左華

摘 要： 新課標(biāo)指出英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。寫作是語言表達(dá)的最高形式，提高寫作能力是語言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。然而，在聽、說、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，寫作耗時(shí)耗力，部分學(xué)生對(duì)于寫作持有草草了事的態(tài)度。高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語寫作，使該題成為全卷分?jǐn)?shù)的一個(gè)增值點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 英語高考 寫作能力培養(yǎng) 教學(xué)方法

一、調(diào)整學(xué)生考前的訓(xùn)練策略的重要性

新課標(biāo)指出，英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。寫作是語言表達(dá)的最高形式，提高寫作能力是語言教學(xué)追求的最高目標(biāo)和境界。然而，在聽、說、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，學(xué)生普遍存在這樣一個(gè)誤區(qū)：大部分學(xué)生把英語學(xué)習(xí)時(shí)間多花在語法或閱讀上，因?yàn)榭陀^題只有唯一的答案，做對(duì)了學(xué)生很有成就感，做錯(cuò)了費(fèi)時(shí)不多。寫作耗時(shí)耗力，部分學(xué)生對(duì)于寫作題持有草草了事的態(tài)度。但高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前的復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語寫作，使該題成為全卷分?jǐn)?shù)的一個(gè)增值點(diǎn)。

二、分析學(xué)生習(xí)作存在的問題，探索寫作前的引導(dǎo)過程

高三學(xué)生經(jīng)過第一輪和第二輪的專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，積累了一定量的英語詞匯，已經(jīng)具備了一定的寫作能力，但是依然存在很多問題。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作文帶有畏難情緒，信心不足，常把它看成是死板的任務(wù)；不少學(xué)生在需要用語言表達(dá)時(shí)，感到力不從心，寫出來的句子常常令人費(fèi)解；作文中的語言錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、詞匯拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤比比皆是，這種語言表達(dá)手段的單一和錯(cuò)誤，反映學(xué)生掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語句式的能力還較弱。另外，他們思想不活躍，缺乏觀察和思考，思路阻塞，又懶于思索，寫作時(shí)所用的詞語自然是最簡單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡，沒有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無力。有的同學(xué)動(dòng)筆前不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連貫為一體的整體概念。此外，修改環(huán)節(jié)常常被教師忽視，以致學(xué)生不懂得如何修改文章。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、有效地實(shí)施教學(xué)

在備考教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在考前沖刺教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：1.讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極思考，有話可說。2.讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地完成寫作內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，創(chuàng)造性地完成寫作。4.讓學(xué)生找到寫作的自信。

要提高學(xué)生的寫作興趣，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，其次要加強(qiáng)詞匯、語法、句型的教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來困難。因而，在詞匯教學(xué)中，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握用法及語義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識(shí)與句型，但由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想，成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，我進(jìn)行了以下教學(xué)：

1.分層次訓(xùn)練寫作能力

（1）句型訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識(shí)入手，結(jié)合課本里的重點(diǎn)單詞、短語，進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。

（2）看圖說話。這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點(diǎn)、正確運(yùn)用習(xí)慣表達(dá)即可。

2.第二層次的訓(xùn)練

（1）縮寫課文。

（2）回答問題、話語成文。

（3）仿寫與編寫。

3.第三層次的寫作訓(xùn)練

（1）機(jī)械寫作。

（2）小組作文。

（3）獨(dú)立寫作。

四、強(qiáng)化背誦和聽寫范文，提高表達(dá)能力

背誦英語范文能培養(yǎng)學(xué)生的語感，掌握正確的英語表達(dá)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)是有益的。學(xué)習(xí)范文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文中的用詞造句、好詞好句、亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。背誦過后聽寫范文，幫助學(xué)生將已輸入的東西進(jìn)行輸出，有機(jī)地運(yùn)用到寫作中，從而有話可說、有東西可寫。

五、限時(shí)訓(xùn)練、面批點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)

越臨近高考，就越要注意訓(xùn)練，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練的好處在于學(xué)生可在寫作中體會(huì)詞語搭配，句式結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語態(tài)，關(guān)系詞、過渡語等的使用。學(xué)生寫作完成后，教師要做到面批，給學(xué)生的建議要明確。例如，文章的時(shí)態(tài)對(duì)不對(duì)，哪一句好，哪一句缺什么，哪些句子可以用更好的表達(dá)方法，等等。另外，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生由厭寫變?yōu)樵笇憽?/p>

六、強(qiáng)調(diào)考試規(guī)范

1.書寫干凈整潔

盡管書寫即卷面并不是寫好英語作文的關(guān)鍵，卻是影響英語作文評(píng)價(jià)的重要因素。從認(rèn)識(shí)的先入為主的角度講，英語作文給評(píng)價(jià)者的第一印象當(dāng)然是很重要的。很少有評(píng)價(jià)者會(huì)討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語作文。評(píng)價(jià)者喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就相對(duì)高，對(duì)于被評(píng)價(jià)者來說當(dāng)然不吃虧。因此，學(xué)生必須清楚，考試寫英語作文時(shí)，要高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，平時(shí)就要重視書寫練習(xí)。

2.認(rèn)真分析寫要點(diǎn)

《新課標(biāo)》提出的寫作評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)第一條就是“內(nèi)容要點(diǎn)”，“按要求寫出了內(nèi)容要點(diǎn)”，如何才能做到呢？審題是首要的步驟。如今各類英語考試中的作文大都是給材料的，即材料給出了需表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，不能節(jié)外生枝，寫與考題無關(guān)的東西。通過審題、弄清文章的主題后，羅列出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，最好能用簡短的英語一次性列出，然后開始組織語言材料。為了確保要點(diǎn)全面，最好能在試題到手后的第一時(shí)間將作文題目熟記于心，在回答其他題目的空閑時(shí)就可以構(gòu)思作文，甚至在答其他題目的同時(shí)就能找到一些對(duì)寫作有價(jià)值的材料。

3.盡可能不要犯錯(cuò)誤

寫作時(shí)，最好能正確應(yīng)用一些高級(jí)詞匯，但仍要記住寧選“低級(jí)”也不要寫錯(cuò)的“高級(jí)”詞匯。完成作文后，我們需要反復(fù)檢查、查漏補(bǔ)缺。首先，查看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是首尾段、首尾句。其次，看句子的時(shí)態(tài)、語態(tài)有無錯(cuò)誤，名詞的單復(fù)數(shù)、冠詞、代詞的格等使用是否正確；主謂是否一致，人稱是否合題。另外，若是應(yīng)用文，則要注意格式的要求等。

總之，英語作文時(shí)間短，要求高，寫出高質(zhì)量的作文，并非一日之功，需要學(xué)習(xí)者平時(shí)用心多觀察、多模仿、多練習(xí)。

綜上所述，教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握英語寫作的技巧，變失分為得分。

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