彭凱義

當今世界是一個信息化的時代，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要、教學改革的需要。數(shù)學學習抽象、枯燥乏味，調(diào)動學生學習的積極性和自主性、營造一個輕松愉悅的教學氛圍至關重要。在小學數(shù)學課堂教學中，恰當、正確地使用多媒體進行教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。因此，在數(shù)學教學中，教師應結(jié)合數(shù)學學科和小學生的特點，充分發(fā)揮多媒體圖、文、聲、形并茂的特有優(yōu)勢，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對所學知識本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有處理文本、圖形、動畫、聲音和視頻的綜合能力，具有極大的表現(xiàn)力和感染力。

如在教學“0的加減法”一課時，筆者創(chuàng)設了這樣的情境：先用多媒體演示小朋友喜聞樂見的小松鼠上樹采摘松果的情景，然后讓學生數(shù)一數(shù)樹上一共有多少個松果，思考小松鼠會摘取幾個松果。多媒體為學生創(chuàng)設了一個類似于動畫片的情境，使學生的學習積極性一下子調(diào)動起來，紛紛舉手發(fā)言。有的說小松鼠會摘取3個，還剩1個，即4-3=1（個），有的說小松鼠會摘取2個，還剩2個，即4-2=2（個）……筆者一邊組織學生開放性地學習，一邊用多媒體演示小松鼠的摘取情境，使學生學得生動、形象。當有學生說到4個松果全摘取和一個也不摘取時，即4-4=0和4-0=4時，教師隨即引入課題——0的加減法。這樣的多媒體情境導入，激發(fā)了學生的學習興趣，能引起學生對新知識強烈的探究欲望，把學生帶入廣闊的數(shù)學樂園里。

二、巧用多媒體，強化教學重難點

數(shù)學概念、定義等知識非常抽象，學生理解、掌握難度較大。多媒體能夠模擬客觀事物及其活動過程。在教學中，利用多媒體對文字、圖像、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，不僅能把高度抽象的知識直觀顯現(xiàn)出來，而且有較強的刺激作用，促使學生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。教師講得少，學生思考得多，解決了教學的重難點。

如教學人教版小學數(shù)學第十二冊中“圓柱的側(cè)面積等于底面的周長乘以高”時，由于內(nèi)容比較抽象，特別是中下層學生總是無法理解清楚。采用用多媒體將圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成一個長方形，就能夠清楚地將側(cè)面積（相當于一個長方形的面積）、底面的周長（相當于長方形的長）和高（相當于長方形的寬）的關系清楚地呈現(xiàn)在大屏幕上，學生看得清楚，理解也透徹。通過這樣的多媒體演示教學，不僅有效地突破了難點，而且加深了學生對知識的理解。

三、巧用多媒體，精心設計練習，提高課堂教學效率

巧用電教手段，精心設計課堂練習，能增加課堂容量，提高課堂效率。數(shù)學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其對于記得快、忘得也快的小學生，在每節(jié)新課后，教師都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運用能力，如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，時間一長學生會厭倦乏味。多媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，進一步增強學生學習數(shù)學知識的自信心，使他們感覺學習數(shù)學是一件快樂的事。此外，多媒體還能加大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內(nèi)能練習到更多有趣的練習題。

四、巧用多媒體，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力

多媒體以聲音、圖象傳遞教學信息，具有很大的啟發(fā)性。它能夠很好地幫助學生從生動的直觀到抽象的思維，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。在運用多媒體投影教學時，筆者充分利用多媒體投影放大的畫面，圍繞教學目的，指導學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。引導學生進行分析、比較、綜合、概括等思維活動，抓住事物的主要特征，揭示事物變化的本質(zhì)規(guī)律。如教學“圓柱的體積”時，先讓學生觀察長方體的體積和圓柱的體積的關系、長方體的底面積和圓柱底面積s的關系、長方體的高和圓柱的高h的關系、長方體的體積如何計算等，然后引導學生歸納：因為長方體的體積等于底面積乘高，所以圓柱的體積V的計算公式是V=sh。再給出圓柱底面的半徑r和高h，引導學生歸納出圓柱的體積的計算公式是V=πr2h。在此基礎上，用多媒體制作的三維動畫，同步、直觀地顯示出來，這樣學生容易觀察，也加深了理解，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要要根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點和教材特點等諸多因素，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術手段，充分調(diào)動學生主體的積極性，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓數(shù)學走進學生的現(xiàn)實生活，做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”，從根本上提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到全面實施素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

[1]陳清容，呂世虎.小學數(shù)學新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2010.

[2]余文森.教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓叢書——課堂教學[M].上海：華東師范大學出版社，2006.