但是從中職多媒體教室管理及運(yùn)行的現(xiàn)狀來看，其顯然在信息化的道路上發(fā)展不足。

2 中職多媒體教室管理運(yùn)行新模式

通過前文論述，我們已經(jīng)大致了解和掌握了中職多媒體教室傳統(tǒng)管理運(yùn)行模式的現(xiàn)狀及弊端。面對信息化發(fā)展的浪潮，基于系統(tǒng)設(shè)備設(shè)計(jì)落后、管理難度大以及共享程度不足等方面的問題，今后中職多媒體教室管理運(yùn)行應(yīng)該從哪些方面入手，采取什么樣的措施進(jìn)行模式創(chuàng)新呢？

2.1 完善硬件軟件

多媒體教室是以計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息化教室，要想充分發(fā)揮這一基礎(chǔ)的重要作用，硬件設(shè)備的完善及軟件系統(tǒng)的及時(shí)更新是必不可少的。在多媒體教室管理運(yùn)行模式創(chuàng)新的過程中，對硬件軟件進(jìn)行有效完善，建議可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，組織專業(yè)技術(shù)人員，對所有多媒體教室的計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的配置情況及運(yùn)行情況進(jìn)行檢修。針對存在問題的硬件設(shè)施、設(shè)備，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)和更換，從而保證硬件條件的良好運(yùn)轉(zhuǎn)；除此之外，還應(yīng)根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)需求的不同，對多媒體教室中的軟件系統(tǒng)進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，并且盡量實(shí)行與專業(yè)相對應(yīng)的管理制度，減少專業(yè)知識的混淆及使用過程的混亂，同時(shí)還能有效避免復(fù)雜操作給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶去的損害。

2.2 管理制度的有效落實(shí)

除了硬件設(shè)備的檢修及軟件系統(tǒng)的更新之外，中職多媒體教室管理運(yùn)行模式的創(chuàng)新還應(yīng)對相應(yīng)管理制度進(jìn)行有效地落實(shí)。首先是使用制度的完善。就中職多媒體教室使用的現(xiàn)狀來說，比較隨意，如教師如果認(rèn)為課程教學(xué)有必要通過多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行的話，與管理人員說一聲或者打個(gè)招呼，就能將多媒體教室借出來。針對這一問題，建議應(yīng)對責(zé)任制進(jìn)行有效引入，如果在課程安排外教師需要使用多媒體教室時(shí)，需進(jìn)行簽名，表示愿意承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；其次是管理人員具體職責(zé)的落實(shí)，如在進(jìn)行多媒體教室管理的過程中，管理人員應(yīng)落實(shí)哪些內(nèi)容等；最后是多媒體教室使用規(guī)范的建立和完善，并且這一規(guī)范應(yīng)張貼在每一間多媒體教室中，引起師生的關(guān)注，盡量減少使用過程中由操作不當(dāng)造成的硬件或軟件的破壞。規(guī)范中應(yīng)包括了多媒體設(shè)施的開關(guān)說明、有效的應(yīng)急措施等。

2.3 信息化平臺的建設(shè)

中職多媒體教室管理運(yùn)行模式的創(chuàng)新，除了硬件軟件條件設(shè)施的完善及管理制度的落實(shí)之外，還應(yīng)綜合推動多媒體信息平臺的建設(shè)，為中職學(xué)校教育資源及教育信息的共享奠定基礎(chǔ)，從而推動中職學(xué)校的課程教育改革及信息化建設(shè)，完成多媒體教師管理運(yùn)行的終極創(chuàng)新。首先，學(xué)校應(yīng)加大投入力度，成立專門的信息技術(shù)小組，對全校多媒體教室的基本情況進(jìn)行綜合考察，確定信息化的基本水平，為建設(shè)方案的科學(xué)制定提供依據(jù)和參考。其次，還應(yīng)與其他學(xué)校取得有效合作，借鑒其他學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)，避免建設(shè)的盲目性，少走彎路。最后是教師推動及促進(jìn)作用的有效發(fā)揮。在課程教育進(jìn)行過程中，教師應(yīng)就多媒體教室管理運(yùn)行方面存在的問題與管理人員進(jìn)行溝通，針對信息化不足的地方，提出具體建議和意見，正確為中職學(xué)校信息平臺的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.4 合作學(xué)習(xí)模式的進(jìn)行

為了促進(jìn)中職多媒體教室的信息化建設(shè)，在管理運(yùn)行模式創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)有效引入合作學(xué)習(xí)的模式，與其他學(xué)校搭建多媒體共享平臺，促進(jìn)教學(xué)過程及教學(xué)成果共享，為學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校間的合作，促進(jìn)教育領(lǐng)域教育事業(yè)的共同繁榮及發(fā)展。

3結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室已經(jīng)成為中職學(xué)校教學(xué)體系中的重要組成部分。但是從中職多媒體教學(xué)管理及運(yùn)行的傳統(tǒng)模式來說，依然存在系統(tǒng)落后、管理難度較大以及共享不足等問題，針對這些問題，建議應(yīng)從系統(tǒng)設(shè)施、管理制度以及信息化平臺等多個(gè)方面入手，組織專業(yè)技術(shù)人員，對存在問題的硬件設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)和更換；有效引入責(zé)任制，落實(shí)管理人員具體職責(zé)，建立規(guī)范教室的使用說明，減少使用過程中由操作不當(dāng)造成的硬件或軟件破壞；有效引入合作學(xué)習(xí)的模式，與其他學(xué)校搭建多媒體共享平臺，促進(jìn)教學(xué)過程及教學(xué)成果共享，綜合推動多媒體信息平臺的建設(shè)，在提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為中職學(xué)校教育資源及教育信息的共享奠定基礎(chǔ)。作為管理人員，應(yīng)嚴(yán)格按照工作準(zhǔn)則開展多媒體教室管理工作，推動中職學(xué)校的信息化建設(shè)，爭取為中職學(xué)校的信息化發(fā)展及教育教學(xué)改革有利環(huán)境的創(chuàng)造做出貢獻(xiàn)和努力。

（福建省龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校，福建 龍巖364000）

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