洪傳威 鄧偉娜

摘 要：高校團學干部隊伍是學生基層活動的組織者，是高校團學工作的主力軍。本文首先分析了團學干部培養(yǎng)機制建立的重要意義，指出高校團學干部培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出了解決問題的具體辦法。

關(guān)鍵詞：團學；團學干部；培訓機制

團學干部是團學工作老師首要的依賴力量，對團學各項工作的推進、落實、反饋有著不可替代的作用。如何建設、培養(yǎng)和管理團學干部隊伍就顯得尤為重要。本文首先分析團學干部在工作中存在的問題，其次提出了切實有效的團學干部培養(yǎng)機制建設的有效措施。

一、團學干部培養(yǎng)管理過程中存在的問題

（一）理論培訓比重過大。現(xiàn)在，無論我們提到什么學生干部培訓首先想到的就是理論培訓，所以講座成了主要課程，然而全天的理論講座有時非但沒有過到預期效果，有時反而會使他們誤認為課上得好，事就能做得好。這種情況很嚴重。

（二）培訓針對性不強。團學干部隊伍雖然是一個整體，但每一個團學干部又是一個個體。他們每個人都有自己的特點，尤其在能力上更是層次不齊。然而，培訓面鋪得太廣，大多局限于工作內(nèi)容、工作思路的講解，對于團學干部個體能力的缺陷培訓中很少能涉及到。

（三）創(chuàng)造性發(fā)展滯后。學校往往開展大量的活動，對于團學干部來說，大部分的時間都在完成校級部門布置的活動，過多地召開會議，過多地布置工作和開展活動，過多地限制團學干部的工作思路……這些都束縛了團學干部的手腳，讓團學干部更多地處于被動接受任務，而非主動、創(chuàng)新地開展工作。這必然使團學干部喪失了工作的激情與活力，使高校團學工作的質(zhì)量大打折扣，影響大學生團學干部工作創(chuàng)造性發(fā)展。還有部分團學干部在平時學生工作過程中缺乏思考和創(chuàng)新，沒有足夠的熱情和愛心，對待工作只是在以前的基礎上原地踏步，對一些活動計劃和實施過程都是延續(xù)上一屆團學干部的章法，簡單地應付老師的安排與檢查，僅僅是為了“工作”而 工作，制約著團學工作的創(chuàng)新與進步。

二、團學干部培養(yǎng)機制研究

轉(zhuǎn)變團學干部培養(yǎng)觀念。首先要轉(zhuǎn)變團學干部的培養(yǎng)觀念。一是要使大學生團學干部逐漸從“助手型”轉(zhuǎn)變成“主體型”，二是要加大培養(yǎng)“創(chuàng)造實踐型”大學生團學干部的力度，努力打造“團學工作研究型”團學干部新隊伍。學生管理者應有針對性地培養(yǎng)學生干部的適應能力、獨立解決問題的能力，激勵團學干部自我個性的發(fā)揮，也要理解團學干部的需要，體諒他們的想法和決定。同時學生管理者要致力于建設一支學習研究型的團學干部隊伍，指引他們針對學生中出現(xiàn)的思想、心理狀況的變化、工作動態(tài)等，不定期地組織研討，以案例分析的形式，交流工作思路，總結(jié)工作。轉(zhuǎn)變學生干部的思想觀念，工作中盡量聽取他們的意見，提高他們參與的積極性。

三、開發(fā)心理素質(zhì)拓展，完善團學干部人格

大學生心理素質(zhì)拓展訓練的涵蓋范圍非常廣泛，從拓展起源的二戰(zhàn)時期英國野外生存訓練到歐美的潛能開發(fā)訓練；從流行于國外的成功學訓練到中國傳統(tǒng)的《孫子兵法》蘊含的競爭智慧。可謂是文武并舉，內(nèi)外兼修。通過心理素質(zhì)拓展，可以讓受訓者直接參與整個活動過程，去完成一種體驗，進行反思，獲得感悟。通過訓練活動，使其充分認識到團結(jié)、協(xié)作、默契以及團隊合作的重要，從而提高學生干部的心理素質(zhì) ，提高學生干部的工作效率及成果。

四、多元化，差異化培養(yǎng)，打造團學工作研究型干部隊伍

要常常教育大學生團學干部要勤于學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)造，甘于奉獻，爭做先進生產(chǎn)力的推動者、先進文化的實踐者、學生利益的維護者，使團學工作在常規(guī)中進步，在創(chuàng)新中發(fā)展。在培養(yǎng)方式上，還應注意差異性，培養(yǎng)不同個性不同方向的團學干部。根據(jù)學識層次的不同、自身素質(zhì)的不同對各類人才進行不同強度、不同內(nèi)容、不容方式的培養(yǎng)，制訂符合其各自特點的人才培養(yǎng)計劃。讓個別團學干部在最能發(fā)揮其專長的崗位上鍛煉，著力培養(yǎng)有特長的人；做到培訓的多元化，重視學生干部之間的差異性。通過提供機會在一流的企業(yè)接受鍛煉和培訓，著力培養(yǎng)業(yè)務技能很強的人。在組建一支強大的團隊時，要建立層次型的相匹配的團學干部培養(yǎng)機制，做到按需施教。

五、注重校園文化活動的質(zhì)量，提高團學干部創(chuàng)新能力

學團干部在校園文化活動中發(fā)揮著主力軍的作用，他們是活動的策劃者，在為學生提供服務的同時自身能力也會得到鍛煉。那么，在學校和指導老師層面，對活動的開展要有明確的指導思想，從學生的發(fā)展和需要出發(fā)；在學團干部層面，必須增強學團干部的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，把活動開展的有意義、有趣味，從而激發(fā)學生參與的積極性。

團學干部隊伍是一支朝氣蓬勃、青春熱情、善于思考的骨干隊伍，怎樣培養(yǎng)一支高效、創(chuàng)新并具活力的優(yōu)質(zhì)團學干部隊伍是一個值得團學工作者思考的問題。團學工作者不僅要重視團學干部能力的提高，還要注重學生責任意識的增強，因為團學干部不僅是老師的學生，還是學生的領導者和榜樣示范者，他們扮演著多重身份。這就要求團學干部增強責任意識，對自己的身份、地位和行為負責，從社會及他人對自己扮演的不同角色中體會和把握自己。

參考文獻：

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